黑龙江教育·理论与实践

本期关注 | 论钱穆教育理念对高等教育发展及培养教育家精神的启示

摘&nbsp &nbsp 要：在第39个教师节到来之际，习近平总书记给全国优秀教师代表座谈会与会教师致信，号召全国广大教师“大力弘扬教育家精神”。钱穆是中国现代著名的历史学家、思想家、教育家，其在长期

专题研究 | 教育数字化背景下探索虚拟教研室高质量发展的路径

摘&nbsp &nbsp 要：针对虚拟教研室建设与“双一流”建设的协同问题、教学资源持续升级迭代问题，以及教研室长远发展问题，“理工交叉的地理信息课程群虚拟教研室”探索了教育数字化背景下高校虚拟教研室

专题研究 | 面向“四新”建设的高校富媒体在线考试模式探赜

摘&nbsp &nbsp 要：富媒体（Rich Media）技术有利于解决高校在线考试内容单一、不能与线下考试相吻合的痛点问题，因此，文章通过探索后疫情时代高校富媒体在线考试的模式，解决富媒体在线考试

专题研究 | “互联网+”时代学生在线学习“公司治理”课程的教学模式探究

摘&nbsp &nbsp 要：基于互联网技术的在线学习为创新教学模式提供了契机。文章通过梳理“公司治理”课程传统教学的现状，发现其存在课前预习阶段准备不充分、课中指导阶段师生交流互动不足和课后巩固阶段

龙江高教 | “导航原理”实验教学课程思政探索与实践

摘&nbsp &nbsp 要：“导航原理”课程具有鲜明的航天特色和国防背景。针对“导航原理”实验教学的特点，教师构建了实验教学融入思政元素的教学设计思路和教学方法，同时，以知识传授、能力培养和价值引领

龙江高教 | 中华优秀传统文化与高校思政课育人的融合创新

摘&nbsp &nbsp 要：中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）育人是推动思政课程改革的重要举措。中华优秀传统文化与高校思政课育人的融合互补，既是当下树立文化自信，实现中华优

龙江高教 | 面向综合院校艺术设计专业职业教育合理“增负”的1+X证书制度建设

摘&nbsp &nbsp 要：建立1+X（“1”为学历证书、“X”为若干职业技能等级证书）证书制度是我国综合院校职业教育改革的重要举措之一，可解决综合院校艺术设计专业职业教育合理“增负”的制度建设与路

教师发展 | 新时代高校教师思想政治教育的价值要义、现实困境及实践进路

摘&nbsp &nbsp 要：教师思想政治教育是高校思想政治工作的重要内容，是办好中国特色社会主义大学的前提和关键。进入新时代，高校教师思想政治教育面临新形势、新任务，在教育理念、体制机制、方式方法等

教师发展 | 高校辅导员职业发展的核心要求、现实困境与提升对策

摘&nbsp &nbsp 要：高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量。在落实立德树人根本任务、实现高等教育高质量发展的新要求下，高校辅导员应立足本职，从政治站位高度、思想理论深度、业务能力强度、

思政育人 | 退役大学生士兵社团的育人功能

摘&nbsp &nbsp 要：退役大学生士兵社团是以退役大学生士兵为骨干社员，以凝聚退役大学生士兵群体、落实退役大学生士兵保障、展现退役大学生士兵风采为导向的学生组织，具有完善的退役保障体系、浓厚的拥

思政育人 | “大思政课”视域下思想政治理论课与日常思想政治教育协同育人路径探析

摘&nbsp &nbsp 要：“大思政课”视域下推进思想政治理论课（以下简称“思政课”）与日常思想政治教育协同育人是新时代加强和改进高校思想政治工作的必然要求。善用“大思政课”，不断深化思想政治教育改

思政育人 | 大学生践行湘江战役精神对创新创业意志品质影响的实证研究

摘&nbsp &nbsp 要：湘江战役精神是地方性红色资源，蕴含着深厚的育人能量。在新的历史使命要求下，大学生践行湘江战役精神对于创新创业意志品质的提升具有重要意义。文章通过问卷调查法获取210份桂林

人才培养 | 新文科背景下金融专业数智赋能人才培养改革的思考

摘&nbsp &nbsp 要：新文科背景下，金融专业的数智赋能方式应适应新时代的发展，实现数字技术与传统学科、专业学科的结合。金融专业亟待培育出适应未来经济与企业发展需要的新型应用型金融人才。在金融专

