中小学班主任

卷首论语 | “培根铸魂”从中小学的革命传统教育抓起

在2021年中国共产党成立百年之际，《革命传统进中小学课程教材指南》应运而生。为夯实青少年的爱国、爱党、爱社会主义根基，《指南》对中小学革命传统教育做出细致部署，助推根正苗红的立德树人实施。中国共产党

专题聚焦 | 中小学革命传统教育研究之述评

编者按近年来，革命传统教育越来越受到重视。革命传统作为中华民族宝贵的精神财富，是中小学思想政治教育的重要内容。通过梳理当下中小学革命传统教育的相关研究，把握趋势方向，厘清实践中存在的问题；革命传统类作

专题聚焦 | 基于项目化学习的革命传统类课文教学探究

［摘要］ 革命传统类课文教学受到时代背景、社会环境变化等因素制约，学生对历史事件和革命英雄容易产生固定的思维和空洞的理解，难以通过阅读文本产生情感共鸣。项目化学习能够优化革命传统类课文的教学路径。以《

课程导航 | 生态系统视域下青少年法治观念教育环境的优化策略

［摘要］ 课堂、校园、家庭及社会等环境相互作用并对青少年法治观念教育产生重要影响。生态系统视域下的具体优化策略有：微系统注重学生观念的外显表达，强调体验交互；中系统构建系统适切的文化场域，达成隐性渗透

课程导航 | 促进生命观念培养的生物学OES教学模式研究

［摘要］ 生物学新课标要求学生形成学科特有的生命观念，具备科学探究和跨学科实践能力，能够分析解决真实情境中的生物学问题。OES教学模式在继承传统教学方法的基础上，围绕学习主题和学生共同构建知识体系，突

名师课堂 | 依托大数据的作业育人系统构建及其育人路径

［摘要］ 近期教育部等多部门密集颁布了有关减负及作业管理的多项文件要求，作业管理已成为各学校教育教学活动中的一项重要内容。在传统的作业管理中，作业布置、作业总量、作业完成、作业批改、作业评价和作业监管

课堂教学 | 大概念视角下单元教学的科学内涵与实践路径

［摘要］ 学科核心素养语境下，大概念视角下的单元教学已成为高中育人方式改革的重要路径。通过解析大概念内涵，探寻大概念与课程、单元、课时的关系，构建大概念视角下单元教学的实践路径，并以“组成细胞的分子”

课堂教学 | 综合性考查呼唤大概念统领的单元教学模式

［摘要］ 有机整合学习要素，进行学科内容结构化单元设计与实施是主动适应新时代高考综合性考查要求的备考策略。搭建以大概念为统领、子议题相互关联的单元教学，实现横向知识、能力等同一层面的交互融合，纵向知识

课堂教学 | 指向学科核心素养的高中地理单元逆向教学设计

［摘要］ 逆向教学设计注重学习过程和结果的评价，追求学生真正理解的课堂。以“乡村和城镇”单元教学为例，在单元宏观教学的框架下实施逆向教学设计，分别对教学目标进行精细化阐述，使课堂有章可循；对学生开展多

热点透视 | 青少年网络道德素养的现状、反思及应对

［摘要］ 网络道德素养是伴随着网络发展而诞生出的新概念，其作为道德教育的新范畴对青少年的影响越来越大。从青少年的网络道德素养现状入手，通过对现状的观察和反思，提出社会、家庭、学校和课堂教育方面的改进意

热点透视 | 班额对学生高考成绩影响的追踪研究

［摘要］ 研究探讨班额对高考成绩的影响，被试来自同一所普通学校，根据中考成绩分成两组，成绩较高的一组到重点学校普通班级学习三年，班额为50人；成绩较低的另一组留在普通学校学习三年，班额约为30人。结果

热点透视 | 红色文化融入情感教育的价值意蕴及实现路径

［摘要］ 红色文化是情感教育的重要资源，将红色文化融入情感教育，有助于加强思想引领，树立理想信念；涵养道德品质，培养道德之人；掘深生命情感厚度，拓展红色文化宽度的价值意蕴。融入的路径：借助文字、榜样、

