阅读（教学研究）

卷首语 | 阅读：雕塑生命在场的教育心像

诗意栖居，离不开卓越心像的雕塑。心像定位的高低来源于人生境界的开拓，作为教师，应以卓越教师的心像为目标，才能产生不竭的动力。而阅读，正是通往卓越的必由之路。能够潜下心阅读的教师一定精神美好。他们的人格

教研视界 | 项目化学习：革命文化题材类课文教学新样态

【摘要】项目化学习强调学生在真实的环境中，以任务为导向，以项目为依托，自主参与探究学习。项目化学习的这一特质，恰好解决了革命文化题材类课文教学的难点——教师难教，很难调动学生学习的积极性；学生难学，无

教学实践 | 影音元素：统编版小学文言文教学的“意趣”蹊径

【摘要】“影音元素”具有趣味性和丰富性、直观性和跨越性、新颖性和实用性的特征。运用这一元素可以突显统编版文言文学习的文化传承与发扬、教育审美与积淀、言语内化与升华。“影音元素”缺席统编版文言文教学会影

教学实践 | 习作情境：为言语表达提供关键支持

【摘要】儿童习作应该在真实的语言运用情境中进行言语实践，且教师指导应伴随习作全过程。为了精准指导学生习作，提升习作能力，需要教师在学生习作过程中适时创设情境，搭建习作支架，为学生言语表达提供关键支持。

教学实践 | 以“学习召唤力”为导向的整本书阅读指导策略

【摘要】以“学习召唤力”为导向的整本书阅读指导，旨在吸引学生自觉“卷”入阅读，最大程度地激活内驱、保持续航、收获成长，通过多维渗透，提前体验，让推荐书籍更具“召唤力”；通过多重阅读，任务驱动，让阅读过

教学实践 | 让儿童遇见诗词的美好

【摘要】以实践的方式，通过行走体验诗词里的山水旅程，通过探寻触摸诗词里的草木情深，通过编演感悟诗词里的活泼故事，让儿童在经历中遇见诗词的美好，在诗词学习中实现情感的真实体验、思维的深度拓展、素养的层叠

教学实践 | 采撷“兴趣”的种子

【摘要】“兴趣是最好的老师”，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。小学一年级的学生正处于成长发展的初期。他们有自己独特的性格特征，尤其是心理稳定性差、情绪波动大。因而，如何在一年级的课堂上运用

教学实践 | 小学高年级群文阅读的实施策略探析

【摘要】群文阅读追求的是拓宽学生的阅读视野，提高学生的信息整合能力和读写结合能力。相较于低、中年级学生，小学高年级学生的认知结构更加完善，心智模式更加成熟，更适应也更胜任群文阅读实践活动。探究小学高年

教学实践 | 以绘本促进儿童内生性成长

【摘要】绘本图文并茂，符合儿童审美的需要以及心理特点。在绘本阅读的过程中，儿童的想象能力、思维能力、语言能力、艺术审美以及情感、态度、价值观等都会得到积极的发展。教师可以借助绘本促进学生内生性成长，让

教学实践 | 以境为轴，学思结合，迁移创新

【摘要】针对小学英语语法教学中存在的脱离主题语境、割裂语法与交际的联系，以及忽视语法转化为语用能力等问题，教师需要设置主题语境，创设学思结合的英语学习活动，帮助学生提升语言知识的内化、迁移和创新能力，

教学实践 | 巧设问 问引思

【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》中提到，英语核心素养中包含思维品质这个方面，而提出问题引发思考是提升学生思维品质的常见方法。但笔者在日常教学中发现，问题设置不当、分析问题缺失、解决问题

教学实践 | 浅谈信息技术在小学英语教学中的应用

【摘要】在素质教育的理念下，教师应建立现代化英语教学观念，运用信息技术，在课堂教学中以学生为教学主体，合理引导，优化教学效果。本文以译林版小学《英语》三年级的课堂教学为例，讨论在信息化教育高速发展的今

教学实践 | 浅谈超轻粘土在小学美术教学活动中的创新与实践

【摘要】手工课程在小学美术教学中深受学生喜爱，而手工课程中活动材料的选用和教学内容的选择也会对学生的学习积极性产生重要影响。新型环保材料——超轻粘土可以助推小学美术教学创新发展。本文就此论述了超轻粘土

教学实践 | 跨界对话：多元化提升语文素养

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调了“跨学科学习”的重要性，教师要有“超学科”的思维，立足语文学科本位，借鉴其他学科的特点，培养学生核心素养，提升学生多元能力。在语文课堂学习中，联结

教学实践 | “数”中悟“数”，助力数感培养

【摘要】《数数、数的基本含义》选自苏教版《数学》一年级（下册）第三章《认识100以内的数》。作为一节教学数的概念的课，结合认数的过程培养学生的数感是教学的关键和重要价值追求。数感是义务教育数学课程标准

书香人物 | 王启刚：点燃阅读的灯，照亮乡村孩子的人生之路

江苏省淮安市韩桥中心小学坐落于洪泽湖东岸，是淮阴区最偏远的一所乡村小学。学校的学生以留守儿童居多。王启刚从走上工作岗位开始就一直在这里教书育人，他把最好的青春年华都奉献给了这所乡村小学和这里的孩子们。

教育叙事 | 小孩儿左程宇

提到“小左同学”（他妈妈就是这么叫他的），我的脑海中就有这样几个画面：“小左同学”三年级时，我在课上让学生们读麦兜的经典语言。“小左同学”的眼睛里泛着纯真好奇的光，笑得满脸开了花，还举手要读。我知道：

教育管理 | 一切为了孩子的美好未来

江苏省东台市第一小学创建于1956年，前身主体为东台师范附属小学，2010年组建成教育集团。学校东临范公堤岸，西倚海春轩塔，地理位置得天独厚。目前，学校已形成一校三区、幼小一体的办学格局，拥有校本部、

教育管理 | 基于跨学科主题学习的综合实践活动课程的实施策略

【摘要】综合实践活动课程在促进学生全面发展、培养学生创新能力方面有着独特的功能。学校可以依托现有的课程，结合各类主题，有针对性地整合，形成各具特色的综合实践活动课程。跨学科主题学习能将各类学科的不同资

随笔与短论 | 传承大运河文化 探索课程育人新阵地

在人类文明的脉络中，文化符号承载着历史记忆与民族精神。在我国，京杭大运河便是一个重要的文化符号。它不仅连接着南北大地，更串联着中华千百年的璀璨文明。江苏省丹阳市运河中心小学位于京杭大运河旁的运河镇。凭

随笔与短论 | 让绘本融入语文课堂

【摘要】小学低年级阶段，学生的识字量比较少，在阅读一些纯文字内容的时候感觉比较吃力，而且枯燥乏味又难以理解。低年级学生在视觉上对一些有配图的读物更加敏感，更有阅读的兴趣，而且对图文的理解也更透彻。因此

随笔与短论 | 走出“迎合式”阅读的沼泽

从教二十多年来，我发现很多学生为了迎合教师、迎合家长，表面读书，内心空空，就像沼泽一样，表面水草丛生，实则一片泥泞。这样的课外阅读徒有其表，失去了其应有的价值。如何让学生走出阅读“沼泽”，我做了一些有