教育家

卷首语 | 高质量发展背景下幼儿园教师队伍建设的六重进路

党的二十大报告强调加快建设教育强国，加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育。习近平总书记指出，教师是立教之本、兴教之源，要从战略高度来认识教师工作的极端重要性，坚持把加强教师队伍建设作为基础工作，

封面 | 李辉： 立足脑科学，破译幼儿教育的密码

当孩子出现阅读和学习困难、认知和注意障碍的时候，许多家长常常将这些问题归因于不好的学习习惯、不端正的学习态度等，而容易忽略最直接的原因——大脑的发展。人脑是自然界最复杂的系统，约有1000亿个神经元，

聚焦 | 师幼互动，缘何频频一线“ 遇冷”？

2022年颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》中，将“师幼互动”作为二级关键指标提出，凸显出其关键意义和重要价值。越来越多研究与实践证实，教育过程质量是幼儿园保教质量的关键因素，而师幼互动质量又在很大

聚焦 | 师幼互动的那些“坎”

几乎所有理想教育目标的达成、优秀课程方案的施行都必须经由教师与幼儿之间发生的行为才能落实。但是，在真实的教育场景中，高质量的师幼互动却不如我们期待般随时发生。是什么阻碍了师幼之间充分地互动？我们采访了

聚焦 | 幼儿园师幼互动的“结”在哪

师幼互动是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证，是促进幼儿全面发展的关键因素，体现了教师的教育智慧与专业能力。任何潜在的教育目标与活动方案的实施都要借助于教师与幼儿之间的互动。如何把握师幼互动的内涵？

聚焦 | 提升“第七感”，做与幼儿有效互动的教师

2022年2月教育部出台了《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）。《评估指南》为切实扭转原有保教质量评估中 “重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向而发布，倡导坚持科学评估，

聚焦 | 搭建通向高质量互动的阶梯

在实际的师幼互动中，不难发现孩子的语言或者行动带着情绪价值的需要，可教师却常常“不接招”。教育过程中的情绪价值究竟有什么作用？如何在师幼互动中满足孩子的情绪需要？李敏 冯婉桢：幼儿的每一种情绪对于他们

聚焦 | 彼此尊重的师幼互动，从构建园所关系开始

担任园长多年，我越来越意识到园长要有指导具体工作的能力，同时更要有规划与布局的能力。新课程改革并非某个局部，而是全局一盘棋，需要构建一个体系，整体推进才会有效果。师幼互动是发展立足儿童本位的课程之关键

聚焦 | 教育是为了赢得幼儿

在教育领域工作了近23年，基于自身经验及观察，我发现，教师在师幼互动的过程中，容易走向两个极端，一是高控，二是肆意放纵。为解决相关问题，推动幼儿积极发展，我们应引导教师有效实施师幼互动，从而提升师幼互

聚焦 | 亲爱的老师，请听听我的心里话

师幼互动直接关系到幼儿在园学习、生活的质量，因此，师幼互动离不开孩子的视角。我曾和学生带着“你为什么来幼儿园？”“你喜欢幼儿园的哪些活动？”“你最喜欢或最不喜欢哪位老师？”等问题对400多位幼儿进行调

聚焦 | 读编往来

福启新岁，坚守幼教已有20年，《教育家》就如一位同道挚友，陪我走过了一年又一年。每每翻阅，仿佛都在和优秀的教育工作者对话，着实净化心灵，升华思想。《教育家》2022年12月第3期，《在爱中践行慢教育》

成长马拉松 | 带娃旅行：在一路风景中伴你成长

随着时代的发展，新生代家庭的育儿方式逐渐多样化，带娃旅行逐渐成为多数家庭的“心头好”。当“世界小了，心就宽了”的口号越来越响亮，部分家长开始跟随周围人的脚步，走上一段慌乱的旅程。久而久之，旅行的意义便

成长马拉松 | 为孩子的成长助力，是亲子旅行的意义

近年来，随着大多数家庭的生活条件日益提高，许多家长选择在节假日带孩子出去走一走、看一看，认为带娃旅行可以增长孩子的见识，丰富他们的人生体验。但是，也有部分家长对此持反对态度。带娃旅行，会止于观光还是能

以书之名 | 引导孩子解决冲突，我们需要知道什么

教育的本质，是人的综合素质的提高，以更宽广的眼界和更宏大的格局去丰富生命的价值。从书中，我们能够获得这样的洞见。2023年，《教育家》开设“以书之名”栏目，邀请专家和学者为我们分享书籍中蕴藏的智慧，指

思享 | 凝聚合力，深度衔接

把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活，构建科学适宜的幼小衔接工作体系，才能进一步提升幼小衔接活动的实施质量，有效缓解家长、幼儿的入学焦虑。经过探索实践，一些幼儿园积极完善共育机制，

思享 | 长效衔接，我们在行动

2021年4月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），为幼儿园与小学做好衔接工作指明了方向。为落实《指导意见》要求，各地纷纷制定幼小科学衔接实施方案，遴选实