热点透视 | 基于档案袋评价的小学教育评价

［摘要］ 小学阶段的教育对学生的成长与发展有着重要的影响。随着教育改革的不断深化，针对中小学课堂评价体系的内容也在不断更新。目前，档案袋评价法是小学教育评价的重要方式，适应了教育改革的需求。研究对档案

学科素养 | 高中政治课堂中培养学生的政治认同素养

［摘要］ 以核心素养理念积极探索高中政治课堂教学活动的创新设计，提高政治教学的有效性，使学生核心素养得到高效化培养，切实提高教学活动的综合效果。本文从解读教材以系统领悟政治认同要点、选择合适事例以阐发

学科素养 | 视觉思维：引导学生数学学习不断进阶

［摘要］ 图像思维、视觉思维已经成为一种重要的认知、思维方式。在小学数学学科教学中，教师要有意识地培育学生的视觉观念，改变学生固化、僵化的视觉观察方式、思维方式。通过视觉思维，增强学生的视觉感受力、视

学科素养 | 小学高年级语文古诗词教学的策略

［摘要］ 古诗词教学是小学语文教学中的一项重要内容，对学生的学习、成长和发展起着相当重要的作用。本文从设立明确的教学目标及采用多样化教学方法两大原则出发，以理解诗题、通晓背景、剖析内容、领会情感四个步

学科素养 | 线上线下融合，优化小学科学教学

［摘要］ 小学科学教师应该着力于优化线上教学的效果，尝试将线上线下教学有机融合，以取得更好的教学效果。本研究从互动机制优化、引入游戏激趣、科学课时调整和提供拓展资源等方面，探讨优化小学科学线上教学的策

学科素养 | 核心素养下的小学信息科技教学

［摘要］ 更新教育理念，优化课堂教学，提升学科核心素养是新课标提出的要求。本研究分析了小学信息技术教学中面临的问题，吸取原有教学中的精华，采用联系生活，唤醒学习思维；利用问题链，建立知识地图；设计大单

学科素养 | 新课标下发展学生道德修养的教学路径

［摘要］ 新课标提出道德与法治学科核心素养，其中之一便是道德修养。培养学生的道德修养的过程，是他们经历从感性体验到理性认知，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为的综合过程。针对小学道德与法

学科素养 | 提炼大概念，设计道德与法治单元教学

［摘要］ 大概念视角下单元教学是一种利于培养学生核心素养的教学方式。本研究以九年级上册“文明与家园”单元为例，从提炼大概念，重构单元教学结构；建构单元课时，制订教学目标等方面进行深入分析，凸显道德与法

校本探索 | 全科阅读视域下的小学生涯教育启蒙校本实践

［摘要］ 小学阶段的生涯教育启蒙是个体生涯规划的基础，全科阅读是生涯教育启蒙的重要途径之一。以相关理论、政策文件要求为指导，柳州市柳石路第二小学研究架构生涯教育启蒙的目标框架，梳理小学统编教材中各学科

校本探索 | 0和1的嬗变：解读课后服务品质迭代升级的密码

［摘要］ 南京市成贤街小学作为全市最早实施弹性放学的试点学校之一。在两年多的实践中，通过开展前期调研实现精准定位，依托资源整合实现创新升级，借助多元渠道实现动态管理，让学校课后服务品质实现了从无到有、

成果推介 | 构建班本德育课程，提升班级育人成效

编者按广东省名班主任梁凤英工作室以班本德育课程的设计与实施作为成员研究的导向，探索提升班主任课程领导力的有效策略；以提升班主任课程领导力作为工作室的文化追求、品牌特色。通过课程理论的视角，运用课程研发

成果推介 | 爱国·诚信·责任：小学班本德育课程的目标取向

［摘要］ 社会主义核心价值观是当代中华民族精髓的体现，正确践行社会主义核心价值观，对于完成伟大中国梦有着重要的意义。其中，爱国、敬业、诚信、友善是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观

