教育家

卷首语 | 少年阅读强则中国未来强

信息时代，是喧嚣的时代。然而，有价值的声音会以各种形式，穿透时空，在我们身边回响。图书，就是承载那些声音的重要载体。就像今天，我们回望梁启超的那篇气吞山河的《少年中国说》，仍然深感振聋发聩：“少年智则

特别策划 | 科技伦理，向善的教育

科技，是人类文明赖以发展的最重要的推动力量。随着新一轮科技革命浪潮的来临，人工智能、自动驾驶、基因科技等领域的日新月异，我们更加意识到科技对人类的冲击不亚于它带来的便利。“不讲伦理的科技发展是灾难”，

特别策划 | 科技伦理教育的功能主要在于“育人”

目前科技伦理教育已经在我国各高校和科研单位普遍展开，与科技伦理教育相关的教材、案例集、音像资料也越来越多。很多任课教师和教学团队积累了一定经验，取得了明显教学效果，应该说科技伦理教育如何“入脑”的问题

特别策划 | 融汇文理，应对科技伦理治理共同体合作难题

为促进我国新兴科技向善发展，进一步完善科技创新体系，2022年3月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于加强科技伦理治理的意见》（以下简称《意见》），强调要开放合作，建立多方协同合作机制，凝聚

特别策划 | 基于学生需求导向的科技伦理教育思考

笔者是一名“95后”大学生，既是科技伦理教育的受众对象，也是长期致力于推动科技伦理治理与教育的研究者。长期的调查、研究与亲身体验使得笔者不断反思基于学生需求导向的科技伦理教育这一重要的理论与现实问题。

特别策划 | 别让科技放大我们的傲慢与偏见

熟悉的微信铃声响起，当手机另一端的“亲友”，一脸焦急地向我们提出金钱需求时，你会选择相信还是质疑？近日，全国多起AI诈骗利用相关人工智能技术进行换声、换脸，引起社会高度关注。再试想，若某一天我们逝去的

特别策划 | 科技伦理教育要注入善的力量

“我们感受着科学火焰的能量，却也不免被它的炽热烫伤。科技的火苗是温暖的，但科技的发展和应用亦在人心，如果被名利遮蔽双眼，肆意引燃、恶意使用，科技便会给人带来灾难，科技应当有一种向善的情怀。”清华大学科

特别策划 | 加强科技伦理教育，让教育更有温度和力度

人工智能、基因编辑、ChatGPT、辅助生殖技术……科技创新的快速发展，使人类在越来越多的前沿探索闯入“无人区”，面临的科技伦理挑战也日益增多。很多人把科学技术比喻为双刃剑和“潘多拉魔盒”，这些新技术

特别策划 | “科技向善”理念融入学生价值体系

相较于大学科技伦理教育，在中学阶段开展科技伦理教育同样具有无法替代的价值和意义。科技伦理意识的树立属于价值观教育的重要内容，中学是价值观教育的关键时期，也是青少年正式开展科学学习的起始阶段。习近平总书

特别策划 | 探求科技伦理价值，内化科研伦理规范

2018年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》，着力加强科研诚信建设、营造诚实守信的良好科研环境。2022年3月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强科技

院士谈 | 我们的未来，在于品质

人的记忆总容易被食物唤醒。沈其荣犹记得，年幼时常盼着父亲从上海回家探亲，父亲带回来的苹果家人总是舍不得吃，十分珍惜地将之摆在桌子一隅，满屋子都飘着幸福的果香。“现在的苹果，香味早没那么浓了。”跨越半个

封面人物 | 陪伴与唤醒，是教育最真诚的样子

少年时期的王世东是个标准的农村孩子。清晨时分，他顶着骄阳在田间割草，临近8点，又匆忙拎起书包朝学校狂奔。在那个“考不上大学很自然，能考上专科也很荣耀”的年代，王世东和他的同辈们几乎有一样的光阴片段：一

思政 | “炽焰领航”，学校党建品牌建设的人航实践

学校党建品牌建设，既是检验学校党建工作成果的重要标准，也是推动学校全面发展、促进学校落实立德树人育人目标的重要途径。人大附中航天城学校把培育和践行社会主义核心价值观贯穿学校教育的全过程，聚焦党建重点任

思政 | “互联网+”背景下的思政课堂

随着社会经济发展和技术水平的不断进步，网络教学已经成为“第二课堂”，成为传统课堂教学的有益补充。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，

研究 | 提升数字素养 赋能教师发展

教育数字化转型是时代的要求，教师队伍实现现代化是教育实现现代化的重要一环，教师数字素养则是推动教育数字转型的关键软实力，是构建高质量教育体系和培养高素质人才的重要支撑。顺应时代大势，激发工作动力伴随着

研究 | 五育并举，全面构建学生素质教育体系

坚持“五育”并举，全面落实党的教育方针。教育不仅培养国家建设的栋梁，也要培养品德高尚的普通劳动者。新时期，学校要打造科学有效的人才培养体系，坚持“五育”并举，促进学生全面发展，着力实现价值引领、知识传

研究 | “1+4”劳动综合实践活动模式架构与实施

为更好地落实《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，通过丰富多彩的劳动实践活动培养学生良好的品质，学校探索出“1+4”劳动综合实践活动模式，该模式对学生树立正确的价值观和养成良好的品质发挥了重大作用

