教育家

卷首语 | 教师如何提升教育反思的有效性

教育反思，是教学反思在幼儿园反思性教育实践中的具体体现，是幼儿园教师为了提高教育行为的适宜性和有效性，在相关教育理论指导下，运用专业知识对已经或正在发生的教育实践活动中的自身教育行为及其效果进行持续、

启蒙者 | 刘菊莲：因爱坚守，无问西东

“她是一所有70多年历史的老园的园长——勇于创新教育思路，善于挖掘适合幼儿发展的本真教材。她从教育创新中开拓发展路径，在新时期继续当好教育的风向标。”这是刘菊莲在2023年11月被授予“榜样园长·创新

聚焦 | 谨防隐蔽的 “新型家庭暴力” 打击孩子的一生

你是否听过类似的话：“妈妈为你连工作都放弃了，你竟然只考了这样的分数，太令妈妈失望了！”“爸妈天天省吃俭用，把最好的都给你了，你得对得起我们才行。”事实上，这样的“苦情教育”，反映出一种有害的互动模式

聚焦 | 活在“愧疚感”中的孩子，有多痛苦

情感勒索就像一阵迷雾，让真正的状况模糊不清。在很多家庭的亲子关系中，父母常以表达“牺牲”的方式去引发孩子的内疚，这种“内疚式教育”令孩子产生恐惧感、愧疚感与罪恶感。为了理清不同类型的情感勒索的具体表现

聚焦 | “爱的包袱”：解读亲子关系中的情感勒索

“再不听话，就不爱你了”“你这样对得起爸妈的辛苦培养吗”“爸妈这样做都是为了你好”……在日常生活中，我们常见父母采用上述言语与孩子互动，频频导致亲子冲突。实际上，以爱之名的表达，实则是粗暴的教养行为，

聚焦 | 权力争夺战中，没有赢家

父母的牺牲感，本质就是一种精神控制。本该成为避风港的家庭，却变成了狂风暴雨的加速器，这种家庭本身的一体两面性，在伴随着公私分野的现代性冲突中，显得尤为突出。针对父母心理控制的现象，山东师范大学心理学院

聚焦 | 善用家庭情感力量，奏响亲子和谐的乐章

当3岁前被祖父母悉心照料的彬彬回到父母身边时，父母察觉孩子有些胆小懦弱，担心其受同伴欺负，便想在日常生活中锻炼孩子的胆量。当父亲将彬彬带到滑梯上准备松手时，彬彬害怕得大哭起来。看到别家孩子玩得不亦乐乎

聚焦 | 聆听需求，而非无止境地要求

“孩子长大后，就不听话了，有时候还喜欢顶嘴，偏和父母‘对着干’。”孩子的成长过程中，很多父母通常会有这样的抱怨。于是父母施加压力，让孩子感到恐惧、内疚，希望孩子形成“按照父母说的做是自己的义务”的观念

聚焦 | 建设民主型家庭，培养儿童独立人格

亲子关系是每个人来到世界上的第一段人际关系，其质量对个人人格发展非常重要。亲子关系不和谐，会影响个人的其他社会关系。因此，构建积极健康的亲子关系对个体身心健康以及家庭和谐至关重要。但自秦汉起，我国封建

聚焦 | 精进情感表达能力，感受爱的生长与流淌

亲子关系是世上最深的羁绊。大多数父母都深爱着自己的孩子，愿意为孩子付出时间、精力和金钱，希望孩子能过上幸福的生活。然而，在亲子沟通中，这份深沉的爱却时常无法通过健康的方式表达出来。中国父母在表达爱时存

封面 | 幼儿教育要关注儿童发展，但要超越儿童发展

做学问，如何找到自己的道路？又怎样于纷繁复杂的现象中辨识规律，为一线教育带来建设性策略？近日，华东师范大学终身教授、博士生导师朱家雄的《我的幼儿教育故事》《幼儿识字与早期阅读》付梓出版。两本著作从不同

