新班主任

卷首 | 高高举起，轻轻落下

周一到校，我就收到某位家长发来的微信消息，告诉我关于孩子在学校被班主任惩戒的事情。家长虽然没有直接说要投诉孩子的班主任，但其内心的小情绪一目了然。孩子奶奶发给我两段视频，一段是孩子被惩戒后委屈的模样，

聚焦 | 别让网络烂梗毒害孩子

编者按“00后”和“10后”的学生是“网络原住民”，各种网络流行语信手拈来。令人担忧的是，从他们口中说出的网络烂梗越来越多。网络烂梗恶俗无聊，不乏低俗、暴力、色情等内容，有的梗还暗含了对他人的侮辱、嘲

聚焦 | 打造优质“社交货币” 教学生“好好说话”

当下，“栓Q”“你这个老六”等网络烂梗频频出现在学生口中，很多家长和老师都忧心忡忡。如何让学生不以此为乐？如何让校园的语言环境更加洁净？我们不妨试试以下方法。探寻内因，初识“社交货币”无论是在学生的作

聚焦 | 解构网络烂梗 引导学生深度思考

随着互联网的普及，网络流行语引起了广泛关注。然而，网络流行语并非都是健康有益的，其中的网络烂梗会给学生带来很多负面影响。因此，本文旨在解构网络烂梗，引导学生深度思考。提出争议性话题，引导学生独立思考我

聚焦 | 坚持“三要三不可” 治理校园网络烂梗

对青少年来说，互联网既是一座宝藏，为他们的学习和交流提供了便利，又存在着许多陷阱，潜藏着网络烂梗等不良信息。抵制网络烂梗，学校责无旁贷，教师应该以感化为主，循循善诱，在不伤害学生的基础上，引导他们远离

聚焦 | 烂梗“大扫除” 文明靠大家

这是一个寻常的上午，冬日的暖阳照着教室的窗台，透过窗户，我看到教室里好几个学生在走动。这个时候，全体学生应该端坐在座位上，居然还有学生在走动，我疑惑中又有些恼火，立马冲进教室。只见小红正在哭，班长、心

聚焦 | 除去心灵上的杂草

“夏老师虽然满头白发，但仍是一个精神小伙。他的语文课真是绝绝子，同学们都喜欢听。可是，背诵古诗词对我来说太难了，一到默写就芭比Q了。在夏老师的不断鼓励下，我又有信心了。作为男子汉，干就完了呗！奥利给！

人物 | 赵丽娟：最是书香能育人

在湖北省黄冈市第二实验小学图书馆二楼，阳光穿过树叶间隙洒向排列整齐的书桌，旁边是一排排书架，窗明几净。湖北省第七届“新锐班主任”赵丽娟就在这里接受了记者的采访。“我们学校是少有的单独设立了图书馆的小学

实践 | 师者如蚌

周末，我无意中看到开蚌取珍珠的视频，不禁惊叹于大自然的神奇，一粒粒粗糙的沙砾竟能变成一颗颗璀璨的珍珠，而这背后是蚌日复一日地精心呵护。我不禁联想到，这一粒粒沙砾与那些犯了错误的孩子何其相似。身为人师的

实践 | 一张违规单引发的思考

小杰是这个学期转到我们班的，人长得秀气，脑袋也灵活，但行为习惯比较差，经常违反班级纪律，在班级小组评比中，经常被“文明督导小组”点名批评，甚至扣分，还多次收到班级违规通知单。这一次，在小杰收到违规通知

实践 | 巧借《狂飙》 助力心育

开学初，我在本班举行了一次“心怀理想，逐光前行”的主题班会，在“说说我的偶像”这个环节，一名同学说的“高启强”（电视连续剧《狂飙》中的一个角色，从一个鱼贩变成了当地涉黑组织的头目）竟然引发了不少同学的

实践 | “问题家长”真的有问题吗？

去年，我中途接手了一个毕业班。刚开学，我就听说班里的小峰妈妈是一个“问题家长”。据其他老师说，小峰妈妈经常投诉老师，投诉校长，甚至还会打市长热线。果不其然，我在接手的第一时间就领略了小峰妈妈的“风采”

