幼儿教育·教育科学版

理论前沿 | 多源流理论视域下我国普惠托育服务政策议程设置分析

【摘要】本文基于多源流理论分析框架，从问题源流、政策源流和政治源流深入探讨助推普惠托育服务政策议程设置的内在动力。研究发现，我国人口指标变化、托育机构焦点事件、行业运行反馈信息构成问题源流，地方托育试

课程与教学 | 教育戏剧融入幼儿园早期阅读活动的行动研究

【摘要】本研究立足于早期阅读实践中存在的真实问题，以江苏省某市某公立幼儿园大班24名幼儿和2名教师为研究对象，实施两轮行动研究，在实践中探索教育戏剧融入幼儿园早期阅读活动的基本模式，以及此模式的框架结

课程与教学 | 运用对话式阅读提升幼儿心理理论能力的提示策略

【摘要】对话式阅读的五种提示策略分别是完成性提示、回忆性提示、开放性提示、问题性提示和间距性提示。为进一步探索在幼儿园情境中提升幼儿心理理论能力的有效方式，本研究结合实践案例，详细分析提示策略在以心理

课程与教学 | 幼儿园早期阅读课程资源的开发与运用

【摘要】幼儿园早期阅读课程资源的开发要以契合儿童的发展水平为前提，在多元文化的情境中，展现中华民族优秀传统文化并满足新时代的发展需求。研究者据此提出相关建议。【关键词】早期阅读 课程资源 学前儿童 开

儿童发展 | 中班幼儿劳动品质发展水平问卷的编制及施测*

【摘要】为了提高幼儿园劳动教育的可操作性，本研究根据相关文献和政策编制测量中班幼儿劳动品质发展水平的问卷，包含劳动精神、劳动习惯、劳动意志、劳动合作、劳动创新、劳动关怀6个因子。以106名中班幼儿为被

教师发展 | 基于师徒互动行为的幼儿园实习指导教师角色研究

【摘要】本研究基于互动仪式链理论，对幼儿园实习指导教师和实习生的互动行为事件进行分析，进而从人际关系建构、行为模式呈现和社会功能发挥三个维度提炼幼儿园实习指导教师的角色特征。基于研究结果，本研究建议从

教师发展 | 教育数字化背景下幼儿园教师数字化学习力水平的调查研究

【摘要】在推进教师队伍数字化建设进程中，数字化学习力是教师的关键能力之一。本研究以上海市347名幼儿园教师为研究对象，调查教师的数字化学习力情况。调查发现，上海市幼儿园教师数字化学习力水平总体较好，各

融合教育 | 家长对孤独症儿童参与学前融合教育态度的调查研究

【摘要】本研究使用问卷调查孤独症儿童家长和普通儿童家长对孤独症儿童参与学前融合教育的态度是否存在差异，并通过半结构访谈探究差异存在的原因。研究结果表明，两类家长对孤独症儿童参与学前融合教育都表现出了较

比较教育 | 中美托育课程的对比分析及本土化思考

【摘要】在托育机构中，课程是照料者和婴幼儿互动的核心。本研究在分析美国托育课程特点的基础上，通过观察和访谈某市3所有代表性的托育机构，发现其中存在的问题，并据此提出建议：课程理念应呈现托幼衔接的科学性