问教解惑 | 争做“独一”，而非“第一”

案 例在午餐时间，力铭总是在取餐时出现插队情况，抢着排在离餐车最近的位置。这导致取餐出现混乱和不和谐的氛围。为了解决这个问题，我首先告诉力铭插队的行为是不礼貌的，并和他分享了与他人和谐共处的重要性。此

问教解惑 | “大手牵小手” ——混龄游戏中教师支持策略探析

案 例上学期，我园从幼儿兴趣出发，最大限度挖掘材料价值性，与幼儿一同设计了户外自主游戏活动，给予幼儿更多的游戏自由和权利。我们尝试了混龄游戏的开展模式，打破年龄、班级的界限，呈现出小班幼儿模仿中大班幼

思享 | 小标签，如何发挥大作用 龙红芝

目前，许多幼儿园往往认为有了标签才利于管理。所以开学初，大部分教师因做环创而忙得不可开交：上网地毯式搜索和下载“好看”的标签，自制各种区域标签、物品标签，令人眼花缭乱。有教师说，标签是有必要的，因为那

科普总动员 | 同筑“心”路，守护儿童健康成长

而立之年考入中国科学院心理研究所，两度出任中国科学院心理研究所所长；2008年汶川大地震发生之时组建首支心理援助队伍，成为国家突发公共事件应急预案中实施心理援助的奠基者；大力推动中国心理学会改革，在中

发现 | 航空航天教育，让幼儿看到更广阔的世界

随着“奔赴星辰、逐梦九天”的梦想逐渐照进现实，可以激发幼儿探索精神的航空航天教育受到越来越多的关注。幼儿园应如何开展航空航天教育活动，以更好地弘扬科学精神？且看北京航空航天大学幼儿园（简称“北航幼儿园

发现 | 创设对幼儿有吸引力的环境

环境是幼儿园隐性的教育资源，对幼儿发展具有深远的影响。幼儿园环境应有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的相互作用。北航幼儿园享有天然的物质资源、人力资源、文化资源等，我们将航空航天资源与幼儿园环境相融合

发现 | 践行博物馆教育，提升教师科学素养

幼儿园教师的科学素养包括科学知识、科学过程与方法、科学精神态度、科学能力，其形成、培养和提升并非一蹴而就，需要不断地学习与探索、总结与反思。北航幼儿园依托园所拥有丰富科学教育资源的特点，开展了提升教师

发现 | 家园社协同，共筑航天梦

家庭作为幼儿完整教育空间中不可或缺的一部分，对幼儿的发展有着极其重要的作用。北航幼儿园大多数家长从事航空航天领域的相关工作，很多幼儿在接受幼儿园教育之前，便已经对飞机、火箭等航空航天元素产生了兴趣。自

发现 | 从博物馆走向“大博物馆”

北航幼儿园充分利用社区资源，将社区视为“大博物馆”，不断拓展幼儿游戏与学习的场域，从精神文化、健康运动、科学探秘、自然探索、艺术熏陶等多方面开展航空航天教育实践，在“大博物馆”中支持幼儿身心全面发展。

发现 | 赋权幼儿，让创意点亮童年

为激发幼儿的潜能，北航幼儿园把游戏的自主权还给幼儿，推动幼儿在自由的氛围中产生想法、表达见解、不断挑战、获得经验。筹办玩具博物馆在探索博物馆的过程中，大一班的幼儿渐渐萌生了一个特别的想法——办一个属于

发现 | 在博物馆里打造儿童友好新基地

生活在北航大院的幼儿，对于“航空”“航天”有一种天然的熟悉感、亲近感。北京航空航天博物馆是他们特别喜欢的博物馆，他们能在其中感受展品的魅力，探究航空航天的奥秘。但经过多次活动，幼儿逐渐发现博物馆也有不

课程档案 | 探寻生态课程游戏化的实施“密码”

