教学与管理(中学版)

理论研究 | 我国基础教育教研制度的历程、特色与展望

摘要 教研制度从萌芽到建立再到定型以来，在我国的教育制度改革和实践中都起到了不可磨灭的作用。回顾我国基础教育教研制度的发展历程，每个阶段的特点分别是教研意识的制度化萌芽、以“教学研究”为核心职能、教研

理论研究 | “双减”背景下中小学课后服务的社会教育场域建构

摘要 “双减”背景下，中小学课后服务旨在缓解学生学业负担过重以及校外培训机构无序发展乱象。近年来，国家相继制定各项政策规范校外培训，减轻中小学生学业负担，但在实施过程中仍然存在制度空间压缩、组织基础匮

践行新课标 | 历史教师须关照的新课标六个核心变化

摘要 与《义务教育历史课程标准（2011年版）》相比，《义务教育历史课程标准（2022年版）》在课程性质、理念、目标、内容、评价等方面均有变化。新课标体现了新时代的教育方针，以培养学生历史课程核心素养

践行新课标 | 义务教育生物学新课程理念的教学意蕴

摘要 义务教育生物学新课程理念包括核心素养为宗旨、课程设计重衔接、学习主题为框架、内容聚焦大概念、教学过程重实践、学业评价促发展。其教学意蕴分别是：教学目标以核心素养落实立德树人 教学衔接以前后贯通赋

学校管理 | 大数据赋能学校治理现代化的价值、困境与进路

摘要 大数据技术是促进社会治理现代化的重要工具，其在教育场域中的嵌入与应用会对学校治理产生深刻而持久的影响。大数据为学校治理赋能的同时遭遇诸多困境，主要表现在教育数据收集和量化的有限性、教育者数据使用

学校管理 | 县域普通高中发展困局的破解

摘要 教育部等九个部门联合印发《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》，提出了“县中”整体办学水平提升的多项举措。然而，目前“县中”发展中仍存在经费投入不足、师资队伍建设薄弱、同质化办学竞争激烈、优

教师研修 | 校本研修活动的延展设计

摘 要 校本研修活动的延展设计包括对校本研修主题启动“预研究”、对研修内容进行“前置设计”、对问题改进设计框架性的行动方案等。通过“前置设计”，让每一位参与者“动”起来，和研修内容发生或大或小、或多或

教师研修 | 初中书面作业减负增效的分层管理

摘要 作业管理是落实“双减”工作的重要一环。在初中学段，书面作业分层管理是解决这些问题的关键因素：从“管理职级”上明确分管校长负责书面作业政策研究和制订、教务处负责书面作业指导和管理、年级部和备课组负

学生管理 | 指向有效沟通的“应和”师生对话路径

摘要 落实立德树人根本任务和成为时代大先生，需要教师不断强化师生对话实践。由发展对话关系、察觉对话需求、具象对话事件、明确对话问题、创设对话环境、寻找对话证据、达成对话共识、优化对话体验等环节构成的应

教学研究 | 高中语文实践探究活动的四个维度

摘 要 统编高中语文教材中设置了多个综合实践活动单元，如何开展实践性活动逐渐受到教育评价研究者的关注。教学实践中，以学生主动参与为前提、以问题解决为重要指标、以语言发展为内涵、以浓厚合作氛围为样态是语

教学研究 | 初中数学实验常态化实施的原则及路径

摘 要 初中数学实验常态化实施应遵循目标性原则、主体性原则、合作性原则、适切性原则、创新性原则，以片段式、主题式、专题式的数学实验形式融入常态课堂，凸显促进学生知情发展、助力积累活动经验、呈现完整学习

教学研究 | 初中体育教学目标的现实偏离及其校正

摘 要 体育教学目标在学校体育教学实践中发挥引领性作用，是推动新时代体育课程改革与发展的关键要素，但是目前初中体育教学目标尚存长期以来还未厘清和完成的现实问题。以2017年《普通高中体育与健康 课程标

教学研究 | 高中思想政治情境素材选取的伦理失当及应对

摘要 “无情境不成课”是当前高中思想政治教学实践的基本共识。面对纷繁复杂的社会信息，如何关照情境素材内在伦理逻辑，有效选取和应用情境素材是高中思想政治教师教学实践最前端的工作之一。关注情境内在伦理逻辑

教学研究 | 历史意义化教学的三重意蕴及教学要义

摘 要 意义化学习源于但又高于奥苏贝尔、罗杰斯的“有意义学习”。历史意义化学习包含走近历史、走进历史、走出历史三重意蕴，其对应的是理解知识、理解自我、知识与自我相融的三重教育境界。以历史统编教材“北宋

教学研究 | 初中物理“定标”思想及其培育

摘要 “定标”思想在物理学领域中具有重要价值与地位。初中物理教学既要厘清物理知识中蕴含的“定标”思想，又要明晰物理方法中蕴含的“定标”思想，并在此基础上从知识习得与知识应用两个层面进一步探讨协助学生领

教学研究 | 借助长柄V形玻璃管的化学实验创新

摘要 针对人教版和仁爱版教科书中“物质燃烧的条件”实验设计存在的不足之处，从不割裂实验本身和培养学生“科学态度与责任”的视角出发，利用自制长柄V形硬质玻璃管和注射器等实验用品设计密闭装置，进行一体化实

课程 教材 | 课程实施监测中的几个基本问题

摘要 对课程实施过程进行监测，是新课程顺利落地的保障。开展监测工作存在如何选择课程实施监测的取向、如何确定监测的内容以及对象等前提性问题。在取向问题上的不同选择决定了监测的标准，进而影响监测方法 不同

课程 教材 | 初中语文“活动·探究”单元教学的误区、要素及建议

摘要 “活动·探究”单元作为新的组元类别，为语文教学注入了新鲜血液，同时也对教师提出了新的要求和挑战。大量教师由于缺乏对活动探究单元科学合理的认识，从而导致教学策略偏差，步入教学误区。本文聚焦活动与任

考试评价 | PISA 2025外语评估框架下英语学科能力分析与培养

摘要 《PISA 2025外语评估框架》已由OECD发布，提出将于2025年首次进行外语评估。首轮评估的外语语种为英语，重点关注阅读、听力和口语三项技能。该框架为外语能力评估提供了有益借鉴，故拟从学校

考试评价 | “双减”背景下寒暑假作业管理新样态

摘要 “双减”政策落地后，寒暑假作业设计呈现出四个新变化：作业目标由学科教学转向全面育人 作业行为由纸笔做答转向实践操作 作业设问由答案单一转向高度开放 作业过程由单学科思维转向跨学科思维。在作业批改

外国教育 | 英国国家课程改革的历史发展与逻辑演进

摘要 英国国家课程自1988年以来经过几次修订逐渐完善。从历史制度主义视角，聚焦英国国家课程30多年的历史变迁，利用混合序列分析模型，寻找改革背后的触发点，总结英国课程改革的逻辑演进，以期对我国义务教