教育家

卷首语 | 把握好中考命题方向，着力实现“三个一体化”

不久后，全国各地将迎来“双减”政策实施后的首次中考。日前，教育部办公厅发布《关于做好2022年中考命题工作的通知》（以下简称《通知》），对做好中考命题工作提出明确要求。中考命题是义务教育阶段教育教学改

专题报道 | 让青少年公民素质“匹配”新时代

当前，我们正处于人类文明发展的新时代，也是中国社会发展的新时代：科技不断发展创新、知识迅速更迭，人类全面进入终身学习的时代 信息化、数字化，使青少年一代获取知识和训练技能的途径更加开放、多元、便捷 新

专题报道 | 亟须补上“公民素养”这一课

当代中国正发生着深刻的转型，我们正逐渐从传统社会走向现代社会。公民素养的培育是时代赋予的使命，具备公民素养的青少年是社会文明进步的根本力量。然而，一则则负面新闻屡屡曝出网络暴力、权责意识淡薄等问题，青

专题报道 | 青少年公民素养：培养时代新人的现实逻辑

《新时代公民道德建设实施纲要》指出：“持续强化教育引导、实践养成、制度保障，不断提升公民道德素质，促进人的全面发展，培养和造就担当民族复兴大任的时代新人”。新时代具有不同于以往阶段的新特征和内涵，加快

专题报道 | 从“批判精神”到“审辩能力”

青少年道德社会化是外部社会环境、学校和家庭教育与个体道德成长相互作用的过程，在此过程中，青少年将社会文化中普遍存在的道德观念、伦理价值、习俗规范，内化为自身的道德认知思维、道德情感意识和道德行为习惯。

专题报道 | 以新闻为载体，让孩子链接真实世界

小Q老师，11岁男孩的妈妈，一位大学新闻系的副教授，从小就带着儿子一起看新闻，不但使儿子养成了看新闻的习惯，也通过新闻提高了共情能力、思辨能力和信息素养。在家庭中开展新闻教育3月21日，东航一架由昆明

专题报道 | 培育面向未来的“中华小公民”

自1911年建校以来，重庆市渝中区中华路小学始终秉承着蔡元培先生提出的“五育并举”教育思想，确立“公民素养教育”办学特色，构建“知行合一，养成公民”的理念体系，将公民素养教育与学校的百年文化、课程教学

专题报道 | 培养独立、有温度、有担当的经济公民

近年来，青少年与钱有关的新闻屡屡令人大跌眼镜。例如，山东一六年级学生打赏主播花光父亲10万元，广西一初中学生玩游戏被网友骗取4000余元，江苏一高中学生网上兼职被骗2000余元……深究这些案例的背后，

专题报道 | 青少年公民素养教育的实践进路

提升青少年公民素养，有哪些行之有效的举措？本刊编辑部邀请相关专家从课程、心理健康、生涯教育以及社会化服务体系构建四个维度出发，讨论青少年公民素养的培养路径。理想课程中的公民素养教育《教育家》：论及学校

专题报道 | 青少年公民素养——促进社会文明，丰盈个体生命

2022年的动荡开局不仅困扰着人们的生活，而且考验着公民的素养。上海等地新冠肺炎疫情的持续反弹使一度熙乐的日常生活陷入困境，全员核酸、隔离管控、足不出户、动态清零等随疫情兴起的大量新词标示了人们生活的

封面 | 新时代，劳动教育如何为“双减”赋能

劳动教育是培养学生综合素养的重要环节，近年来，劳动教育逐渐摆脱学校课程的边缘地位，被淡化、弱化的问题逐渐改善，课程活动不断增加，教学场地有所延伸，在增强学生动手能力、团结意识方面取得显著成效。然而，学

跨界 | “80后”董仁威：想让中国科幻成为世界儿童科幻的“领头羊”

董仁威今年80岁了，但精神依然矍铄，接受采访时，他的嗓门比记者响亮得多。可就在一个多月前，他接受了一次胆囊切除手术，医生对他说：“手术稍微出一点点差错，就会要了你的命！”董仁威挺了过来，一个月后，就出

跨界 | 耿郑振：一只为方言童谣奔跑的“兔子”

“月亮光光，里面坐个姑娘，姑娘出来绣花，巧手绣个糍粑。糍粑跌哒井里，变成一只蛤蟆。蛤蟆伸伸脚，变个喜鹊。喜鹊飞上树，变只斑鸠……”耿郑振和女儿一直坚持到社区、博物馆、图书馆组织童谣传唱活动。让她尤其惊

教师书房 | 听，她的教育在“唱歌”

