管理论丛 | 《评估指南》背景下幼儿园保育教育质量评估的实施现状、问题与建议 【摘要】在《幼儿园保育教育质量评估指南》颁布实施的背景下,本研究从评估观念、评估实施、评估结果反馈与运用、困难与需求四个层面,对浙江省11个地市3088位园长、教师进行问卷调查。结果发现:在贯彻落实保
儿童发展 | 班级语言学习材料和空间质量、师幼互动质量与大班幼儿词汇发展水平的关系 【摘要】本研究选取10所幼儿园,在每所幼儿园选取3个大班,将30名主班教师及170名幼儿作为样本,考察班级语言学习材料和空间质量、师幼互动质量及幼儿词汇发展水平之间的关系,发现师幼互动中的情感支持、班
儿童发展 | 幼小衔接视角下幼儿学习习惯发展现状及影响因素研究 【摘要】幼儿良好学习习惯的养成是科学幼小衔接的关键。本研究以武汉市汉阳区10所幼儿园的1269名3—6岁幼儿为研究对象,基于幼小衔接视角剖析幼儿学习习惯的发展水平及影响因素。研究结果表明:该区幼儿园幼
教师发展 | 乡村振兴背景下乡村幼儿园教师的新角色期待及可行路径 【摘要】本研究基于潘光旦的位育理论,结合对乡村幼儿园教师的访谈,分析乡村振兴背景下乡村幼儿园教师的角色认知和现实境遇,梳理对乡村幼儿园教师的新角色期待,提出实现新角色期待的可行路径:扎根乡土,联结园所
教师发展 | 幼儿园教师观察价值的异化、反思与回归 【摘要】幼儿园教师观察价值面临着异化危机,主要体现为:为了应付教学检查而观察、为了撰写观察记录而观察、为了运用观察技术而观察。这影响了幼儿园教师观察价值的实现。究其原因:机械的工作任务驱动束缚了教师作
课程与教学 | 指向幼儿抑制控制能力的音乐干预课程实施效果研究 【摘要】本研究设计了指向幼儿抑制控制能力的音乐干预课程,采用2×2混合实验设计,对干预组幼儿实施音乐干预课程,每周2次,每次30分钟左右,发现音乐干预课程能够有效促进幼儿抑制控制能力发展。本研究据此提
教师教育 | “飘摇”与“确固”:高职学前教育专业学生实习成长的叙事研究 【摘要】高职学前教育专业实习是培养学前教育师资的重要途径。本研究基于扎根理论,运用叙事研究法探索高职学前教育专业学生实习成长现状。研究发现,高职学前教育专业学生在实习过程中呈现出“飘摇”至“确固”的成
家庭与社区教育 | 父母教养方式与幼儿攻击性行为的关系研究:同胞关系的中介作用 【摘要】本研究以河南省某市两所幼儿园大、中、小班共377个多子女家庭的幼儿及其父母为研究对象,探究父母教养方式和幼儿攻击性行为的关系,以及幼儿同胞关系在二者中的中介作用。结果表明,同胞冲突维度在父母教
比较教育 | 日本婴幼儿保育所发展趋势及启示 【摘要】日本作为少子化国家,摸索出了适应自身的生育配套服务运行体系。日本通过为各类婴幼儿保育所设置规范的准入机制,探索多元的存在形式和数字化的运营监管,扩展信息公开、临时照护、家庭育儿支援、托幼衔接等
其他 | 第十八届全国高校学前(幼儿)教育专业优秀毕业论文评选结果公告 由浙江教育报刊总社主办的第十八届全国高校学前(幼儿)教育专业优秀毕业论文评选活动,共收到全国20余个省(自治区、直辖市)近70所院校选送的1100余篇参评论文。为客观公正地开展评选活动,本届评选活动特