刊首 | 为学生创设更具教育价值的课程
根据我国现行基础教育课程方案，基础教育阶段体育与健康课程学时占课程总学时的10%～11%，仅次于语文、数学，居于第三位。体育与健康课程作为一种“人为”设置的“为人的”有组织、有计划、有系统的教育活动，
简介
《体育教学》杂志是由首都体育学院主办、中国体育科学学会学校体育专业委员会协办，以全国大中小学体育工作者为主要对象的科普性期刊。以服务于全国广大中小学学校体育工作者为宗旨，坚持导向性、科学性、实用性的办刊方针，反映学校体育改革新动态、新理念、新思想，交流、推广体育教学方法、手段和技术。
目录
专题特约/学习二十大精神 促进学校体育改革 | 新时代学校体育处理“普及与提高”问题之策略思考
摘  要：长期以来，学校体育“普及与提高”工作都是实现学校体育目标全的必要环节，也是体育人才选拔的有效补充路径，对建设教育强国和体育强国具有基础性作用。本文在厘清普及与提高关系的基础上，审视新
专题特约/学习二十大精神 促进学校体育改革 | 体育教学实施“因材施教”的内涵、困境与对策
摘  要：“因材施教”符合教育本质的规定性和学生身心发展的规律性，是体育教学的基本原则之一，是追求公平而有质量的体育教育的必由之路。采用文献法、逻辑分析法等研究方法对体育教学实施“因材施教”的
专题特约/学习二十大精神 促进学校体育改革 | 体育学习困难学生的内涵解析、形成原因及助力策略
摘  要：体育学习困难学生的“生存隐忧”一直是体育教学领域中“急难愁盼”的问题，长期缺乏有效且有针对性的解决策略。本文剖析了体育学习困难学生的内涵，分析其形成原因，并提出实施策略：1.以“享受
专题讨论/一体化专题研讨 | 聚焦“乐、动、会”践行幸福体育课堂
摘  要：随着体育课程改革的不断深化落实，“幸福体育课程模式”顺势而生，它符合新时代学校体育发展的需求。基于一体化专题研究，解析“乐、动、会”的内涵，明晰及其指向的幸福感，探索聚焦“乐、动、会
专题讨论/一体化专题研讨 | 打造充满乐趣的幸福体育课堂
摘  要：幸福体育课堂最明显的表征之一就是“乐”，判断学生是否喜爱体育课，最直观的表现就是看学生课堂中“乐不乐”。在幸福体育课堂中，追求让学生“乐”是达成体育课教学目标的前提，要想使学生积极参
专题讨论/一体化专题研讨 | 幸福课程视角下“幸福体育课堂”的构建和探索
摘  要：体育课堂是“幸福体育课程模式”实施的主要途径。浙江省提出中小学体育与健康课堂“教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化”教学转型的“四化”要求。学生在教学转型的
教学探蹊 | 运动健康评价撬动“教”与“学”变革的区域实践探索
摘  要：浙江省嘉兴市南湖区依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》《浙江省教育厅关于小学生综合评价改革的指导意见》，以运动能力、健康行为、体育品德核心素养为导向，建立小学生运动健康
教学探蹊 | 义务教育阶段体育与健康教育融合的实践研究
摘  要：本研究从贯彻党的教育方针和树立“健康第一”教育理念的需要出发，根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》等新时期课程改革新要求，调查北京市丰台区义务教育阶段体育与健康教育融合
教学探蹊 | 小学排球项目大单元教学的设计与实施
摘  要：四川省成都市双林小学御风分校大力发展校园排球运动，把校园排球改革作为深化学校体育改革、全面落实立德树人根本任务，把发展校园排球运动作为学生素质教育的重点工作和特色项目来抓。学校在发展
教学探蹊 | 体教融合视域下校园网球活动开展的实践研究
摘  要：本研究遵循体育教学与运动训练相结合、学校体育活动与体育竞赛相结合、学校体育与竞技体育相结合的理念与原则，以促进学生运动能力、健康行为和体育品德素养发展，真正实现让学生掌握一至两项运动
教学探蹊 | 基于运动生物力学的中小学立定跳远教学方案设计
摘  要：立定跳远成绩是评价儿童青少年身体素质的重要指标，是我国中小学体育教学的重点和基础内容，具有一定代表性。目前，立定跳远教学多停留在强调对学生运动技巧的教授和训练，而忽略了学生身体素质尤
教学探蹊 | 深圳市“校园体育一小时”评估体系构建与实证研究
摘  要：本研究通过构建深圳市中小学“校园体育一小时”监督评估体系（6个一级指标、16个二级指标、33个三级指标；权重；标准），并运用此评估体系对深圳市69所中小学开展评估检查，进行实证研究。
教学探蹊 | 低年级学生居家锻炼实践研究
摘  要：体育学科作为学生健康成长的“基石”，如何上好在线体育课是值得关注的话题。上海市第一师范学校附属小学体育教研组秉持“以年级为单位集体备课、班级为单位个性实施”的原则，坚持“每周一教研、
教学探蹊 | 体育课堂“动态分层教学”的研究与实践
摘  要：本文从响应“双减”政策和落实“教会、勤练、常赛”的课程理念出发，首先剖析了当前球类课程教学存在的问题：体育项目繁多而教学难以统筹兼顾，以及课程衔接层次不清导致教学内容单一重复。基于让
教学探蹊 | 小学阶段主题驱动式健康教育课堂模型的构建与实施
摘  要：健康教育是健康中国战略的重要环节，社会的发展也为健康教育不断提出着新的课题和挑战。怎样在健康教育课堂中将健康行为落地？怎样使健康行为成为小学生的潜意识，深植于其内心，应用于日常生活？