幼儿园阶段是幼儿认识世界、探索世界的重要时期，需要获取足够的经验来建立认知体系。生态教育提倡大自然是教育的活教材，应利用各种自然资源促进幼儿认知水平的提升以及能力的发展。那么，如何在幼儿园营造生态教育

课程档案 | 玩转生态游戏，轻松走向小学

作为一种强调自然环境与幼儿互动的游戏形式，生态游戏是一种将生态学理念与游戏相结合的教育方式，通过丰富多样的游戏活动，帮助幼儿建立起对环境的认知和爱护。生态游戏的价值在于促进幼儿的身心发展、培养创造力、

课程档案 | 创新课程评价体系，切实提升育人实效

幼儿园高质量课程建设是推进学前教育高质量发展的时代之需，实现幼儿可持续发展的关键之径。园本课程评价在于了解园本课程的适宜性、有效性，并为进一步调整和改进园本课程建设指明方向。如若缺乏相应的评价体系，会

课程档案 | 五式创生：基于问题的班本课程探究

在幼儿园课程改革的背景下，提高教师课程创生力是学前教育改革道路上的新方向。浙江省宁波市镇海区艺实幼儿园以班本课程为抓手，在“问题线式研讨—问题网式建构—问题链式拓展—问题组式推进—问题单式评价”的“五

课程档案 | 探索园外课程资源，优化园本课程建设

园外课程资源的开发是幼儿园课程建设的重要环节，能够丰富幼儿园课程资源，为促进幼儿的全面发展提供支持。然而，当前多数园外课程资源局限于社区资源和家庭资源，且实施过程与课程实践模式存在不少问题。广东省深圳

专业成长 | 紧随评估脚步，坚定走高质量发展之路

2022年，教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），强调“以儿童为本”的教育理念，聚焦过程质量、观察倾听、师幼互动等关键词。在落实《评估指南》的过程中，北京市怀柔区第二幼儿园

专业成长 | 回溯性反思：拓展幼儿有意义的学习

回溯性反思的核心是观察幼儿游戏，了解幼儿游戏行为背后的意义和价值，进一步支持、拓展幼儿有意义的学习和发展。北京市怀柔区第二幼儿园发现教师在回溯性反思时往往不能在儿童的视角下准确识别、分析游戏中的发展价

专业成长 | 在自主游戏中支持幼儿表征行为

在深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神的过程中，北京市怀柔区第二幼儿园重视幼儿通过绘画、讲述等方式对经历过的自主游戏进行表达表征。研究初期，我们放开手、静下心仔细观察幼儿，尊重理解幼儿，解读他们

专业成长 | 巧用小组活动，发展数学思维

思维功能是数学最广泛的“实用性”。幼儿真正理解数学意味着他们通过自己的活动发现和能动地建构数学关系，而数学关系不具有直观形象性，教师的引导对于幼儿数学学习的价值在此时显现出来。广东省深圳市福田区第九幼

专业成长 | 探析“三聚三力”式教师成长路径

当前我国教育迈入高质量发展的时代，幼小衔接的价值不仅指向培养有准备的儿童，还指向培育有准备的专业教师。只有这样才能构建积极有力的衔接基础，有效发挥师幼双向衔接作用，高效开展幼小衔接工作。“三聚式”策略

专业成长 | 声势律动，寓学于乐

对幼儿而言，在音乐活动中探索自身发出的声音，然后跟着一定的节拍练习声势节奏是一件非常有趣的事情。然而，从声音的探索到声势节奏的独自练习，再到合作性的声势律动游戏，这个过程并不简单，不仅需要幼儿的努力，

专业成长 | 提升教师评价素养，全面提高教育质量

幼儿园教学评价是一个系统性的工作，评价需要充分考虑幼儿的个体差异和发展需求。因此，评价素养是幼儿教师职业定位和职业发展的重要组成部分。然而，幼儿教师的教学评价仍存在未充分考虑个体差异等问题。为有效提高