实践 | “小捣蛋”变了

这位“小捣蛋”叫小凯，小凯的自主能力差，规则意识弱，易冲动……上课时，小凯有时不停地敲打桌子，有时大声怪叫，有时在地上乱爬。下课时，和同学一起玩耍，只要稍不如意，小凯就会抡起小拳头打同学。久而久之，同

实践 | 把事故变成故事

电视剧《功勋》开播以来，好评如潮，豆瓣评分高达9.1。该剧播出已两年，关于剧中“能文能武李延年”的讨论始终热度不减。李延年是一个足智多谋、骁勇善战、军政兼备的连队指导员，他打破了长期以来“军事主官抓打

实践 | 聚焦儿童 与“美”同行

幼儿名画欣赏是让教师和幼儿一起寻找和发现艺术作品中的色彩、线条和构图美，引领幼儿追寻美、创造美。教师应该站在专业的角度，关注幼儿的兴趣和发展需要，在实践中探索有效的策略，提升幼儿欣赏水平。什么是名画？

实践 | 与诗同行的班级建设之路

班级是一个生态智慧场，班级管理工作是一项系统工程，每个环节都应该基于儿童立场。我们发现，学生抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们表现出来的方式。那么，班主任应该如何建设班级呢？从我个人担任班主任的经

实践 | 我要做最棒的姐姐

新学期开始了，在几十双期盼的眼睛中，我发现了一双失落的大眼睛，是乐乐。乐乐平时乖巧可爱，十分讨人喜欢，但她最近出了一些状况，主要表现为尿裤子、对比自己小的同学态度不友善、上课随意玩玩具等。当我问起乐乐

实践 | 有趣的“班级大富翁”

一听到玩游戏，孩子们往往特别兴奋。因此，我在班级管理中进行了一次有趣的尝试——引入“大富翁”游戏。对于“大富翁”游戏，很多人并不陌生，它的规则简单，容易上手，而且很耐玩，适合多人参与。游戏棋盘分为若干

实践 | “三个优化”，提升学生心理适应能力

编者按心理适应是指个体在面临外界环境变化时，能够通过自身的心理调节机制，适应并应对这种变化的能力。心理适应是人类生存发展的基本能力之一，也是人类心理健康的重要指标之一。适应不良，亦称“不适应”“顺应不

实践 | 三架纸飞机 消除不适应

高一开学已经有一段时间了，陆续有家长打电话向我反映，说孩子不适应寄宿制学校的生活，哭得厉害，有的甚至想休学回家。我知道，这是学生面对陌生的生活环境和人际关系，自身的心理调节机制失衡的结果。如何让学生快

实践 | “适应不良”带来自我成长

“别人看我一眼，我就觉得他们在攻击我……我总觉得新同学对我不友好，因为我初中被同学伤害过，所以到了高一，我总是很忐忑，我又被同学讨厌了怎么办？”高一新生小宇脑海里总会浮现过去的糟糕经历，每天过得很不安

实践 | 改善环境 学会适应

心理学的生态系统理论认为，通过评估个体所处的社会环境，识别和解除可能的生态压力源，可以促进个体与环境积极互动，提升个体的环境适应能力。本案例是我在心理咨询室老师的指导下，应用生态心理学理论，结合认知行

实践 | 家园携手 静待花开

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。幼儿园如何把带动作用发挥到最大？作为家长应如何协同幼儿园做好家

专栏 | 做影响力型的父母

乔能俊中学高级教师，“国培计划”项目专家，乔能俊名师工作室主持人，被评为“荆楚好老师”“湖北省优秀教研员”。在省级以上刊物发表论文一百五十余篇，各地讲学、执教公开课两百多场次。现为湖北省宜昌市西陵区教

专栏 | 祖父母总爱干涉教育，怎么办？

夏光清南京市夏光清德育名师工作室主持人，江苏省家庭教育名师，被评为“南京市首届德育工作带头人”“南京市第六届十佳家长”，获得“南京市行知教学奖”。出版家庭教育专著3部，发表文章一百余篇，开展家庭教育、

