中国德育

卷首语 | 发挥关键课程的关键作用

思想政治理论课（以下简称“思政课”）是贯彻落实立德树人根本任务的关键课程。如何充分发挥这一关键课程在培养社会主义建设者和接班人、促进学生德智体美劳全面发展中的关键作用，是大中小学思政课建设面临的重要问

学习贯彻党的二十大精神 | 党的百年奋斗重大成就和历史经验融入高校思政课教学：价值、目标、策略

党的二十大科学谋划了未来一个时期党和国家事业发展的目标任务和大政方针，并将教育作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑进行系统擘画，具有重大而深远的意义。为深入学习贯彻党的二十大精神，本刊特

评论 | 深刻把握高校思政课以理服人的内在要求

摘 要 高校思政课作为对大学生进行思想政治教育的主渠道，是作用于大学生思想灵魂深处并帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要课程，讲道理的本质贯穿其中，要求必须做到以理服人。高校思政课以理服人

探索 | 基于科尔伯格道德发展阶段理论的大中小学思政课一体化建设路径研究

摘 要 大中小学思政课一体化建设能够解决各学段思政课教学目标不明、衔接不畅、方法不当等问题，自提出以来就受到学界广泛关注。科尔伯格道德发展阶段理论不仅为理解不同学段学生道德发展状况提供了理论视角，而且

探索 | 社会主义核心价值观融入大中小学思政课一体化建设研究

摘 要 培育和践行社会主义核心价值观是落实大中小学思政课一体化建设的内在要求。社会主义核心价值观融入大中小学思政课一体化建设，是巩固社会主义意识形态的必然之举，也是提升国家文化软实力的迫切要求，更是培

探索 | 新时代中学思政课教学话语创新的三重思考

摘 要 思政课的教学话语不仅是教学内容的载体，而且内蕴教育者的立场、情感、态度和价值观，是传播主流意识形态的有力手段。中学思政课教学话语是把道理讲深讲透讲活的重要条件，是社会主义核心价值观传播的有效途

话题 | 改革开放以来党的理论创新成果融入高校思政课的回顾与展望

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课建设，作出一系列重大决策部署，思政课建设取得显著成效。当前，面对新形势新任务新挑战，大中小学思政课建设应

话题 | “学为中心”视域下大中小学思政课一体化建设的逻辑与实践

摘 要 “学为中心”作为大中小学思政课一体化建设的应然取向，强调以学生能动、独立的学习作为教学过程的本体，意味着思政课教学纵向衔接贯通应遵循学生学习规律，思政课空间横向拓展优化应聚焦学生学习环境，思想

话题 | 高校数字化思政课建设的变化规律及应对

摘 要 在高校数字化思政课建设模式下，高校思政课的吸引力、感染力、精准化和育人实效得以提升。同时，借助数字技术，高校思政课的教学形式、资源，时间、空间和育人格局都发生了显著变化。与此同时，马克思主义指

话题 | “双一流”建设背景下研究生思想政治教育高质量发展研究

摘 要 提升研究生教育质量是建设教育强国的必然要求。从调研情况来看，研究生群体对思想政治教育的认可度、参与度和满意度总体较高。但研究生思想政治教育高质量发展也面临着协同机制、内容方式创新、主体作用、育

讲堂 | 走向专业伦理

摘 要 专业伦理是教师专业生活的内在需求，而非外部强求，是专业生活展开并实现专业发展的应有之义和必然要求。班主任专业伦理发展的核心议题包括需要其具备必要的伦理学知识，形成应有的专业道德敏感，能够实施正

样本 | “体育+思政”一体化融合育人路径探索

体育和思想政治教育都在落实立德树人根本任务中发挥着重要作用。时代是思想之母，实践是理论之源。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在国家强盛、民族复兴的战略高度，对体育和思想政治教育的重大关系和

样本 | “一核三全”德育特色品牌建设的实践研究

近年来，沈阳市铁西区教育局聚焦立德树人根本任务，以落实《中小学德育工作指南》为抓手，以“一核三全”（以促进学生全面发展为核心，全员、全程、全方位育人）特色德育品牌创建为突破口，着力构建“方向正确、内容

第一线 | 高中思政小课堂同社会大课堂相结合：价值、问题与对策

高中思政课不是一门说教的课程，更不是一门脱离社会实践的课程。相反，高中思政课与社会实践融合度最高，它能够让学生真正地将课堂上所学的理论用于解决现实问题，从而提高学生分析和解决问题的能力，并在此过程中培

第一线 | 初高中思想政治课一体化运行的“134”路径

初高中思想政治课的教学衔接是一个系统工程，需要打破学段之间的界限，对涉及的诸多要素或各个方面加以全面审视，从而找到有效衔接的方式与途径。目前，初高中思政课分别有《义务教育道德与法治课程标准》（2022

书评 | 转向道德的背后，面向道德教育的未来

道德，在特定的时空情境中，通常给人一种从天而降、从来如此的印象。事实上，只要我们回头眺望，就能够发现，从古至今关于“道德是什么”的回答已然几经转圜，甚至全然颠倒；只要我们转头四顾，就能够察觉关于“道德