卷首语 | 时代赋予心理健康相关概念新意蕴
新时代赋予心理健康教育新使命、新任务。新时代心理健康教育需要与时俱进、自我更新，特别是更新观念，对心理健康相关概念进行符合时代意蕴的新诠释。一是对心理健康概念的新诠释。心理健康与幸福感直接发生关联。从
简介
《中国德育》（MoralEducationChina，MEC）由中华人民共和国教育部主管、中国教育科学研究院主办，融思想性、学术性、新闻性、故事性于一体。近年来，《中国德育》秉持“大德育、主题化、低重心、高品质”的办刊方针，紧扣德育研究和工作的关键点和热难点，以报告事实、交流思想和分享做法为重点，迅速成为了德育思想和经验共享的主流平台。常设栏目有时事政策、特别策划、思想前沿、区域报道、第一现场、明德讲堂、感动人物、教育评论和专家答疑等。目前，《中国德育》正全面提升刊物质量，积极推进数字化进程，全力打造品牌论坛，力争在未来三年内形成“纸质媒体+网络平台+品牌论坛+创新基地+图书策划”的全媒体格局。
目录
新思想指引新征程 | 人工智能时代高校思政课教师教学能力提升：价值、挑战与路径
在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中，党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策，是推进
评论 | 学习三中全会精神构建中华传统美德传承体系
摘 要  党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出“构建中华传统美德传承体系”，为新时代传承和弘扬中华传统美德指明了方向。构建中华传统美德传承
探索 | 具身认知视域下的心理健康教育
摘 要  传统的认知主义视角将心理健康视为纯粹的精神活动，主要关注通过认知重构改善情绪和行为。具身认知理论认为，心智活动不仅是大脑中的符号处理过程，还深深植根于身体的动作和与环境的互动中。通过
话题 | 大中小学心理健康课程一体化建设路径
提升学生健康素养，是教育强国建设的基础目标之一。随着我国经济社会快速发展，学生群体在学习、适应环境和人际关系等方面压力增大，心理健康问题的发生率呈逐渐上升趋势。促进学生身心健康、全面发展，已成为党中央
话题 | 时间贫困视域下大学生心理健康教育模式探索
摘 要  在加强和改进新时代大学生心理健康工作中，探索心理健康服务的创新与发展显得尤为重要。时间贫困现象作为影响大学生心理健康的重要因素，主要表现为学生的学业负担日渐增多、闲暇时间不受重视、时
话题 | 单亲家庭儿童心理健康教育的现实困境与化解路径
摘 要  由于单亲家庭结构与功能的变化，与完整家庭儿童相比，单亲家庭儿童心理健康问题更为突出，为单亲家庭儿童心理健康教育带来诸多现实困境。学校在教育理念、教育实践、教育方法等方面存在较多突出的
话题 | 进城务工人员子女心理与行为问题教育干预新探
摘 要  进城务工人员子女心理健康教育是我国基础教育的“短板”。当前，我国进城务工人员子女存在心理健康水平较低、学校适应较差、学习投入不足等问题，直接影响他们的生活和学习。实证研究发现：教师、
话题 | 中小学生心理健康教育与服务的国际动态与趋势
摘 要  世界范围内中小学生心理健康问题日益严峻，加强中小学生心理健康教育与服务成为多国共识。通过相关国家的实践动态梳理分析发现，心理健康教育与服务体系建设呈现下列发展趋势：从国家战略层面出台
讲堂 | 用对话激发孩子的生命活力
摘 要  心理教练作为本土化心理健康促进的干预模式，通过对话的过程，不断激发当事人的内在动力、活力、潜力、创造力和生命力，最终推动当事人成为自我解决问题的主体和专家。在使用心理教练对话技术开展
样本 | 打造“五位一体”心理健康教育体系，护航学生健康成长
摘 要  北京市海淀区作为全国首批中小学心理教育示范区、全国校家社协同育人实验区，倡导“大健康观”，将心理健康教育贯穿育人全过程。区域强化了班级—年级—学校联动发现以及监测—识别—干预的机制，
样本 | 高职院校“养身·润性·育德”心理育人模式的构建与实践
摘 要  在新时代背景下， 潍坊工商职业学院秉承“体健心怡、品优技高”的全人教育理念，构建并实践了“养身·润性·育德”心理育人模式。该模式通过明确心理育人理念、确立”全人”教育目标、打造全校一
样本 | 创建“心育班级组”，助力师生向阳发展
摘 要  为进一步贯彻“五育并举”“三全育人”理念，浙江省宁波市镇海蛟川书院探索创建特色心育班级组，推行“全员心导师”制度。学校实施心育班级组导师制，多渠道提升心导师的专业能力，打造心育班级组
样本 | 彰显“尚美”特色，实现高质量育人
摘 要  美育是温润心灵的教育，关乎时代新人培育，关乎祖国和民族的未来。针对当前重分数、轻美育的普遍现象，浙江省宁波市镇海区艺术实验小学积极推进审美教育，为儿童创设有意义的教育活动。学校通过拓
第一线 | “物象”理念下小学班级文化建设初探
摘 要  以班级文化建设实现文化化人是班级德育的至高境界，也是广大班主任的共同追求。班级文化建设的过程就是价值培育的过程，也是价值观确立、认同和转化的过程。在“物象”理念的引领下，教师帮助学生
书评 | 一场心理健康教育研究的“盛宴”
当今社会，人们生活压力增大，心理健康问题日益凸显，且表现出多元化、低龄化的发展态势。党的十九大报告明确提出“加强社会心理服务体系建设”的要求，二十大报告再次强调“要重视心理健康和精神卫生”。在教育实践