专业成长 | 无稿剪纸：体会指间翻飞的艺术

剪纸是我国极具民族特色的艺术形式之一，具有两千多年的悠久历史，在全国各地广为流传。传统的剪纸活动过多依赖教师手把手地教，阻碍了幼儿的发展。而无稿创意剪纸，打破了这种模式，幼儿在没有任何线条、图形痕迹的

探索 | 走近“小淘气”，培养好习惯

几乎所有的幼儿园教师都遇到过所谓的“淘气”幼儿——他们经常不遵守班级常规，喜欢和教师“对着干”。同时，他们好奇心强，凡事喜欢自己动手。在面对各种各样的“淘气”表现时，教师该怎样引导幼儿呢？正确理解幼儿

探索 | 科技引领教育谱写发展新篇

近年来，科技迅速发展，从人工智能、大数据、云计算，到物联网、区块链，科技深刻影响着人们生活的方方面面，教育领域也不例外。科技为教育提供了新的工具和方法，推动了教育的高质量发展，也让我们再度审视教育面对

探索 | 在游戏中提升互动质量

游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分，可以帮助幼儿获得学习的兴趣，促进他们积极性、主动性、创造力的发挥，培养他们健全的人格。《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出，教师应支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法

探索 | 聚焦运动能力，助力科学衔接

养成良好的运动习惯有利于幼儿增强体质，保持充沛精力和良好情绪。北京市通州区马驹桥镇马驹桥中心幼儿园在开展幼小衔接活动的基础上，根据幼儿体质体能开展了“我是马幼小勇士”竞赛活动，旨在通过游戏化的方式激发

探索 | 乐玩定向，趣享童年

定向运动是一种需要依靠地图、指南针与导航技巧，由某个地点出发，依次到达地图上的各个地点，最终到达特定终点的运动。浙江省海宁市黄湾镇中心幼儿园坐落于杭州湾北区，这里每年都会举行全国旅游城市定向赛。幼儿园

探索 | 把户外游戏还给幼儿

每个幼儿都有自己的花期，成人需要尊重幼儿的发展规律和成长节奏，静待花开。在户外游戏中，教师怎么做才能让教育充满灵性、好奇与生机，支持幼儿大胆表现？一些幼儿园走近幼儿、看见幼儿，给予幼儿自主游戏的时间、

探索 | 与自然同行，探游戏之趣

户外自主游戏是幼儿活动的一种重要方式，游戏场域中包含大量的自然资源。结合主题、场景和设计，上海市徐汇区果果幼儿园探索自然资源融入户外自主游戏的策略，鼓励幼儿在游戏中利用工具或材料与自然互动，助力幼儿在

探索 | 看见儿童，有效互动

师幼互动在幼儿园的一日活动中无处不在，高质量师幼互动是促进幼儿全面发展的关键因素。上海市嘉定区丰庄幼儿园将实现高质量师幼互动作为目标，积极引导教师思考如何与幼儿有效互动，在“聊”中找出幼儿兴趣、在“玩

探索 | 建立“三级·常态”模式 赋能学前教育高质量发展

教育评价关乎教育事业发展的方向，是教育行为的指挥棒，起着引领与导向作用。山东省东营市广饶县教育科学研究中心以保教质量评估作为撬动幼儿园高质量发展的着力点，出台了《广饶县幼儿园保育教育工作评价实施办法》

探索 | 解锁创新密钥，探索集团化办学新模式

近年来，我国学前教育事业普及水平大幅提高，“入园难”问题已得到基本解决，“上好园”已成为广大人民群众的新的现实需求。从基本普及迈向优质普惠，是从“量的扩张”到“质的提升”，要让百姓在家门口上好园，离不

探索 | 探索发展方向，全面培养现代儿童

“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长。否则幼年受了损伤，即使不夭折，也难成材。所以小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。”教育家陶行知极为重视学前教育事业，培养什么样的儿