理论研究 | 家校合作视野下的教师教育惩戒权及其行使
摘       要 教师教育惩戒权是国家赋予教师对学生进行教育管理的一种权利。家校合作视野下中小学教师教育惩戒权的行使，既有助于学校建立良性教育秩序、实现教育培养目标、保障教师
教学与管理(中学版)
教学与管理(中学版)2022年第8期
月刊 教育教学
简介
本刊系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优秀期刊、山西省一级期刊。本刊所刊文章被人大“中小学管理”专题全文转载的数量连续五年居全国同类刊物之首。
目录
理论研究 | 课堂深度学习实践困境与出路
摘       要课堂学习需要走向深刻，但现实课堂中忽视知识深度意义与价值的建构，逃避并漠视课堂知识深度融合的矛盾表象与阻力，而课堂深度探究与复杂思维活动的停滞、课堂深度学习能
践行新课标 | 新旧版语文课程标准比较分析
摘       要2022年版与《义务教育语文课程标准》与2011年版相比，在课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、新增学业质量、课程实施建议等方面都有了不同程度的变化，从中
践行新课标 | 历史跨学科主题学习的意涵、特征和实施策略
摘       要引导学生参加历史跨学科主题学习可以有效解决传统历史学习缺乏实践性和综合性等问题。在探析历史跨学科主题学习意涵和特征的基础上，通过确定历史跨学科主题学习的主题、
教育治理 | 在职名师流出公立学校现象的表征、成因与解决
摘       要在职名师流出公立学校现象已成公办教育的隐忧，它正在对教师队伍建设、教育改革与发展、教育公平与均衡产生着不良影响。从教师的经验情感角度来看，其原因在于：名师疏于
办学改革 | 初中学校成长型德育的思考与实践
摘       要初中学校成长型德育是指：以初中生的精神成长为核心，构建“德育成长课程”和“德育活动课程”，双轨并行，以期实现学校德育的大课程化。在实践中，学校对德育内容进行系
学校管理 | 学校仪式活动的德育功能及其有效性提升路径
摘       要学校仪式活动蕴含着丰富的教育意义，它承载着特定共同体的价值观念、道德准则、社会情感、行为规范，贯穿学生成长的全过程。本文在阐释学校仪式基本内涵的基础上，探讨了
学校管理 | 教育惩戒纠纷中学校与教师合法权益的维护
摘       要中小学教育惩戒实践中，仍然存在滥用惩戒和不敢惩戒等现象。有些教师滥用罚站措施，对学生动武，侵害学生身体健康 有的学生故意放大教师的动武行为，打击报复教师。因此
教师研修 | “说作业”教研的价值分析
摘       要“说作业”是一种新型的教研方式，对教师专业发展可以起到促进作用。在深刻理解作业内涵的基础上，把“说作业”的价值分为以说促设，完善作业设计 以说促批，提高批改效
教师研修 | 教育高质量发展视角下的校本教研实践研究
摘       要文章从校本教研和教育高质量发展的内涵入手，运用文献资料法、逻辑分析法等，对目前校本教研的现实环境、教研主体、研究内容中阻碍基础教育高质量发展的因素进行了系统思
学生管理 | 初中班级心理委员的培养及其教育学价值
摘       要班级心理委员是学校心理健康教育工作的重要组成部分，他们在班级中普及心理健康知识，架起老师和同学沟通的桥梁，为同学们的心理健康保驾护航，助力同学们健康成长。文章
教学研究 | 指向学科大概念的高中语文课程化学习
摘       要语文学科大概念是植根于教育教学活动的语文核心知识和学科重要能力，是一种追求课程“再生功能”的教学理念，更是一种课程化的教学管理和组织形式。在大单元教学中，需要
教学研究 | 基于数学本质的课堂教学设计路径
摘       要数学学科的本质是学生理解数学概念，把握数学思想，感悟数学思维，追求数学精神。在数学教学中把握数学本质可聚焦数学从哪里来、如何发展、应用到哪里去、留给我们什么等
教学研究 | 生态观视域下初中数学课堂候答的教学策略
摘       要科学的候答，有利于激发思维，有助于深化思维，有益于创新思维。实践中应在切实分析课堂候答存在问题的基础上，基于生态学的基本观点，努力做到着眼于“整体”，不因重答
教学研究 | 基于“五育融合”的初中英语实践类作业设计
摘       要“双减”背景下，教师应切实关注作业设计。本文探讨的是以“双减”为背景，以“五育融合”为支点，以综合实践为手段开展的初中英语作业的设计。从作业的内涵特征、设计原
教学研究 | 思想政治学科任务导向型课后作业设计范式
摘       要“双减”政策的落地是一个系统工程，其中，各学科课后作业设计是薄弱环节。要发挥课后作业设计的学科育人功能，需要创新作业设计的一些范式，提高设计的多样性、梯度性和
教学研究 | “正例”与“反例”相结合的高中地理案例教学法研究
摘       要随着新课改的实施，案例教学法在高中地理教学中逐渐受到重视。案例教学法可以提高学生的兴趣，有助于学生对知识的理解与掌握，形成良好的知识体系，但目前中学地理教学中
教学研究 | 初中物理项目化学习中的五维链接
摘       要项目化学习因其指向学生核心素养的培育而备受关注，但在实践中如何结合学科特点进行项目化学习还困难重重。围绕学科哪些内容适合进行项目化学习、怎样设计与实施、做了以
教学研究 | “双减”视域下的化学习题教学
摘       要习题是教材的重要组成部分，习题教学是教学中重要的一环，通过习题教学能让学生巩固、掌握所学习的知识。若在平时习题教学中重结果而轻过程，则习题容易成为学生学习的负
课程·教材 | 基于“地点学习”的综合劳动教育课程构建与实施
摘       要基于“地点学习”的综合劳动教育课程构建，倡导以学习者为中心，引导和鼓励学生综合运用脑力和体力探索家庭、学校和社区的自然和文化景观，从而掌握各科和跨学科的学习内
考试·评价 | “三诊三策”选考管理体系的构建与实施
摘       要新高考改革后普通高中教学管理面临着巨大的挑战。开展高质量的“选考管理”需要在“选情、教情和考情”的大数据“三诊”基础上，提炼形成既符合当前新高考政策又适合校情
外国教育 | 日本应对青少年网络欺凌的策略及启示
摘       要网络的普及和互联网信息技术的发展，使青少年网络欺凌问题日益严峻。日本针对网络欺凌采取了一系列预防和干预措施，由政府、学校、家庭、社会等多方协同应对，通过立法先
主题征文 | 《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》研究主题征文
为了宣传贯彻教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，《教学与管理》将开展“《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》研究主题征文”活动。欢迎大家积极参与，踊跃投稿。活动具体要求
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