研究 | 加强学科基地建设，优化语文学科发展

以新课程核心理念“学为中心，尊重差异，培养学科核心素养”为导向，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以提高课堂教学效率为目标，构建“基于大单元的动感有效语文课堂”教学模式。自《普通高中语文课程

研究 | “使鹅卵石臻于完美的不是槌的击打”

教师的成长有一个过程，“关键事件”毫无疑问是教师专业发展历程某一个特定阶段的“聚焦点”。聚焦教师专业发展的“关键事件”，对事实本身进行揭示、反思和提炼，研究“关键事件”促使教师产生改变的内在动因、作用

课程教学 | 图像化策略，让学生入古诗之境

古诗词是中华传统文化的精粹，其本身蕴含的“灵感”和“情愫”，足以涵养一个人的身心发展。在小学阶段，教师在教学古诗词时运用图像化策略，引导学生将古诗中文字所描绘的景象通过想象力转化成图像信息，跨越时空去

课程教学 | “五学”课堂范式，助力教育有效变革

课堂是教育质量提高的重要抓手，课堂教学中的文化育人，本质上是学生学习知识和文明实践的过程。山东省昌乐一中英才实验学校建校不到7年，教师队伍组成以年轻教师为主体，他们缺乏教学经历和经验，需要一个共同遵守

课程教学 | 周华章：真抓实效，打磨写作的教与学

“文章千古事，得失寸心知。”写作教学对培养学生的语文核心素养举足轻重，也历来被视为语文教学中的“硬骨头”。一方面，新课改要求教师更注重提升学生综合素质的写作教学；另一方面，写作教学往往周期长、见效慢，

十人谈 | 聚焦“深度学习·思维课堂”的“梁溪实践”

为全面贯彻党的教育方针，推进以核心素养为导向的课程改革落地生根，2018年，江苏省无锡市梁溪区提出了“深度学习·思维课堂”的教学主张，探索实施课堂改革。经过五年来的实践，梁溪区课堂教学样态发生了巨大转

发现 | 跳出传统教学“温室”，让课堂焕发生命活力

这是一处地处鲁西南平原上的建筑，这是一座洋溢着热烈气氛的校园，这是一所几乎不存在生源流失问题的乡镇中学，这里便是杜郎口中学。漫步校园，耳边萦绕着欢乐的笑声和自由的讨论，透过明亮的玻璃窗，看到一双双炯炯

发现 | 探寻集团化办学的“共富”密码

当前，集团化办学成为破解区域教育资源配置不均衡问题的一种解决方案。聚焦人文荟萃之地杭州市，一场关于公办学校集团化办学的改革画卷正在徐徐展开。2002年12月8日，杭州市求是教育集团正式成立，成为全国首

出镜 | 赋能、创新、重塑：一场教育的“未来”革命

一套录播系统让相隔千里的两个班级学生“同上一堂课”，一台智能设备可以分析师生的课堂行为特征，一个区域教育智慧管理平台提升管理效率……在迈向教育现代化、建设教育强国的新征程上，教育信息化成了顺应智能环境

我的教育故事 | 咫尺匠心 方寸乾坤

姚键中学正高级教师，全国地球科学奥赛和地理奥赛双项金牌教练。青岛市地科奥赛首席教练员。山东省优秀中学地理教育工作者。曾获得全国地科奥赛“优秀指导教师”奖。主编中小学海洋意识教材《我们的海洋（高中版）》

寻找“乡村大先生” | 寻找“乡村大先生”

用脚步丈量乡村教育记录“乡村大先生”的教育故事展现他们脚下有泥土、心中有深情的教师风范《教育家》杂志与广东省教育厅共同发起“寻找‘乡村大先生’”活动。乡村教育，离不开愿做春泥的优秀乡村教师，他们用温暖

寻找“乡村大先生” | 加快培育乡村“大先生”

全面贯彻落实党的教育方针，把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位，深入推进新时代乡村教师队伍建设，努力培养一批乡村‘大先生’。教育是国之大计、党之大计，是民族振兴、社会进步的重要基石。长期以来，广东

寻找“乡村大先生” | 苏文彪：有好的关系就会有好的教育

“在我心里，有一个很重的乡村教育情结。”这份情结，根植于苏文彪的原生家庭，生发于教育自己的每一位老师。苏文彪的父亲是当地乡镇一位小有名气的知识分子，母亲则是一位地地道道的农民，“我很想帮一帮像我一样的

寻找“乡村大先生” | 黎秀义：我要把全部的爱给孩子们

广东清远连山壮族瑶族自治县位于粤、桂、湘三省区交界处，群山连绵，溪涧纵横，民族风情浓郁，古风犹存。1992年7月，19岁的黎秀义从广东省外国语师范学校毕业后，便回到群山环抱的家乡做了一名乡村英语教师。

脑科学与教育 | 真实课堂有效学习研究：脑际视角的探索

脑科学研究者巴塔查亚分享过一个故事：一天，他热情地给孩子科普实验室“有趣”的脑科学发现，孩子说：“爸爸，你们的研究根本说不通！现实生活中，我们不会在监狱一样的小隔间里等着去看显示器上打乱的图片。”孩子