理论研究 | 十八大以来我国教师教育政策发展研究
摘      要教师的质量直接影响着教育的质量，教师教育政策关乎国家宏观教育事业的发展与未来。十八大以来，我国教师教育政策的演进主要经历了体系优化和改革深化两个阶段。在这个过程
教学与管理(中学版)
教学与管理(中学版)2022年第2期
月刊 教育教学
简介
本刊系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优秀期刊、山西省一级期刊。本刊所刊文章被人大“中小学管理”专题全文转载的数量连续五年居全国同类刊物之首。
目录
理论研究 | 乡村振兴背景下教师公共责任的反思和超越
摘      要乡村教师是乡村振兴战略的重要力量，须担负必要的公共责任，体现为引领乡民公共精神、传承乡土文化、协同乡村治理等。然而，囿于生活与事业缠绕的无暇、专业性与公共性徘徊
教育治理 | 政府购岗教师政策实施中存在的问题与对策
摘      要 政府购岗教师政策实质是一种政府购买公共教育服务岗位的制度，该政策通过建构中小学师资补充的长效机制，既保证了学生的基本教育权益，又为应往届高校毕业生提供了工作机
学校管理 | 家长委员会在学校治理中的角色定位
摘      要 我国中小学家长委员会在学校治理中的角色一直处于模糊状态。笔者运用质性研究方法，通过与家长委员会成员展开深度访谈收集资料，并借助NVivo11对访谈资料进行编码
学校管理 | 基础教育优质资源的数字化开发与利用
摘      要 基础教育优质资源的数字化开发与利用是教育现代化的核心。几十年来，我国基础教育数字化资源建设在国家强力推动下，经历了个别示范引导起步、系统配套的资源平台建设、数
学校管理 | 普通高中办学标准的评价效能与问题审视
摘      要 办学标准具有多重实践意义，对它的分析可以为了解学校发展为提供一个新的视角。本文对40年来江苏省普通高中办学标准进行了分析，聚焦“合格/基本合格”“实验示范性”
教师研修 | 伦理视域下教师的评价素养及其培育
摘      要 教-学-评是一个有机整体，教师不仅要会教学，也要会评价学生的学和自己的教。评价是教师应具备的一项专业能力，而教师的评价素养应成为教师专业发展的重要维度。教师对
教师研修 | 新课改背景下公开课的问题及认识
摘      要 在教学实践中，大家对公开课的看法往往褒贬不一，有认可肯定的，也有批评否定的。笔者对几个主要的质疑、批评问题进行了剖析，认为大都是伪问题或伪命题，站不住脚。课改
学生管理 | 高中班主任“看班”的困境及其破解
摘      要 “看班”能一定程度上弥补教育制度的不完善，解决班级问题，维护学习空间，促进师生交往，体现教师之爱，而期望超载和支持不足使“看班”的意义被遮蔽。“烦”是目前高中
教学研究 | “外国作家作品研习”学习任务群教学内容的设计策略
摘      要 “外国作家作品研习”学习任务群教学内容的设计，可从三个方面着手：横向比较，注重课文与作者其他作品的有机联系 中外比对，注重外国作品与中国作品的有机联系 延伸拓
教学研究 | 语文主题阅读教学中“锚点”的创设、价值与类型
摘      要 语文主题阅读教学目前存在着对“主题”的误读，包括主题的泛化、错位、消退三种现象。为解决误读带来的教学弊端，教师应依据主题、回归文本，确立具体明确、切实可行的关
教学研究 | 初中英语情境化作业的设计与实践
摘      要 英语作业是培养学生语言运用能力、发展核心素养的重要途径之一，是英语学习的重要组成部分。文章根据目前初中英语作业设计中存在的不足提出了情境化作业的设计理念，主张
教学研究 | 高中思想政治课议题创设的“五可”意识
摘      要 议题的创设是高中思想政治课议题式教学设计的开端，旨在整合课程、情境、问题、活动等教学环节过程中发挥议题的价值引领作用，使学生向真而行，在真学真懂真信真用中提升
教学研究 | 情境教学中历史意识的凸显
摘      要 情境教学是提高教学效率、达成教学目标的最佳途径，但缺乏历史意识的情境教学会背离历史教育的真谛。在教学中，我们要选择合理的、真实的、科学的材料，让学生在真实情境
教学研究 | 初中地理情境化纸笔测验的特征、模型与实现
摘      要 纸笔测验是最常见、最常用的客观化学业评价方式。通过考察初中地理学业评价中纸笔测验现状及其存在的问题，提出情境化的纸笔测验这一学业评价的新思路。在此基础上，提出
教学研究 | 混合式教学下远端高初中物理衔接问题的探究
摘      要 远端高中学校采用远程直播混合式教学，高一新生相对近端，通常存在“没了情景亲临感”“学习理解能力弱”“主讲老师互动少”等问题，给高初中物理衔接带来困难。需要以掌
教学研究 | 利用原创试题开展初中生物探究实验专题复习
摘      要 原创试题以学生关注的社会热点为背景创设实验情境，引导学生基于情境提出问题，并通过设计探究实验解决问题。在教学实践中，与传统复习课堂相比，真实科学情境新颖而有挑
课程 教材 | 研究性学习校本教材及其开发
摘      要 针对研究性学习校本课程实施过程中遇到的问题，提出编制校本教材的策略，指出校本教材的编制要处理好规范化与校本化、重要性与辅助性、坚持初心与与时俱进的关系，体现校
课程 教材 | 初中化学教材中劳动教育素材的分析
摘      要 “劳动”与“教育”的关联由来已久。十八大以来我国高度重视劳动教育，而中学化学因其学科特点与“劳动教育”密不可分，但目前在一定程度上二者存在“割裂”现象。以人教
课程 教材 | 浙教版初中数学教材中数学史内容的分析与思考
摘      要 以浙教版初中数学教材作为研究对象，采用文献研究法和文本分析法，从数学史融入教材的“三大领域”、融入位置、融入方式三方面进行分析，结果显示浙教版初中数学教材中的
考试评价 | 项目式学习下TJA增值性评价模型的构建与实施
摘      要 项目式学习是普通高中新课程新教材实施中课堂教学方式改革所倡导的学习形式之一，是促进学生核心素养提升的重要载体。文献研究发现，目前针对新课程下的项目式学习评价方
外国教育 | 美国优秀教师专业标准的演变过程、特征与启示
摘      要 教师专业标准及其改革对教师队伍的发展有着至关重要的作用。美国国家专业教学标准委员会是世界上第一个优秀教师专业标准体系，分别于20世纪末、21世纪初和2014年
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