采访手记教师的工作细碎、重复、庸常，很容易让人产生职业倦怠感。假如我们往这些细碎、重复、庸常里添加一点别样的东西，为每个日子下个“自定义”，这一天就有了一个引人入胜的角度和侧面，教育生活就会变得生动有

视点 | 新课标下，语文教学应从何处发力

近日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准（2022年版）。新版义务教育课程方案和课程标准将于2022年秋季学期开始执行。新课标下的语文教学应从何处发力？本刊编辑部邀请特级教师、语文名师，

视点 | 隐秘的角落——空间视角下透视校园欺凌

近年来，校园欺凌已经成为社会各界热议的问题，大家讨论的视角也各不相同。大多数校园欺凌发生在一些“隐秘空间”，因此，本文中笔者就以空间社会学的视角来探讨校园欺凌问题的成因及对策。从空间角度分析校园欺凌问

锐见 | 热爱是最难得的禀赋

离开课堂已经多年，但每天仍然在想课堂上发生的事，这种职业记忆难以磨灭。个人的快乐和烦恼，绝大多数与职业有关。在和青年同行交谈时，我总是很羡慕他们，教育教学过程中虽然会遇到意想不到的困难，但我认为，教师

锐见 | 学校中层管理者的“破茧力”

学校中层管理者是特殊的一群人，他们既是校级领导的下属，又是普通教师眼里的“官”，有人把他们比作“夹心人”。身处夹缝的学校中层管理者如何破茧而出，实现个人成长与学校发展同飞跃？在笔者看来，一所学校突破提

锐见 | 教以学为本，学以心为本

分科教育亟须改革《教育家》：高等教育不仅在于教会学生多少知识，更在于引导学生形成正确的价值取向，丰富人生经历。您对学生的个人发展有什么建议？陈建翔：我给所有接受高等教育的学生一个建议：一定要尽早摆脱单

走进智慧教育 | 基于教育信息化，发展学生学科核心素养

中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，北京市海淀区定慧里小学（以下简称“慧小”）的办学理念——“慧心乐行 幸福人生”与之高度契合。笔者认为，核心素养的发展要落实在各学科教学中，只有学科素养

走进智慧教育 | 以多元信息化手段激发语文学习兴趣

学校教育曾经历过知识为本的时代，教师潜心教学就是为了让学生习得知识，这是当时普遍认同的价值目标。然而实践证明，这种以学科分数为导向的教育是片面的。让学生学会学习，真正成为课堂的主人，才是当今学生发展核

走进智慧教育 | 融合信息技术 落实数学素养

信息技术的快速发展对数学学科产生了重大影响。信息技术与学科教学的融合不但可以改进数学学习方式，而且能够帮助学生理解数学本质，提高数学应用能力，促进学科核心素养的落实。下面笔者结合“烙饼问题”谈谈小学数

走进智慧教育 | 以信息技术打造高效数学课堂

在《三角形分类》一课中，笔者应用了“希沃白板5”“希沃易课堂”等信息技术，教学效果显著。不仅提高了课堂效率，促进了教学目标的达成，给予每个学生操作和思考的机会，还促进了生生、师生间的交流，促进了学生的

走进智慧教育 | 双师课堂，为英语学习插上翅膀

与传统的英语教学相比，将现代的信息化技术融入英语课堂，既有助于语言的学习，还能够在学习过程中发展学生的核心素养。2020年新冠肺炎疫情期间，为了帮助学生实现居家学习，许多一线教师投入空中课堂的录制工作

走进智慧教育 | 信息技术在“一带一跳绳”教学中的运用

“少年强则国强”，尤其是新冠肺炎疫情出现之后，小学生的体质健康受到高度重视。跳绳作为国家体质健康测试重点项目之一，是每个小学生必须要达标的考核内容。同时，在2021年12月出台的《北京市义务教育体育与

走进智慧教育 | 在线教育的范式：乘“云”破晓，融“创”贯通

新冠肺炎疫情下，学生无法按时返校参加线下学习，长期居家学习，学习效率问题、心理健康问题日益凸显，家庭亲子矛盾逐渐激化。福建省厦门五缘第二实验学校以线上教育实践探索为导向，强化教师团队在线教育应用能力的

治校 | 聚焦内生成长，让教育有温度地落地

颜渊曾赞孔子之教诲，曰：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学（以下简称“笕实”）以此为鉴，以“博约”二字为校训，将其贯穿于博约校本课程研发与实践的全过程

治校 | “立行教育”的理论诠释与实践探索

党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十九大强调“落实立德树人根本任务”。可以说，立德树人是党的教育方针的重大理论创新。广东省深圳市龙岗区德琳学校（以下简称“德琳学校”）积极贯彻党的教育

