教学与管理(中学版)

理论研究 | 政策工具在义务教育高质量发展中的价值分析及障碍突破

摘要：义务教育高质量发展是国家发展的重要战略决策，政策工具在义务教育从量的发展到质的提升中发挥了重要的作用。然而，政策的制定和执行中，人们对政策工具价值的理解，以及环境系统、政策集、政策网络特征对政策

理论研究 | “五育融合”视域下综合实践活动课程的样态、特征及实施

摘要：“五育并举，融合育人”已经成为我国深化教育改革，推动基础教育高质量发展的基本走向。综合实践活动课程作为基础教育阶段培养学生德智体美劳全面发展的一门必修课程，在“五育融合”育人的时代语境下被赋予了

教育治理 | 中小学校园周边不良商业行为的治理研究

摘要：当前，由中小学校园周边不良商业行为引起的各类隐患已然对学生的健康成长和学校的正常运行造成威胁。在主体视域下深析其背后的成因，主要包括政府治理规制不完善、学校被动性参与治理、家庭教育错位与缺失以及

教育治理 | 老城区初级中学管理权归属的思考

摘要：近年来，老城区初级中学的主管权要不要下放到区（县级区）里，常常成为政府和教育界讨论的重要议题。无疑，老城区的市属初中的下放，对于明晰市、区政府教育职责，提高高中教育办学水平，促进县域内初中教育均

学校管理 | 多方主体协同课后服务模式探究

摘要：依托“互联网+”环境，协同中小学校、当地政府、家长、第三方机构、服务平台等多方主体推进课后服务是一种高质高效的课后服务新模式。本文厘清了该模式的内涵，以及该模式突显出的服务高效化、监督便捷化、数

学校管理 | 中小学食堂宿舍管理的危机及其应对

摘要：寄宿制学校承担的功能已经从单一教育教学转向了教育与生活管理并重。学校管理从原来单一的课堂扩展为“两堂一舍”——课堂、食堂、宿舍。课堂的主要功能是学习文化知识，食堂和宿舍关注的是生活。由于硬件条件

教师研修 | “学—研—导”项目式校本教研模式及其实施

摘要：教研工作是保障基础教育质量的重要支撑，也是教师专业发展、职业获得感的重要源泉。文章倡导树立“学—研—导”一体化教研理念，建构三维立体教研网络，创新深度校本教研方式 指出项目式校本教研实施时以文化

教师研修 | “双减”政策下初中课堂教学的实践响应

摘要：“双减”政策的实践推进要求初中课堂教学变革，因而我们亟须厘清“双减”政策下初中课堂变革的基本指向、立场边界和教师的实践操作策略。以“双减”政策为指导的初中课堂变革的基本目标是保证学科学习内容高效

学生管理 | 班级自主管理视域下初中小组合作模式的问题及对策

摘要：实践表明，当前初中小组合作模式仍存在分工不明确、合作形同虚设、认识不充分、各组间存在恶性竞争、评价机制不健全、组员积极性差异明显等问题。围绕班级自主管理，为了培养学生的独立性与自主性，须从构建动

学生管理 | 高中美术艺考生的应考心理分析及调适

摘要：良好的应考心理是考试成功的基石之一。艺考生应考心理直接影响其成长进步。文章通过分析高中美术艺考生的应考心理现象，提出解决高中美术艺考生的心理问题和心理障碍的策略，建议从摆正心态、激发热情、调整情

教学研究 | 基于选文功能分类的群文阅读教学设计理路

摘要：从选文功能类型出发，全面而系统地进行教学设计是切实开展群文阅读教学，打破当前群文阅读教学理论“空转”困局的有效策略。在合理定位选文功能类型的基础上，遵循“课程先行”、博观约取、容量适中等群文聚合

教学研究 | 深度学习视域下初中语文课堂结尾目标的达成

摘要：初中语文课堂结尾是课堂教学的重要组成部分，但实际教学中往往没有引起教师足够的重视。深度学习视域下的语文课堂结尾有其重要的教学价值，值得教师深度挖掘。通过深入挖掘，实现教材文本二度开发，积极拓展适

教学研究 | 问题解决学习在数学建模教学中的实践

摘要：基于核心素养导向的数学建模教学强调“情境”与“知识”应服务于“现实问题”的提出与解决。在数学建模教学中创设现实情境，采取问题解决学习，引导学生在应用数学理论性知识解决真实问题的过程中，通过自主学

教学研究 | 指向学科核心素养的英语单元整体教学设计研究

摘要：指向学科核心素养的高中英语单元整体教学设计受到越来越多的关注。教师在教学中可将英语学科核心素养理念通过分解层级目标、创建多模态资源、归纳整合新知等方法融入单元整体教学中，以发展学生的英语学科核心

教学研究 | 凸显思维能力发展的英语报刊阅读课作业设计

摘要：本文结合初中英语报刊阅读教学实践，针对报刊阅读课作业设计中存在的形式枯燥、内容机械、评价单一等问题，分析了作业设计原则，以案例的形式介绍了如何在作业设计中发展学生的思维能力，提出了语篇分析类作业

教学研究 | 聚焦大单元教学设计的政治学科校本教研

摘要：大单元教学设计是一种将课程设计系统优化，以一个大单元为整体进行结构化、有序化和优化趋向的教学设计。政治学科的校本教研从编制单元规划、设置教学议题、创设探究情境、设计学习活动四个方面聚焦大单元教学

教学研究 | 中学历史深度教学的制约因素及其破解

摘要：真理与价值的纬度之缺、可信与实信的耦合偏差、大全与精专的悖反对立是中学历史教学在设问、史料与范式上存在的主要问题，这些问题事实上构成了中学历史深度教学落实的制约因素。这些问题的破解，需要我们坚持

教学研究 | 高中学生物理深度学习的间接兴趣及其培育

摘要：间接兴趣是学生学习成长的重要“动力源”之一。要使高中生的物理学习更具动力、韧劲和深度，必须高度重视学生间接兴趣的培育。在物理教学中，基于教育心理学的视角，通过诱因刺激、激活需要、优化动机，可以有

考试评价 | 中考“二选一”文题评价引入等级赋分的研究

摘要：近年来，“二选一”文题在中考中被广泛使用。然而，两道文题的差异性较大、文题评价的一致性不足、纠偏机制的科学性缺位，使得“二选一”文题评价有失科学与公平。而科学与公平是“二选一”文题理应坚持的基本

考试评价 | 单元学习效果评价模型的建构与应用

摘要：随着普通高中数学课程标准（2017年版）的颁布和新版普通高中数学教科书的使用，传统以“单元测试”为主的评价方式已不能满足促进学生数学学科核心素养提升的需要。单元学习效果评价模型以SOLO理论为基

考试评价 | 中考化学基本实验题评价改革与教学策略研究

摘要：深度剖析中考化学基本实验题，从知识内容、能力体系、实测难度变化、题型特点等四个维度对基本实验题进行评价探究。结合部分省市具体试题，从关注具体实验情境、帮助学生建构思维模型、注重科学研究与实践等方

考试评价 | 高中生物学业水平合格性考试试题参数指标体系构建及命题建议

摘要：文章以SOLO分类理论为基础，以普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）为依据，构建了包含知识内容和思维结构水平两个指标的高中生物学业水平合格性考试试题参数指标体系，并提出相关建议，

外国教育 | 英国中小学校长培训评价的基本经验及启示

摘要：20世纪80年代以来，英国把中小学校长的专业培训与发展放在越来越重要的位置，中小学校长的专业化发展水平呈现持续提升的态势，逐步形成了以培训标准、专业培训评价为特色的中小学校长发展体系。从英国中小