中国德育

卷首语 | 推进党史学习教育常态化制度化

2021年全党开展的党史学习教育，是党在新时代新征程上取得的重要政治成果、理论成果与实践成果。正因为如此，党的二十大审议并通过的《中国共产党章程（修正案）》明确规定基层党组织的基本任务之一是推进党史学

新思想指引新征程 | 科学把握习近平总书记关于学校思政课建设重要论述的时代内涵

在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中，党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策，是推进

评论 | 增强生态文明教育实效的关键在于协同发力

摘 要 生态文明教育是一个复杂的系统工程，造成当前生态文明教育实效性不够突出的主要原因是协同发力不够。增强生态文明教育实效的关键在于协同发力。在增强生态文明教育实效的过程中，需要关注不同教育内容的协同

探索 | “党史上的今天”：党史学习教育的 方法创新

摘 要 “党史上的今天”是一种以“旧闻今说”带领学习者重温党史的方式，为马克思主义时间观所滋养，在中国共产党百年征程中发展，是党史学习教育发挥以史鉴今、资政育人作用的重要平台。它能够推动古今时间对接、

探索 | 推进大学生党史学习教育的逻辑探析

摘 要 推进大学生党史学习教育，对培养具有坚定理想信念和深厚历史思维的新时代青年具有重要意义。从学理逻辑来看，大学生党史学习教育是历史教育与政治教育的统一。从价值逻辑来看，学史明理、学史增信、学史崇德

话题　党史学习教育研究 | 建党百年来党史学习教育的历史考察和经验启示

重视历史学习是中国共产党的优良传统。习近平总书记强调：“中国共产党的历史是一部丰富生动的教科书，用党的历史教育党员、教育干部、教育群众尤其是教育青少年，是党史工作服务党和国家大局的重要内容。”2024

话题　党史学习教育研究 | 运用党史涵养青少年历史自信的内在机理与实践路径

摘 要 党史是涵养青少年历史自信的宝贵资源。运用党史涵养青少年历史自信的内在机理在于：用党的奋斗历程深化青少年历史认知、用党的光荣传统厚植青少年历史情怀、用党的成功经验激发青少年历史自觉。为此，要从加

话题　党史学习教育研究 | 党史学习教育与思政课教学互融互促的实现路径探析

摘 要 党史学习教育与思政课教学在运用党的历史开展思想教育、传承革命精神、培养时代新人等方面，不仅具有教育目标的一致性，而且在教育内容、教育方法、教育主体等方面也呈现出高度的贯通性。推动党史学习教育与

话题　党史学习教育研究 | 党史学习教育常态化融入高校党建工作的三维理路

摘 要 加强党史学习教育不仅是贯彻落实新时代党中央决策部署的重要举措，也是助推学校党建工作创新发展的重要途径。当前，部分高校党建工作仍存在党建与业务“两张皮”、党建活动形式单一、党建教育资源挖掘不足等

讲堂 | 党史学习教育融入思政课的“故事—道理”教学法探索

摘 要 党史学习教育融入思政课教学，是一项具有重大历史意义的教学任务，需要在教学方法上进行长期探索。“故事—道理”教学法追求将党史学习教育最生动的内容与最深刻的道理有机融合，体现“思政课本质是讲道理”

样本 | 中小学生心理健康教育体系的构建与实施

摘 要 当前，中小学生面临的心理问题日益增多，心理健康教育成为教育领域的重要议题。在此背景下，浙江省慈溪市秉持“大心理健康教育观”，以全域加强家庭教育为切口，以网格化建设夯实工作基础，逐步完善心理健康

样本 | 新时代区域生态文明教育的创新探索

摘 要 生态文明教育肩负着培养具备生态文明理念和素养的中国特色社会主义事业接班人的历史使命，是落实立德树人根本任务的重要内容，也是推进美丽中国建设的重要举措。北京市石景山区作为联合国可持续发展教育国家

样本 | 项目式学习方式下生态文明教育的“四度”模式探索

摘 要 生态文明教育是提高全民环保意识、促进人与自然和谐共生的基础工程。湖南省长沙市开福区清水塘鹅秀小学探索以项目式学习为主要实施方式的生态文明教育模式，从巧设教育内容、创新学习方式、拓宽学习场域、注

样本 | 深耕国防教育　厚植家国情怀

摘 要 为弘扬爱国主义精神、普及国防教育，广东省深圳市光明区百花实验学校在校家社协同育人的工作格局下，通过组建师资队伍、开发校本课程、融入学科课程、设计主题活动、强化实践育人等途径，使关心、热爱、参与

样本 | 家校社一体化正面育人模式的构建与实践

摘 要 “522”家校社一体化正面育人模式是基于正面管教理论，结合学校教育实际构建的一种注重师生双向互动交流的教育模式。广西壮族自治区桂林市田家炳中学经过十年实践，从正面育人的德育课程体系建设到正面育

样本 | 让学生沐浴生命的光辉

摘 要 湖北省潜江市田家炳实验小学秉承“让生命更精彩”的办学理念，立足于生命教育的视角，对德育工作进行了积极创新和探索。生命教育作为一种重视学生生命体验与价值认同的教育方式，强调通过学生对生命意义的感

第一线 | 把握惩戒“四度”，彰显育人价值

摘 要 教育惩戒作为一种教育方式，能够帮助学生矫治问题行为，提升规则意识，同时维护教师的管教权。江苏省南京市江北新区浦口外国语学校高新分校结合学校实际情况，探索规范教育惩戒的校本实践路径。学校通过有法

人物 | 用生命书写教育学

在中华人民共和国成立75周年和我国第40个教师节之际，我情不自禁地想起了敬爱的鲁洁教授。我幸运，我幸福，我在鲁老师主持的小学品德教材研制队伍里浸润了整整20年。鲁老师高尚、博学和出类拔萃的智慧，令我惊

人物 | 鲁洁老师的廉洁风范

20世纪八九十年代，坐落在南京师大随园校区西山体育楼三层的南师大教科所，在名誉所长鲁洁老师、所长朱小蔓教授的领导下，为改革开放后江苏基础教育的发展做出了卓越的贡献。这些成绩的取得与鲁洁老师坚持原则、廉