幼儿教育·教育科学版

课程与教学 | 教育改进科学视域下幼儿园师幼互动评价的价值审思

【摘要】本研究以教育改进科学为理论框架，在概述其哲学基础、研究范式与实践路径的基础上，重点探讨了教育改进科学视域下师幼互动评价的新思路，即以服务于教师、提高教师的师幼互动水平为核心目标，以师幼互动真问

课程与教学 | 婴幼儿“生活感官+”托育照护课程方案编制

【摘要】脑科学研究将婴幼儿的学习活动追溯到脑突触这一生理结构层面，开启了婴幼儿托育照护课程设计的新视野。“生活感官+”托育照护课程方案编制基于感官驱动脑突触联结原理，阐释课程目标、内容、实施、评价取向

课程与教学 | 幼儿阅读分享会的内涵与实施路径

【摘要】幼儿阅读分享会是教师与一组幼儿共同围绕一本或多本阅读过的图画书进行交流讨论的活动。它以幼儿的独立阅读经验为基础，倡导以幼儿为主体的对话方式，支持幼儿与教师共同成长。【关键词】阅读分享会 独立阅

管理论丛 | 评研一体化的幼儿园教育质量自我评估:价值选择、实践路径与效果检验

【摘要】有效的幼儿园教育质量自我评估以激发学习、支持参与、增进对话、促进反思为价值选择。评研一体化的幼儿园教育质量自我评估包括四种实践路径：对教研的评估、为了教研的评估、作为教研的评估、作为评估的教研

教师发展 | 幼儿园教师传统文化素养何以涵养:现状评估与提升路径

【摘要】幼儿园教师的传统文化素养对于传承和发扬中华优秀传统文化至关重要。本研究先借鉴相关研究文献和访谈资料，自编调查问卷，经项目分析、探索性因素分析和信效度检验，建构起以传统文化认知、传统文化认同和传

儿童发展 | 儿童入学准备之情感与社会性个别测试的现代信度分析

【摘要】情感与社会性是儿童认知发展的重要内容。儿童入学准备综合测评子量表《情感与社会性个别测试》是测评儿童情感与社会性发展水平的重要工具。本研究基于现代信度估计视角，用《情感与社会性个别测试》对从全国

儿童发展 | 儿童友好理念下我国博物馆建设现状分析及建议

【摘要】通过对优秀博物馆的综合分析，本研究深入探讨儿童友好理念与博物馆建设之间的关联，指出儿童友好型博物馆建设应解决儿童参与度不足、展览形式和内容与儿童发展特点匹配度不高等问题，提出邀请儿童参与设计、

儿童发展 | 音乐教育对3—6岁幼儿执行功能的影响

【摘要】本研究采用元分析的方法对国内外已发表的15项有关音乐教育与3—6岁幼儿执行功能关系的实验数据进行分析，共纳入67个独立效应量，旨在考察音乐教育对3—6岁幼儿执行功能的影响，并探讨如何开展音乐教

家庭与社区教育 | 父亲教养参与的现状及影响因素研究

【摘要】本研究运用问卷法和访谈法，调查父亲教养参与的现状及影响因素。对山东省和湖南省等地824名0—6岁孩子的父亲进行问卷调查并对其中4名父亲进行半结构访谈后发现，父亲教养参与人数总体较十年前有所增加

比较教育 | 人工智能时代英国幼儿数字素养培养的路径与启示

【摘要】近年来，以人工智能为代表的新一轮科技革命加速演进，给教育发展带来了机遇与挑战。为保障数字时代的人才供给，英国的课程改革更注重幼儿数字素养的培养。本研究围绕英国苏格兰卓越课程中的技术领域内容，总

会议综述 | 未来·创新·优质:学前教育高质量发展进路

2024年6月12日—14日，由中国教育学会学前教育专业委员会、华东师范大学教育学部、华东师范大学中国婴幼儿教养研究院共同主办，华东师范大学学前教育学系承办的中国教育学会学前教育专业委员会2024年学