治校 | 润泽童年：重构“双减”下的学校生活

“双减”政策的出台，对义务教育阶段学校高质量发展提出了新命题，江苏省南京市琅琊路小学分校天润城小学（以下简称“润园”）基于12年的教育探索，以“润泽教育”引领学校改革创新，进一步完善以全面育人为根本目

实践者说 | 优化作业设计，落实“五项管理”

2021年1月以来，教育部相继出台文件，对加强中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理这“五项管理”作出部署。“五项管理”是确保“双减” 落地见效，促进学生身心健康发展的有力举措。践行“五项管理”，既

实践者说 | 打造特色教室文化，让无声教育大放异彩

为打造班级文化品牌，彰显班级鲜明个性，让教室环境建设跟上学校特色建设的步伐，北京市通州区梨园镇中心小学努力打造特色教室文化，创建“美德教室”“书香教室”“生态教室”，以达到润物无声的教育效果，逐步实现

实践者说 | 快乐恒久，德润童心

在学校的德育工作中，让每个学生都能感受到成长的快乐是要旨，特别是乡村小学，如何形成全员育人、全程育人、全方位育人的体系是德育工作的重点。以山东省威海临港经济技术开发区蔄山小学为例，学校地处城市近郊，工

实践者说 | 在“家文化”的滋养中培育时代新人

山东省济南市南上山街小学是一所以“培养承接民族传统的现代中国人”为办学理念的百年老校，始终坚持将“家文化”作为家庭教育的核心理念，以家风、家教、家训、家规的承袭为目标，在教育融合、多元协同的育人环境中

实践者说 | 以红色精神培育为起点，构建行规教育体系

作为一所革命老校，上海市奉贤区曙光中学诞生于白色恐怖笼罩的大革命时期，创立伊始就被烙下了深深的红色印记。1927年，中国共产党人李主一、刘晓等人为了开展党的革命工作、掩护革命同志，在奉城地区创立了私立

课事 | 做一名“传播文化”的小学数学教师

作为起始阶段，小学数学在学生的数学学习生涯中起着至关重要的作用，将数学文化渗透至小学数学课堂对培养学生的数学素养具有重要的意义。教师需要在课堂中渗透数学文化，如此才能真正激发学生的学习兴趣，提升数学逻

课事 | 让儿童感受数学之美，发展学科素养

数学教学不是一门只有数字和符号的枯燥课程，掌握数学知识也并非仅仅用来应付考试。我们必须从小学开始就注重传统数学文化的渗透，让每位儿童都因为数学学习而养成优秀的数理学习品格，带动其他学科素养的形成，让每

课事 | 下厨房：七年级写作微课程探索与研究

生活实践是写作的源头活水。“下厨房”这一实践方式内容丰富，易于操作，家长是实践指导师，劳动成果会给人带来满满的成就感，深受学生的喜欢。将其转换成课程资源，可以在帮助学生习得劳动技能的同时积累丰富的素材

课事 | 解码“1+X”教学，让阅读充满魅力

随着教育改革持续推进，体现国家意志的统编教材应运而生。统编语文教材强调要“增强读书意识”，其总主编温儒敏提出“三位一体”阅读教学理念，并给出“1+X”的阅读教学建议。怎么理解“1”和“X”？按照温儒敏

课事 | 引导学生从“书本”走向“人生”

中职学校的语文课程，以学生的九年义务教育为基础，进一步提升学生正确运用、深入理解母语的能力以及文化素养，增强学生的民族自豪感，为将来的就业或创业打下良好的基础。“课程思政”在语文教学过程中的渗透，是中

课事 | 新成长教育背景下，推进校本课程的精细化管理

上海市奉贤区教育局局长施文龙在《新成长教育：理念和策略》一文中写道：“要创新推进新成长教育之学生多元成长行动研究，全力推动促进学校自主、创新、特色发展的‘品牌计划’，以七彩课程成就每一个学生的全面发展

课事 | 创新课程体系，让劳动教育落地生根

劳动教育课程体系的构建与实施，是劳动教育落地的关键，山东省滨州市无棣县第三初级中学在实践探索中，形成了以两机制为保障的“4+X劳动课程”体系。其中，“4”为学校研发的四类劳动课程，“X”为由此拓展的若

课事 | 勤读力耕，缔造幸福

我国农业文明历史悠久，凝结了无数先人的智慧。重庆市江津区双福第二小学校基于“筑基儿童未来幸福生活”的教育理念，结合学校地理位置和生源情况，以农耕生活为内容，在一至六年级全面开设农耕课程。经过近7年的课