幼儿教育·教育科学版

课程与教学 | 幼儿品德启蒙中的具身理解:内涵、意义及其增进策略

【摘要】幼儿园教师开展幼儿品德启蒙活动，既要丰富自身对品德的具身理解，包括丰富品德理解的“先见”、提升品德理解的历史性思维、在提问与对话中深化品德理解，也要通过多感官、多渠道、多类型的策略，让幼儿在体

课程与教学 | 积极游走于规则与自由之间

【摘要】本文从社会学视角分析幼儿园“午睡困难户”现象，阐释午睡活动中幼儿在时间、空间与全景敞视下受到的身体规训，以及通过搭建后台空间和阐释性再构午睡规则来进行自我调剂的积极行动，从而重新审视幼儿园午睡

课程与教学 | 幼儿园劳动教育课程资源开发利用的个案研究

【摘要】个案研究结果表明，部分幼儿园在劳动教育课程资源开发利用方面存在资源类型多样但均衡性和系统性不足、资源数量众多但科学性和适宜性不够、资源利用途径多元但深度和整合性欠缺等问题。研究者据此提出建议。

课程与教学 | 大班儿童在园游戏的时间体验研究

【摘要】本研究以52名大班儿童为研究对象，通过马赛克方法收集资料，探寻大班儿童在园游戏的时间体验，发现大班儿童对短时段的时间安排、精密化的时间组织、游戏时间的缺失等都有自己的体验。研究者从时间社会学角

管理论丛 | 幼儿园教师的儿童户外运动安全规范能力体系构建

【摘要】本研究采用模糊德尔菲法构建了包括4个一级指标（教师事故预防、教师环境规划、教师活动实施、教师意外事件应急处置）、12个二级指标和44个三级指标的3—6岁儿童户外运动安全规范指标体系并确立权重，

教师发展 | 幼儿园保教干部角色认同的特征、困境及突破

【摘要】幼儿园保教管理是建设高质量学前教育体系的重要方面，保教干部是实现幼儿园保教管理目标的关键力量。本研究采用目的性抽样和行为事件访谈法，对北京市14名保教干部进行半结构化访谈，了解其角色认同情况。

儿童发展 | 身体活动任务对幼儿音乐学习效果与兴趣水平的影响研究

【摘要】本研究基于具身认知理论，选取湖南省益阳市45名中班幼儿，分析综合活动、手势活动、控制活动三种不同身体活动任务对幼儿音乐学习效果与兴趣水平的影响。结果表明：（1）综合活动和手势活动任务下幼儿的音

教师教育 | 科学活动中学前教育专业师范生与幼儿的互动研究

【摘要】本研究使用改进版的弗兰德斯互动分析系统，采用矩阵分析、比率分析和绘制动态特征曲线图对3次科学活动中学前教育专业师范生与幼儿的互动情况进行分析。研究发现：师幼互动整体稳定，师范生注重幼儿的操作与

家庭与社区教育 | 基于潜在剖面分析的幼儿家庭读写教育类型与幼儿前书写经验的关系研究

【摘要】本研究以5459个家庭为研究对象，了解幼儿家庭读写教育以及幼儿前书写经验现状，并采用个体为中心的方法对家庭读写教育类型做潜在剖面分析。结果发现，存在“低资源—中行为组”“低资源—低行为组”和“

比较教育 | 我国与经合组织国家幼儿学习环境质量的比较

【摘要】本研究对2010年至今我国和经合组织国家使用幼儿学习环境评量表的31篇研究文献中的2570个样本进行元分析。结果显示，我国与经合组织国家的幼儿学习环境质量在总体以及互动、语言-推理、课程结构等