刊首 | 五育并举 以体强心
随着经济社会的快速发展，青少年的成长环境不断变化，学生的身心健康问题日益凸显。全国学生体质健康调研结果表明，1985年至2010年间，我国青少年身体素质主要指标连续下降。2010年以来，虽然青少年体质
简介
《体育教学》杂志是由首都体育学院主办、中国体育科学学会学校体育专业委员会协办，以全国大中小学体育工作者为主要对象的科普性期刊。以服务于全国广大中小学学校体育工作者为宗旨，坚持导向性、科学性、实用性的办刊方针，反映学校体育改革新动态、新理念、新思想，交流、推广体育教学方法、手段和技术。
目录
专题特约/学习二十大精神 促进学校体育改革 | 体育教材高质量建设的现状与思考
摘  要：回顾我国中小学体育教材的建设历程，高质量发展正逐步成为体育与健康教材建设的核心要义，但目前教材建设在教材选编、内容设置等方面仍有不足。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》在
专题特约/学习二十大精神 促进学校体育改革 | 体育教师专业培训高质量发展之策
摘  要：本文对体育教师专业培训现状、问题进行了探讨，并提出了体育教师培训高质量发展的策略：1.合理研制培训方案，精准对接教师需求；2.贯彻“以学员为主体”培训理念，提供训前选课培训方式；3.
专题特约/学习二十大精神 促进学校体育改革 | 体育家庭作业高质量发展的区域探索
摘  要：高质量推进体育家庭作业的实施有助于满足中小学生多样化的课外需求，连接体育教学的课内与课外。本文立足于高质量体育家庭作业的重要性，追问实施体育家庭作业的几个难点并提出高质量发展体育家庭
专题特约/学习二十大精神 促进学校体育改革 | 乡村学校体育高质量发展的县域经验
摘  要：基于当下乡村学校体育发展的需求及存在的课程散、环境差、师资缺等问题，本文以浙江省乐清市为例，提出了“一核两翼”的发展新路径，并着重从开发特色体育课程、开展大课间活动、变革学校运动会及
专题讨论/跨学科主题学习 | 体育教学跨学科主题融合的内涵、难点与策略
摘  要：聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力是新时代体育教学的重要目标。跨学科主题融合在实现学生核心素养方面起着关联不同学科内容、增强跨学科融合解决
专题讨论/跨学科主题学习 | 对体育与健康课程跨学科主题学习的思考
摘  要：跨学科主题学习是《义务教育课程方案（2022年版）》的主要变化之一。体育与健康课程跨学科主题学习的开展需要在澄清其内涵及认识误区的基础上，通过学校创设实践条件，推进跨学科教研模式的实
专题讨论/跨学科主题学习 | 校园定向赛·跟着李白游中国
摘  要：跨学科主题学习是一项系统的、全面的工程，其自身的主题性、发展性、系统性和全面性是帮助学生提高运动能力、学习健康知识和传承中华优秀传统体育的重要方式和途径，对提高学生创造能力和实践能力
专题讨论/跨学科主题学习 | 从“学科融合教学”到“跨学科主题学习”的深度变革
摘  要：跨学科主题学习被称为新一轮课程改革的三个主要特征之一，它是因何提出的、对实际的教学又会产生什么样的影响？本文从学科的发展历程谈起，推进到如何理解新课标所强调的“主题学习”，最终目的是
专题报道/温州市学校体育 | 三维·五式·六阶：融项目化学习于体育教学的研修新样态
摘  要：为探索融项目化学习于体育教学，借鉴“项目化学习”理念，团队策划了四次研修主题为“学习新课程理念·探索项目化学习”进阶活动；制定了“转变教学理念、提炼典型案例、发展专业能力”的研修目标
专题报道/温州市学校体育 | 以项目化学习视角设计体育大单元的实践探索
摘  要：为了探索项目化学习视角下体育大单元的实践策略，笔者从项目化学习的概念着手研究，提炼了项目化学习视角下体育大单元设计思路与框架，从“大单元核心任务的设计”“大单元问题的设计”“大单元解