思享 | 李杰：在童年美术馆，收获儿童对世界的万千表达

四川天府新区，A4美术馆静静矗立在麓湖边，颇有些“遗世独立”之味。每到8月，这份宁静就会被喧嚣代替，意味着“iSTART儿童艺术节”即将拉开帷幕。不同于绝大多数以成人艺术家作品为主的展览，iSTART

课程档案 | 巧用STEM理念，玩转探究性活动

STEM教育强调科学、技术、工程和数学的有机整合，是基于真实情境培养学习者探究解决实际问题的能力，是国际科学教育发展的新趋势。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发

课程档案 | 我给昆虫安个家

微公益课程旨在倡导幼儿关注周围的公益，践行力所能及的公益劳动和社会活动，为未来更好的发展奠定基础。结合微公益的课程背景，上海市嘉定区鹤旋路幼儿园为幼儿提供了户外活动课程的环境与材料，满足幼儿为益虫安家

课程档案 | 实证四部曲，提升课程领导力

学校的发展离不开课程，课程的实施离不开引领。如何在幼儿园课程中引发领导力再生长，是每一个幼教人的困惑。上海市嘉定区星华幼儿园结合彩墨课程实施过程中的若干问题，展现出幼儿园在提升课程领导力道路上异彩纷呈

课程档案 | 培养乐于挑战的探究小主人

国庆长假结束后，我在班级投放了一套新玩具“小小机械师”。5岁的晨晨对新游戏非常感兴趣，多次进到科学区探索、操作这套玩具。让我们一起看看他是怎样一步步挑战自己，逐渐变成一名经验丰富的“小小机械师”的吧！

课程档案 | 焕发思政教育新活力

人生百年，立于幼学。幼儿阶段是人生的奠基阶段，幼儿园要将思政教育与幼儿年龄特点、发展水平相结合，努力探索游戏化、生活化的幼儿园思政课程新路径，为培养一代又一代社会主义建设者和接班人夯实基础。基于此，山

专业成长 | 植根生活沃土，绽放教育之花

在幼儿教育中，生活教育理念的运用是提升幼儿综合素质、培养幼儿实践能力和思考能力的重要方式。幼儿园教师应学会将生活教育理念融入幼儿教学过程，彰显寓教于乐的教学理念，强化幼儿综合能力的培养。如何将生活与学

专业成长 | 增强全过程管理，提升研修实效性

园本研修对促进幼儿园教育教学质量、教师专业水平提升具有不可替代的作用。可是，在一些幼儿园的园本研修课程设计与实施中，经常出现两类问题：一是对园本研修任务与作用了解不清晰，设计时出现“以研代培”“以培代

专业成长 | 科学投放材料的“四原则”

区域活动作为一种重要的早期教育方式，有其重要的价值与作用，科学地投放活动材料是实现其教育价值的重要途径。幼儿园的材料投放是幼儿园实施活动的重要物质载体和基础。在进行区域活动时，山东省住房和城乡建设厅幼

专业成长 | 巧设游戏情境，高效开展活动

作为一种新的幼儿教育方式，情境游戏不仅可以在歌唱活动中提升幼儿对音乐的兴趣，还可以让幼儿借助音乐培养良好习惯，激发幼儿参与集体活动的热情，也为后期的学习奠定基础。山东省青岛西海岸新区第一幼儿园依据幼儿

专业成长 | 用角色游戏点亮美好童年

大多数幼儿很喜欢玩“假装”游戏，即角色游戏。在游戏过程中，幼儿不仅能够体验到触碰梦想的快乐，甚至可以行使一些小“权力”。角色游戏如何推动幼儿成长？教师该如何指导角色游戏？让我们走进北京市机关事务管理局

专业成长 | 看见角色游戏的“哇”时刻

“甜品王国”漫游记中四班的“爱丽丝甜品屋”里，精美的甜品在展台上静静地等待着客人。“老师，甜品屋上新啦，您来品尝一下吗？”闻声望去，米袋正看着我。我问道：“新甜品都有什么口味？”米袋说：“有草莓、樱桃

专业成长 | 帮助新手教师跨越生活活动组织难关

随着学前教育的快速发展，幼儿园的数量增多，办园规模逐渐扩展，教师队伍也不断壮大。不少幼儿园的教师队伍呈现出年轻化态势，入职时间在3年内的新手教师面临着专业成长的艰巨任务。湖北省武汉市武昌区乃园幼儿园新

治校 | 构筑幸福培养体系，促进高质量发展

文化是一所幼儿园历史沉淀、人文精神的高度提炼与升华，是贯穿园所发展始终的底蕴所在。在集团的引领下，北京明天幼稚集团九幼锦顺园以“乐知书数以致用、崇德向善须笃行”为办园特色、以“生活数学”彰显园所个性，

治校 | 构建新时代幼儿园管理的法治屏障

随着人们对学前教育的重视程度不断提高，社会各界对幼儿园寄予的期望不断攀升，家长对幼儿园的诉求呈现日趋多元与复杂的特点。以某市12345市民热线所接听的涉及幼儿园的投诉电话为例，内容既涉及到教学内容是否