人才培养 | 专业认证驱动下会计学专业人才培养方案研究

摘&nbsp &nbsp 要：在一流专业“双万计划”建设背景下，如何优化会计学专业人才培养方案是高校在专业建设中值得探究的重要课题。文章以湖北省7所国家级一流专业建设高校为研究对象，通过Nvivo软件

人才培养 | 新时代新疆高校创新创业人才培养模式改革

摘&nbsp &nbsp 要：新时代背景下，无论是开展“一带一路”建设、“人才强区”建设，还是促进新疆经济发展，都需要具有创新精神及创新能力的创新创业人才（以下简称“双创”人才）。高校作为培养人才的重

人才培养 | 汽车服务工程专业职普融通应用型人才培养模式构建

摘&nbsp &nbsp 要：为切实保证三二分段专本一体化应用型人才培养质量，岭南师范学院经过5年多的汽车服务工程专业专本一体化育人改革探索实践，形成了“二阶段、三主体、四结合”的职普融通专本一体化育

人才培养 | 高等职业教育三阶段订单式育人模式研究与实践

摘&nbsp &nbsp 要：职业教育产教深度融合视域下，创新“2+0.5+0.5”三阶段校企双元育人模式能有效解决当前高等职业院校学生技术技能社会适应性问题。通过几年的实践，三阶段订单式培养模式在人

人才培养 | 中国特色学徒制的高等职业本科探索

摘&nbsp &nbsp 要：中国特色学徒制是高层次技术技能人才培养的重要模式之一，是引领职业教育迈向高质量内涵式发展的重要途径之一。文章以中药制药专业为例，针对当前企业参与中国特色学徒制人才培养积极

课程创新 | 应用型本科高校“旅游接待业”课程教学模式改革

摘&nbsp &nbsp 要：在推动普通本科高校向应用型本科高校转变的过程中，课程教学模式应在理论依据、教学目标、教学程序、实现条件、教学评价5个构成要素上凸显学校的办学定位。文章总结了西安欧亚学院“

课程创新 | “双创”视域下“西方经济学”课程体系优化设计

摘&nbsp &nbsp 要：“双创”（大众创业、万众创新）视域下，“西方经济学”传统的课程设计和教学模式难以满足创新型人才培养要求。文章以宝鸡文理学院“西方经济学”课程为研究对象，探索创新创业教育与

课程创新 | “双碳”目标背景下“机械制造基础”课程教学改革

摘&nbsp &nbsp 要：国家碳达峰碳中和（以下简称“双碳”）目标对新时代人才培养提出了新要求，加强绿色低碳教育、优化课程体系和教学内容是贯彻落实“双碳”目标背景下高等教育人才培养工作的重点任务。

课程创新 | 新工科背景下“水工建筑物”课程教学改革创新

摘&nbsp &nbsp 要：“水工建筑物”是水利类专业的核心主干课程，其教学质量直接影响专业培养目标达成。针对传统教学存在的知识体系相对陈旧，教学过程重理论、轻实践，学生职业认同感不够，尤其是无法适

实践教学 | 面向创新能力培养的“智能物流系统综合实验”课程教学改革

摘&nbsp &nbsp 要：华北理工大学以“智能物流系统综合实验”课程教学模式为研究对象，构建以创新能力培养为目标的分层式实验教学内容设计框架，巩固验证性实验，发展面向实践和创新能力培养的设计性和创

实践教学 | 新基建背景下轨道交通智慧建造工程实训中心建设

摘&nbsp &nbsp 要：新基建背景下，为了满足轨道交通建设对创新复合型人才的需求，文章以“虚实结合、共建共享、技术引领、循序渐进”为原则，提出了轨道交通智慧建造工程实训中心的建设思路，明确了实训

课程思政 | “财政学”课程思政：内涵逻辑、现实困境与提升路径

摘&nbsp &nbsp 要：全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务、提升高校人才培养质量的重要途径之一。“财政学”课程具有多学科的属性特征，具备开展课程思政建设的天然学科优势，但实践中也面临着诸

课程思政 | 兵器类专业实习环节课程思政育人体系构建与实践

摘&nbsp &nbsp 要：针对兵器类专业实习过程中思想政治教育环节薄弱的问题，中北大学依托“人民兵工第一校”的深厚国防文化底蕴和产学研合作单位丰富的思想政治教育资源，构建了“一个中心任务、两个实习

课程思政 | 高校石油类专业课程中的思政元素挖掘

摘&nbsp &nbsp 要：高校专业课程中的诸多知识点与思想政治教育之间具有十分密切的关系。文章以石油类专业课程“渗流力学”为例，结合油气渗流基本原理、基本规律的相关知识点，对学生个人成长、国家和社