专题报道/温州市学校体育 | 评价驱动：体育学科项目化学习的“学习评价”设计与实践
摘  要：为了研究促进学生核心素养的教学范式，笔者从“学习评价”视角出发探索体育学科项目化学习的教学模式。本研究认为，体育学科项目化学习的学习评价要结合真实情境，设计“做得到”的项目化评价任务
专题报道/温州市学校体育 | 融合项目化学习的体育小组合作探索
摘  要：为了彰显小组合作的教育意义，使其更好地服务于体育教学，本文基于新课标精神，尝试将项目化学习中的小组合作理念融入到体育教学中去，在实践中采用了建立长期稳定关系、动态调控组员数量、引导选
教学探蹊 | 核心素养视角下体育与健康课程基地建设的思考与实施
摘  要：本文对“体育与健康学科课程核心素养”及“核心素养视角下体育与健康课程基地”进行了概念界定，并研究了其内涵、建设要求及建设路径。研究结果显示：核心素养视角下体育与健康课程基地建设应该在
教学探蹊 | “作业超市”：小学体育家庭作业微探
摘  要：近年来，随着我国素质教育的工作不断推进，人们越来越重视对学生综合素质的培养。“双减”政策出台后，学校体育工作的推进呈现出利好趋势，布置小学体育家庭作业成为体育教师的重要工作之一。笔者
教学探蹊 | 社交媒体视域下青少年身体素养教育的实现路径探讨
摘  要：在建设体育强国和健康中国背景下，同时叠加了“双减”政策的贯彻落实，青少年身体素养教育已然被提上了新的日程。青少年体育发展的特性决定了它是一个多部门多主体协作、全社会共同参与的结果，媒
教学探蹊 | “双减”政策背景下中小学课外体育高质量发展的思考
摘  要：中小学课外体育关系到青少年的健康成长，是加强青少年体育的重要方面。“双减”政策为中小学课外体育发展带来契机，在此背景下推动中小学课外体育的高质量发展，既是贯彻落实国家战略和决策部署的
教学探蹊 | 核心素养视角下构建深度教学的有效策略
摘  要：核心素养提出要培养学生的运动能力、健康行为、体育品德，使之全方位发展，开创以体育人的新局面。为实现这一目标，笔者对执教的水平四《足球前额头顶球》一课进行剖析，发现存在如下问题：教材分
教学探蹊 | “双减”政策背景下家校合作促体育家庭作业生态化发展
摘  要：“双减”政策的对象为义务教育阶段学生，内容为有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。作业与校外培训的减少使学生体育运动的时间与空间得到了增加。本文对“双减”政策提出后家
教学探蹊 | 情境、问题、表达“三位一体”引领学生关键能力的发展
摘  要：观察、思考、表达在体育教学中是促进学生关键能力发展的要素，本文以隔网性球类教学设计为例，阐述指向学生关键能力发展的教学，立足于创设真实有效的比赛情境，促进学生高阶思维的发展以及关键能
教学探蹊 | “以学定教”观念下体育课堂教学的内涵解析及实践策略
摘  要：《< 体育与健康> 教学改革指导纲要（试行）》提出将“以教定学”观念转向“以学定教”，实现了教学与学习方式的根本性转变。本文分析了“以学定教”的概念、理论基础，解析了“以学定
教学探蹊 | 核心素养培育视域下专项运动技能教学设计的思考
摘  要：专项运动技能教学设计应注重以核心素养为导向，制订素养指向的学习目标，立足大单元结构化设计教学内容，从核心素养角度确定重难点，设计“学、练、赛”一体化的教学流程，以学生发展为本，反思课
教学探蹊 | 指向“创新素养”培育的小学体育课堂教学探究
摘  要：课堂教学质量的提升是新时代学校体育的新要求，要不断创新教学过程，着力培育学生的创新素养，促进知识和技能本位向素养和运用本位的优化发展。通过梳理“创新素养”的内涵、特征，以体育课堂教学
教学探蹊 | 基于体育练习设计的中学体育线上教学实践研究
摘  要：新课标提出“教会、勤练、常赛”的理念，体育练习是学生掌握好运动技能的关键，本文以体育练习设计为切入点，以《少年连环拳（1）》在线教学为例，通过多样化教学方式和师生有效互动，提高学生学