治校 | 党建引领促发展 凝心聚力获荣光

山东省济南市莱芜区实验幼儿园党支部始终以党建为统领，秉承“七彩教育，成就别样童年”的发展愿景，努力把党支部建设成为引领工作、呵护成长、服务社区的战斗堡垒。创设教育阵地，营造红色氛围。幼儿园党支部打造了

治校 | 从“心”出发，“乐”行致远

一人不成众，一木不成林。山东省济南市历下区第二实验幼教集团始终坚信没有一个优秀和谐的教师团队，就不能确保孩子们的安全和教育，不能促进幼儿园各项工作的有序发展。在十余年的发展中，集团从文化、制度、专业、

探索 | 一日生活皆课程，温暖歌唱润无声

幼儿教育，是一个生命感动另一个生命的温暖状态。所谓温暖，是被需要，是亲近，是认同。当每个环节都充满温暖，将绘出一幅美好的图景，滋养一颗颗幼小的心灵。那么如何将温暖陪伴有效融入幼儿的一日生活？让我们一同

探索 | 反思评价，启迪心智

幼儿反思评价不仅是对学习的回顾，还是启发幼儿就探索内容和活动过程，对自己或同伴的想法、成果进行思考并提出建议的过程。上海市徐汇区科技幼儿园通过“通行证”“KWL表”“成果发布式评价”三种方式，启迪幼儿

探索 | 多多和他的“小尖刺”

当遇到有情绪问题的转园幼儿，上海市徐汇区科技幼儿园的教师以温暖之心陪伴幼儿，通过细致观察、深入的家园沟通、翻阅幼儿情绪方面的文献，了解幼儿情绪问题的主要原因，采取理解包容、专业说理、正负向强化等方法，

探索 | 一场有温度的个别化学习

个别化学习活动，是幼儿通过与环境材料的充分互动进行自主探索的活动。上海市徐汇区科技幼儿园以小班“熊的故事”主题下的个别化学习活动“熊熊一家来做客”为例，基于儿童视角开展活动，将以幼儿为本的教学理念落到

探索 | 看到“签到表”中的教育契机

教育家陶行知先生曾提出“一日生活皆课程”的教育理念，即在日常生活中发现隐藏的教育契机。为帮助幼儿科学做好入学准备，培养幼儿良好的生活与学习习惯，山东省济南市槐荫区第三实验幼儿园抓住晨间签到这一环节蕴藏

探索 | 感悟“哭鼻子”背后的故事

人们常说，教师是指路人、是航标、是灯塔……在我看来，教育犹如一场春风，能以爱沐人，可在无形中滋养心灵。在幼儿教育这一领域行走的过程中，我感受到了教书育人生活的简单与快乐。每个教育者都有属于自己的教育故

探索 | 让科学与艺术擦出美妙“火花”

大自然是丰富多彩的，其蕴含的自然事物和现象无一不体现出科学的神奇与奥妙，同时也彰显着充满自然气息的艺术美感。幼儿正处于身心发育的萌芽阶段，他们有着强烈的好奇心和探索欲，这是引导幼儿开展科学与艺术综合活

探索 | 引进民间体育游戏，培养良好学习品质

体育游戏具有随时随地可以开展、不受空间限制的特点。在教师和孩子边玩边改的过程中，各种体育游戏不断被玩出新花样，成为孩子的“新宠”。游戏中，孩子们积极参与、探究尝试、快乐体验，不仅达到了提高身体素质的目

探索 | 小场地，大变身

幼儿园应树立“健康第一”理念，以促进幼儿身心健康为出发点，基于儿童视角深入推进户外体育课程，让幼儿感受运动乐趣，丰富运动经验，提高运动技能，促进人际交往。在“多趣玩”的运动课程引领下，浙江省宁波市象山

探索 | 一物多玩，激活大班室内运动

幼儿园户外运动常常受到天气因素的影响，导致无法正常开展，此时，我们通常会开展室内运动来保证幼儿的运动时间。为了增强幼儿的体质、满足幼儿健康发展的需求，教师要重视室内运动的组织与开展，通过投放材料来鼓励

探索 | 有趣的单双数

数学源于生活，用于生活。大班幼儿已经开始潜移默化地感知落单、成双的初步经验。在大班幼儿已有经验的基础上，北京市房山区燕山小天使幼儿园通过“马兰花”“看电影”“单双号限行”的游戏情景，引导、帮助幼儿整合

探索 | 混龄游戏，发现“更大的世界”

自主游戏开展过程中，中大班幼儿表现出强烈的“一起玩”的意愿，结合对异龄同伴互动价值的分析，山东省青岛西海岸新区第二实验幼儿园积极打破班级区域界限，整合多元游戏空间，为中大班幼儿混龄游戏提供支持，让幼儿

探索 | 巧用实践基地，创新爱国主义教育实践

爱国作为一个人的基本美德，是中华民族精神的重要组成部分，是德育中不可缺失的内容。爱国是血脉相连的情感认同，是“国”与“个体”密切关联的结果，其形成与升华不是一蹴而就的事情，需要经历情感萌发、情感深化、