阅读（教学研究）

首卷语 | 教师应拥有故事力

说起教师的教育能力，你一定会想起诸如专业知识、组织协调、思维引导、情感管理等一系列能力，而从教二十余年的我，在长期的一线实践中，则认为教师还应该拥有故事力。何谓故事力？简单来说就是讲故事的能力。那么，

教研视界 | 阅读教学中应注重学生问题意识的培养

【摘要】阅读教学是语文教学的核心和关键。问题意识是阅读教学深入开展的助推剂，也是思维能力发展的“牛鼻子”。基于学生问题意识的培养和思维能力的发展，教师可以多元化地设计教学活动，适时、适切地将问题意识贯

教学实践 | “长文短教”的价值和策略分析

【摘要】“长文短教”作为一种教学策略，能够通过简洁有力的文字表达，提炼出核心思想，启发学生思考和行动。通过“长文短教”，学生不仅能够加深对文本的理解，还能锻炼批判性思维，培养创造力和想象力，提高解决问

教学实践 | “思维体验式”作业设计的意义认知及实践视角

【摘要】“思维体验式作业”即培养学生学科思维的作业。积极探索不同文本、不同学段、不同学情的小学语文作业设计与指导方式，从“主题视角，培养纵向思维”“人物视角，培养横向思维”“写法视角，培养聚合思维”“

教学实践 | 浅谈整本书阅读实施的策略和途径

【摘要】义务教育阶段要激发学生读书的兴趣，要求学生多读书，读好书，读整本的书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。学生进行整本书阅读需要掌握阅读策略和方法，这就需要教师不断丰富自己的理论，走专业

教学实践 | 浅谈小学语文整本书阅读的有效策略

【摘要】“双减”背景下，“整本书阅读”的教学是重点也是难点。如何让学生学会整本书阅读，值得每一位一线教师深入思考。整本书阅读相较于单篇的文本而言，信息量更大，内涵更丰富，文本呈现起来也更复杂。而小学阶

教学实践 | 单元整体视域下的小学英语综合版块教学实践与思考

【摘要】小学英语单元整体教学为变革教学课堂模式和落实课程育人价值提供了新的理念和方法。综合版块是整个单元的语言实践项目，实现了单元主题意义的提炼和升华，从而培养学生综合语言运用的能力。本文以一个单元的

教学实践 | 探索整本书阅读的有效方法

【摘要】开展《西游记》整本书阅读是提升学生阅读素养、塑造学生良好行为品质的重要阅读实践活动之一。教师可以尝试以点带面的方法，激发学生的阅读热情；可以通过以辩促思的教学活动，提高学生的阅读深度；还可以利

教学实践 | 聊读：体会“动静结合”的表达效果

【摘要】统编版小学《语文》的课文编排体现了语文要素的螺旋上升，其中针对“动静结合”这一语文要素编排了多篇课文。五年级（下册）《威尼斯的小艇》要求学生进一步体会静态描写和动态描写的表达效果。教师可以陪伴

教学实践 | “小先生制”在小学低年级语文课堂中的运用

【设计思路】“小先生制”是陶行知先生结合课堂实践提出的教育理念。这一理念打破了传统的教师教、学生被动听课的单一教学模式。“小先生制”的核心思想是“以生为主体”，课堂上“人人都是小先生”，让学生以“小先

教学实践 | 搭建支架，看图写话

一、教学内容分析1.课标要求《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级指标明确要求：“学生能围绕图片内容，写出几句意思连贯的描述；能模仿范文结构和内容写几句意思连贯的话，并尝试使用描述性词语添加细节

教学实践 | 多维并进，多元整合

【学习目标】1. 通过观察、比较、类推等活动，认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2. 在摸、数、折、剪、围等操作活动中，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。【重点难点】1.认识四边

校史育人大家谈 | 校史是最好的教科书

校史，不仅仅是一所学校的历史；优秀校史文化是中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化在教育场域的呈现与表达。充分挖掘校史文化的时代内涵，积极探索校史育人的实践路径，是贯彻落实党的二十大精神关于立德

校史育人大家谈 | 爱的追寻：育新时代好少年

2022年8月12日，盛夏的南京玄武区四牌楼4号树木葱茏，清晨的阳光透过梧桐枝桠照在“爱字石”上，幽静的杜威院里正在进行一场特殊的捐赠仪式。这一年，南京师范大学附属小学（下称“南师大附小”或“附小”）

校史育人大家谈 | 凝百年底蕴 育课程特色

善耕实验小学校是苏州市区的一所百年名校，前身为创办于清光绪三十二年的长洲县官立高等小学堂。创办人为晚清人章式之。1930年，第五任校长韩秉直提出以“善”“耕”二字为校名。2009年8月迁址至平江新城新

校史育人大家谈 | 红色校史涵育“秋白式好少年”

“红色校史”作为“红色文化”的重要组成部分，具有鲜明的红色印记，是最生动、最有说服力的党史教科书。近年来，常州市觅渡桥小学始终致力于挖掘红色资源，探索校史育人实践的新路径，培养“秋白式好少年”。一、榜

校史育人大家谈 | 校史铸魂 立德树人

徐州市少华街小学始建于1907年，原名坤成女学堂，由徐州现代教育先驱、教育家韩志正先生创办，是淮海地区第一所女子学校，开启了现代教育的先河。学校坚守教育初心，秉承“志存高远，振兴中华”的教育理念，弘扬

书香人物 | 魏蓓：面向未来的阅读

初次见到魏蓓的人，很难不被她那双炯炯有神的眼睛所吸引。她眼角带着端庄温和的笑意，眼神灵动而又彬彬有礼；当和她深入交流时，那双眼睛又仿佛能透过你的双眼洞察你的内心……“这是一双读书人的眼睛。”记者心中这

教育叙事 | 一米的高度

语文课上，小鱼埋着头，许久没动静，我悄悄地走近一瞧，只见他正十分投入地折着纸飞机呢！我轻轻地点了一下桌面，他立刻把飞机往抽屉里一推，“端正”坐好了。我不动声色，继续上课。午休课上，我刚迈进教室，就见两

教育管理 | 诗意校园，润泽生命成长

始建于1946年的江苏省扬中市联合中心小学，是一所历史悠久的农村学校。早在2001年，学校便以国学为载体，以诗歌与经典阅读为主要切入点，着力打造、发展诗教特色。二十多年来，学校在不断的探索与传承下，完

教育管理 | 小学语文教学中培养学生文化自信的策略与实践

【摘要】在小学语文教学中，应注重以生活实践为中心，通过情境性教学、纪实性教学等多种教育手段培养学生的文化自信；要注重在语文课程中融入中华文化元素，让学生在深入了解中华文化的过程中不断增强文化自信；针对

随笔与短论 | 让学生真正成为学习的主人

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：要从学生语文生活实际出发，创设丰富多彩的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，提升学生自主学习能力。然而，传统的教学模式让

随笔与短论 | 论学生自主学习能力的培养

“双减”政策要求有效减轻义务教育阶段学生繁重的作业及校外培训造成的负担。新课改也倡导自主、合作、探究的学习方式。如此一来，小学生有了更多的学习时间，学习主动权回到学生手中。这也对学生的自主学习能力提出

随笔与短论 | 让学生在数学课堂中大胆地“说”

小学阶段是培养学生语言能力、开发学生数学思维潜能的重要时期。小学生性格比较活泼，教师要耐心引导学生学会“说”，通过时时“说”来活跃思维，提升数学素养。一、培养学生“说”的意识学生数学能力的培养非一日之