教学探蹊 | 提高小学生体质健康练习方法的策略与路径
摘  要：本文从融入课堂教学，提高练习效能、融入体育竞赛，促进全员参与、融入体外活动，提升学生参与、优化课间活动，提升活动内涵四个方面进行深入剖析，通过“整合教学资源力求有效，融入课内比赛体现
名师培养/北京市强师工程 | 在不断超越中成志 做传承体育文化的清华人
摘  要：作为北京教育学院卓越教师工作室的一名学员，笔者在研修接近尾声时完成了一份研修作业“梳理总结剖析自身成长历程”。这份自我总结，梳理了促进成长、成志的关键事件、榜样人物和过程数据，展现出
名师培养/北京市强师工程 | 构建开放、协同、联动体育教师学习和发展“共同体”的探索
摘  要：本文以2021～2023年北京市中小学体育特级教师共性特质与成长路径研究工作室的6位名师为研究对象，从工作室的顶层设计、研修模式、推进方式、实施成效等方面阐述北京市中小学体育特级教师
名师培养/北京市强师工程 | 怀教书育人初心，深耕致远
摘  要：卓越体育教师是学校体育教学改革的探索者、引领者和实践者，追求卓越是新时代每一位优秀体育教师的期待和愿景。怀揣教书育人初心，在体育承续中扣好教师生涯的第一粒“扣子”，立足课堂践行以体育
实案选登 | 三年级跪跳起教学设计
关键词：三年级；跪跳起；教学设计中图分类号：G623.8      文献标识码：B      文章编号：1005-2410（2023）05-0073-0
实案选登 | 水平三少年拳第一套5-8动教学设计
关键词：水平三；武术；少年拳；教学设计中图分类号：G623.8      文献标识码：B      文章编号：1005-2410（2023）05-007
实案选登 | 九年级篮球交叉步持球突破教学设计
关键词：九年级；篮球交叉步持球突破；教学设计中图分类号：G623.8      文献标识码：B      文章编号：1005-2410（2023）05-
科技赋能体育教学 | 数据赋能：信息技术助力小学生家庭体育作业管理的实践研究
摘  要：体育家庭作业作为校内体育学习和锻炼的延伸，起着至关重要的作用，传统体育作业由于“内容一刀切”“评价浮于表层”“反馈缺乏管理”等客观因素，在实施效果上并不尽如人意，本文利用信息技术解决
科技赋能体育教学 | 智慧操场：AI大脑助力体育教学科学化
摘  要：为解决传统校园体育教学中“难量化、难记录、难监督、难分析”的问题，本研究通过智慧操场AI智能技术数据实测，针对体测和中考项目实时分析和反馈学生的运动姿态、运动过程、运动成绩等关键指标
健康体能 | 健康体能减脂控重资源库建设与实践应用
摘  要：随着人民生活水平的提高和生活方式的改变，儿童青少年超重肥胖问题已不再是学生个人问题，而是关乎国家国民体质健康问题。为系统改善学生超重肥胖问题，中国教育科学研究院体育美育研究所健康体能
信息窗 | 第二十届全国学校体育联盟（教学改革）全国现场展示活动暨研讨会在北京举行
为全面落实习近平总书记在全国教育大会的讲话精神，深入推进国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见，进一步推进学校体育工作的持续发展，由全国学校体育联盟（教学改革）指导、北京市学校体育
信息窗 | 回顾：《体育教学》举行2023年第4期导读研讨会
2023年4月29日，《体育教学》2023年第4期导读研讨会在腾讯会议举行，本期导读活动主题聚焦江苏省徐州市学校体育发展。《体育教学》编辑部李海燕主任对本期栏目设置和主题文章进行导读介绍，并对《体育教
信息窗 | 奥林匹克创造活力校园
为传承北京冬奥精神，深化奥林匹克教育实践成果，探索奥林匹克文化与地区特色传统文化相互融合，创造活力校园，2023年5月17日，北京市延庆区大庄科中心小学在延庆区教委、大庄科乡党委、政府的大力支持下，举