专栏 | 课程思维下的德育之路

邱磊江苏省“333”高层次人才培养对象，中华教育改进社理事，江苏省陶研会理事，2019年《中国教育报》“年度十大推动阅读人物”之一，多家媒体专栏作者。出版有《“偷师”杜威》《杜威教育箴言》《用生命的母

专栏 | 让每一面墙壁都会说话

王晓波中小学高级教师，常州市特级班主任。曾获“全国优秀班主任”、江苏省“年度十佳班主任”、江苏省“十佳卓越班主任”、龙城“十佳班主任”、常州市“学生最喜爱班主任”、常州市“优秀班主任”等荣誉称号。她信

随笔 | 我和学生聊“爱情”

语文课上，同学们都在认真听讲，而一向认真的小雅却心不在焉，她两手放在桌斗里摆弄着什么。我边讲课文边走到她身边，她或许是太过于投入，竟然没有发现我。我小声对她说了句“认真听讲”，把她正在细细品读的纸条没

随笔 | 修复亲子关系的“钥匙”

青少年时期，孩子的自我意识逐渐发展，生理的成熟使得他们想要有更多的掌控感。但此时，他们的心理还是未成熟的“小大人”，对于事物的看法和行为还不够成熟。面对孩子青春期身心发展变化，很多家长往往缺少科学的育

随笔 | 一堂“补上”的公开课

“老师们，下周二市教科院领导到我校检查，请各教研组准备好一节公开课。”一天早上，刚落座，我就看到学校工作群里弹出了一条信息。又要上公开课！还是市级公开课，成败直接关乎上级对学校教学水平的评价！让谁来上

随笔 | 巧治“小刺猬”

小哲总是我行我素，上课的时候，常常旁若无人地跑到讲台边拿走老师的小卡片，或用橡皮对着远隔几排桌子的同学乱扔，然后放肆地哈哈大笑，搅得全班同学不得安宁。老师批评他，他会和老师瞪眼睛、拍桌子。和同学一起玩

随笔 | 一个误会 一段回忆

“老师，您还记得20年前您教的邓小宝（化名）吗？他现在在加拿大留学。前段时间我们见面还聊到了您！他居然还记得您当时跟他开的玩笑。”又到“六一”儿童节，20年前教过的学生突然联系我，我们聊到了我的学生邓

随笔 | 玻璃窗的“自述”

六月的天气逐渐炎热，如果遇到教室停电，那真是一种煎熬。在那种情况下，不要说让学生认真听课，就是想让学生静下来都是一种奢望。比如今天，上课铃已经响了好一会儿，教室里仍然安静不下来。“嘭！”随着一声巨响，

视野 | 在园本课程中共成长

园本课程最终应当落实到儿童真实的学习和体验中，需要根据儿童的成长需要、学习方式、学习过程动态调整。我园“阅·历”课程的核心价值就是为幼儿打造一个丰富的精神世界，只有将幼儿“悦”的情感与他们在阅读中的经

视野 | 从学生的反馈中寻找答案

情景再现小雨总是在课堂上动来动去，发出怪声音，班主任屡次教育无果，于是对小雨说：“如果你好好表现，老师承诺下课就为你发表扬信！”果然，小雨随后表现棒极了。下课了，班主任立即为小雨颁发了表扬信，并笑盈盈

视野 | 小小表扬信 大大正能量

近年来，教师给学生发表扬信似乎成了一种校园时尚。然而，这看似“双赢”的事物也逐渐暴露出一些问题。这不，小雨的班级就出现了这种怪现象：小雨的班主任为了改掉小雨上课好动的坏毛病，一下课就给小雨发表扬信，同

视野 | 科学表扬 做智慧型教师

案例中，在小雨通过良好的表现获得表扬信后，其他学生也纷纷要求获得表扬信，然而，“物以稀为贵”，当表扬信来得太容易，学生便对其产生了“免疫力”，使其逐渐丧失了激励功能。那么，作为班主任，应该怎样避免“表

视野 | 巧用载体，方能“治愈”学生

当学生渴求关注时，一个赞许的眼神，一句鼓励的话，一个温暖的拥抱都会是“治愈”他们的良方，而案例中的班主任则希望以表扬信为载体来“治愈”孩子。载体可以是多种多样的。一个拥抱，一张免作业卡，一次和老师合影