成果推介 | 从班主任专业成长角度看班本德育课程

［摘要］ 德育在基础教育中具有突出地位。班本德育课程已成为新时代的热点话题，班本德育课程的开发与实施对班主任专业素养也提出了新的要求。作为新时代教育背景下的班主任，要有班级教育问题诊断的能力、班本德育

成果推介 | 小学高年级爱国教育班本德育课程方案

［摘要］ 班本德育课程已成为新的时代话题，班本德育课程的开发与实施对班主任专业素养提出了新的要求。新时代教育背景下，班主任一定要有主动开发班本德育课程的意识，秉持积极研究的态度，以实现学生的成长和班主

成果推介 | “垃圾分类，从我做起”班本德育课程研究

［摘要］ 为设计小学班本德育课程，教师要基于学生的生活体验，挖掘学科特色资源、整合学校育人资源、统筹生活教育资源。在实施班本德育课程的过程中，要遵循隐性课程与显性课程相结合、主题教育与学科渗透相结合、

成果推介 | 开发班本课程 铸造学生美好心灵

［摘要］ 班本课程以班级为基础，建立课程资源。班本课程来源于学生，而非“为了教师的专长而设定”，目的是满足班级学生的发展需求。课程理论和实践表明，所有课程来到学校都要经过一系列的校本化，才会成为学校的

成果推介 | “小记者”特色班本德育课程的实践

［摘要］ “小记者”特色班本德育课程以班级为平台，以班级学生的切实需求为基础，充分挖掘、灵活运用班级资源，以满足学生的健康成长和个性化发展为目标，努力做到：设计，让特色班本德育课程的规划更长远；实施，

成果推介 | 在班本德育课程中融入传统醒狮文化

［摘要］ 立德树人是教育工作的根本任务，班本德育课程是学校教书育人，落实根本任务的重要途径。将优秀的传统文化精神和班本德育课程相结合，是发扬中华优秀传统文化精神、提高德育质量的有效方式。结合传统醒狮文

特色样态 | 家校联合理念下小学语文读书活动对策

［摘要］ 研究分析立足家校联合开展读书的价值及读书活动中学生的认知难点，指出学校是高效读书的主体认知平台，家庭是高效读书的辅助活动基地，应当科学建构体系化、协同化与高效化的读书活动链条。在此基础上，提

特色样态 | 游戏，让幼小衔接的语文教学灵动起来

［摘要］ 在游戏中进行语文课程的教学，能够为幼小衔接工作注入“活水”，使幼儿顺利完成幼儿园到小学的过渡。本文在对幼小衔接语文教学现状进行综合阐述的基础上，分析借助游戏完成良好有效衔接的策略，希望能够为

教悟思考 | 跟着诗词游中国，结合地域品诗情

［摘要］ 生活即教育理念为我们的统编教材诗词教学指明了方向。观照当前诗词教学现状，诗词教学与生活脱节的现象很是突出。基于此，本文尝试了在带领学生品读诗词前，先去领略相应的地理风貌和风土人情，从而在生活

教悟思考 | 小乐器在初中音乐课堂教学中的应用

［摘要］ 基于新课标和音乐中考的要求，小乐器进课堂是初中音乐教学中不可或缺的环节。小乐器的教学与运用，既是对学生进行美育的有效途径，也是学生学习音乐的有效工具。本文从利用小乐器辅助歌唱、利用小乐器探索

教悟思考 | 氢气爆炸实验的设计与思考

［摘要］ 化学新课标要求教师通过经典实验，学习和体会化学家的科学探究的智慧和方法。本文基于教材中氢气和氧气反应生成水的实验，从化学史寻找思路，复制化学家的氢气爆炸实验，并在此过程加入化学史教育，可以帮

教悟思考 | 提升少数民族学生国家通用语言文字水平是铸牢中华民族共同体意识的基石

［摘要］ 中华民族共同体意识问题是影响边疆少数民族地区发展与稳定的根本原因。少数民族学生是少数民族地区实现繁荣发展的生力军，是实现边疆社会稳定、长治久安与和谐发展的后备军，为了促进学生的全面发展和终身