教研园地 | 青年体育教师一对一“四航”培养策略研究
摘  要：目前，体育新教师的成长决定着学校体育工作的核心竞争力，而当前青年体育教师自身个性需求和专业培养之间的不同步、不匹配严重阻碍了他们的发展。对此，实施一对一“四航”式培养策略，以技能教学
教研园地 | 跨区域体育名师工作室教师发展共同体机制探索
摘  要：教师是高质量的教学的保障，城乡教育教学存在差距，缩小城乡之间差异的关键是加强教师队伍建设。天津市中心城区河东区与远城区静海区的两个名师工作室结成跨区域教师发展共同体。2年来在教师发展
名师培养/北京市强师工程 | 指向跨学科主题学习实施能力的小学体育教师培养模式构建与实施
摘  要：本文以2023～2025年北京教育学院第三期“协同创新学校计划”——新课标背景下小学体育跨学科主题学习的实践研究项目为例，从项目背景及必要性、国内外文献与实践综述、培养目标、培养方法
名师培养/北京市强师工程 | 基于国防教育情境下的基本运动技能大单元教学设计
摘  要：体育与健康课程跨学科融合可以充分发挥育人功能，促进学生全面发展。体育教育与国防教育具有许多共通之处，主要体现在培养学生的爱国主义和集体主义精神，合理运用战略战术和发展体能，强调纪律意
科技赋能体育教学 | AI技术在体育教学中的应用价值、实践场景与发展策略研究
摘  要：AI技术在促进体育教学领域精准化、高效化的优势日益凸显，具有实现精准化体育教学目标、个性化体育教学内容、数据化体育教学过程、科学化体育教学评价等应用价值，可以实现构建任务式场景化学习
科技赋能体育教学 | 裸眼VR开启沉浸式幸福体育课堂“乐”体验
摘  要：幸福体育课程模式的理念是帮助学生迈向幸福人生的桥梁，更是深化体育课程一体化的关键，但在教学实践的过程中仍处于摸索和探寻的阶段。恰逢国家教育数字化的大力推动，科技赋能教育已经成为未来教
专题报道/大单元教学设计 | “全息育人”视域下体育大单元教学设计与实践初探
摘  要：大单元教学是实现新一轮基础教育深度变革的重要载体，一线教师要尽快实现教学理念基本认知层面的根本性转变，要站在学生角度制定切合实际的学习、育人目标，从学科教学向学科“全息育人”转变。要
专题报道/大单元教学设计 | 真实情境下的小学五年级上学期排球大单元学习方案
摘  要：在小学排球体育教学中，采取“学、练、赛、评”一体化的大单元课程模式，以课堂中的教与学作为基础内容，将练作为提高的手段，用赛来促进学生能力的提升。本文笔者结合教学实践，对五年级上学期排
专题报道/大单元教学设计 | 基于操控性技能构建抛接与投掷大单元的设计方案
摘  要：本文为水平一操控性技能大单元教学设计方案，本单元围绕操控性技能中涉及的抛接与投掷技术开展主题教学，设计了抛高抛远、抛远接住、投准、投远接住、抓握、合作抛接、移动抛接、隔网抛接游戏、半
实案选登 | 水平二（三年级）足球脚内侧接地滚球教学设计
关键词：足球；地滚球；教学设计中图分类号：G623.8      文献标识码：B      文章编号：1005-2410（2023）09-0075-03
实案选登 | 水平四（八年级）《篮球：单手肩上传球》结构化教学设计
关键词：结构化教学；教学设计；单手肩上传球中图分类号：G633.96      文献标识码：B      文章编号：1005-2410（2023）09-
健康体能 | 健康体能脑视动体能提升资源库建设与实践应用分享
摘  要：在中国教育科学研究院体育美育研究所健康体能课题组的引领下，深圳市福田区荔园外国语小学建设了中小学生健康体能脑视动体能提升资源库，旨在解决中小学生视力下降和近视低龄化问题。资源库结合视
游戏百花园 | 体育与劳动相结合的游戏设计
关键词：运动习惯；劳动素养；跨学科学习；情境化教学中图分类号：G623.8      文献标识码：B      文章编号：1005-2410（2023）
游戏百花园 | 新编足球式游戏五则
关键词：足球；游戏；斗牛中图分类号：G623.8      文献标识码：B      文章编号：1005-2410（2023）09-0087-02一、足
信息窗 | 《体育教学》编辑部严正声明
《体育教学》因其严格、公正、公平的审稿机制以及高质量的论文发表，在学术界享有良好的学术声誉和较大的学术影响。在此，感谢广大读者、作者的大力支持和编辑部全体同仁的共同努力！本刊唯一网络采编投稿官网：ht
信息窗 | 《体育教学》2023年第10期“一体化”专题研讨会
亚里士多德曾说过：“幸福是我们一切行为的终极目标。”对教师而言，我们如何满足学生需求，成就其幸福人生呢？于素梅团队经过近4年的研究，提出了“幸福体育课程模式”。此模式以“为学生健康而幸福的人生奠基”为
信息窗 | 《体育教学》2023年第8期导读活动：“畅享阅读•共话体育”
阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径。2023年8月28日，由《体育教学》编辑部主办，厦门市思明区教师进修学校承办、厦门第二实验小学协办的《体育教学》2023年第8期导读活动在线上如期举行
信息窗 | 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）解读》权威出版
主    编：季浏  钟秉枢出 版 社：高等教育出版社出版时间：2022年9月★ 全面回顾和总结体育与健康课程改革20年所取得的成就★ 科学阐释体育与健康课程标准的修订背景、课
