教学与管理(中学版)

理论研究 | “双减”背景下补救教学的重要价值及其实现

摘要 在我国偏向标准化、统一化的基础教育模式影响下，学生差距不断加大，教育质量参差不齐，学业成就落后学生被关注度较低。补救教学是学校针对学业落后学生在关键学科和必备能力方面进行个别化而免费的教育，因此

理论研究 | 价值分析视角下“双减”政策的定位及实践路径

摘要 “双减”对保障中小学学生权利起到了重要的政策规导作用。对“双减”政策的定位从价值选择、合法性、有效性三方面进行价值分析发现，“双减”政策问题的由来、“双减”政策的目标以及内容取向体现了政策的价值

教育治理 | 区域家校共育高质量体系的内涵、框架与构建

摘要 构建区域家校共育高质量体系，是满足人民日益增长的美好生活需要的必由之路。它是在一个相对独立的经济社会区域，一个特色相对稳定的区域文化圈里，以家校共育为主题构建的一套能有效管控与全面实施、有适切内

学校管理 | 初中课后服务质量评价指标体系的构建与实施

摘要 构建由服务保障、服务执行和服务成效等组成的初中课后服务质量评价指标体系，实施外部评价与内部评价并行、定量评价与定性评价并列、现状评价与增值评价并存、过程评价与结果评价并重的质量评价实施路径，为学

学校管理 | 项目群驱动区域中小学德育一体化探索

摘要 项目群管理与德育一体化具有内在契合性，项目群能激活德育一体化参与者的主体性和创造性、能巩固德育一体化价值核心和战略目标、能驱动德育一体化横向整合和纵向贯通，成为德育一体化体系构建与实施的新的可能

教师研修 | 名师片区指导制模式发展探究

摘要 青年教师作为振兴乡村教育的主要实施者与骨干力量，提升乡村学校青年教师的专业发展水平显得尤为迫切与重要。为加快乡村学校青年教师的专业发展，本文尝试建立名师片区指导制。本文介绍了名师片区指导制提出的

教师研修 | 课堂小组活动中“伪主体”现象的反思与纠偏

摘要 发展中的课堂充满着令人赞叹的魅力，教学中的小组活动更是从形式上体现了学生的主体性，绽放课堂的精彩。然而现实的小组活动中隐伏的“伪主体”现象必须正视，需引起一线教师的足够思考，在自己的英语教学中要

学生管理 | 班级文化视角下城市初中生隐性辍学现象研究

摘要 该研究揭露了城市初中生隐性辍学现象，并从班级文化视角去解释各班隐性辍学率高低的差异。班级文化可以分解为班级团结和班级规范这两个基本因素，班级团结与班级规范的平衡状态对隐性辍学具有一定的遏制作用。

学生管理 | 高中阶段资优生多元培养的实践研究

摘要 高中阶段资优生培养对国家中长期有关拔尖创新人才的培养计划有着奠基和承上启下的作用。针对目前普通高中资优生培养实践中发现的问题，提出基于全面育人理念的资优生多元培养的措施：建立多元发现与指导机制，

教学研究 | 群文阅读教学之群文选择的反思与前瞻

摘要 当前，群文阅读教学之群文选择在实践中不能有效开展，在于人们对群文阅读教学的认识存在价值误判，不能理解“群文”对于师生的生命场、阅读场、教学场的意义所在。群文阅读教学之群文选择，无论是哪种形式的文

教学研究 | “情境-问题”视角下初中数学单元整体教学建构

摘要 教师在使用教材时，由于缺乏整体视角，就知识而教知识，使学生的数学学习出现“离位”和“错位”。通过从“学什么、怎么学和为什么学”三个维度聚焦知识、方法和价值，构建初中数学“情境—问题”单元教学模型

教学研究 | 指向核心素养的高中英语整本书阅读教学实践

摘要 整本书阅读教学体现了英语学科工具性和人文性的统一，在学生学科核心素养培育方面具有独特优势。高中英语整本书阅读应以整体外语教育理念为指导，遵循“把握整体，突出重点”的教学原则。本文基于The Ec

教学研究 | 核心素养背景下历史故事的设计与呈现

摘要 讲故事是历史教学中的常用教学方式，在核心素养背景下，历史故事的运用需要以学生为行动主体，以故事为思维载体，以平等对话为探究形式。新式历史故事运用可以分为解释、阐明、运用、洞察、神入、自知六个由简

教学研究 | 高中历史开展小微项目教学的实践与思考

摘要 小微项目是学习项目的一种类型，以主题明确、内容针对性强为主要特征，是学生自主学习的重要载体。文章基于此，首先阐释了小微项目的内涵、特征及意义，继而从重构高中历史课程的教材资源、凸显高中历史课程的

教学研究 | “双减”政策下地理作业的类型与实施

摘要 基于当前的“双减”政策，从作业设计的角度，在培养学生核心素养导向下，结合中学地理的教育教学实践，设计了单元类作业、主题类作业、体验类作业、制作类作业和研究类作业五种作业类型，并分析五种类型作业的

教学研究 | 中学美育跨学科整合设计的实践研究

摘要 美育在全面育人中具有不可替代的作用，然而当今校园美育却不尽如人意。当下中学生暴露出单科思维明显、感性素质低、思路狭隘、思维惰性等问题，单学科教学也让教师思维窄化，忽视知识间的横向联系。为培养应对

课程 教材 | 课程视域下学校劳动教育的实施

摘要 中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的相继出台，标志着劳动教育完成了国家宏观层面教育方针、政策体系的建构。在学校微观层面采取何种

课程 教材 | 跨学科任务群教学中语文课程的学科本位与组织方式

摘要 语文跨学科任务群教学是将跨学科教学和任务群教学相结合，整合二者的课程优势。这种整合，一方面要坚守语文学科的本位，以语言运用能力为本。另一方面要处理好语文学科和其他学科的组织方式：以语言运用为本，

考试评价 | 中考英语试题中“思政元素”的渗透及教学启示

摘要 深入分析中考英语试题中思政元素的渗透，有助于引导初中英语课程立德树人目标的落实。近三年广东省中考英语试题通过讲述当代人物故事、弘扬中国传统文化、追踪科技前沿、宣传法律知识、关注动物保护和倡导勤俭

考试评价 | 中考物理试题中课程思政元素的多样性探究

摘要 课程思政是一种教育理念，也是一种方法，它与思想政治理论课同向同行，共同形成协同效应。以2021年部分省市物理中考试题为例，从以课程思政元素为载体落实课标要求，以课程思政元素为素材创设命题情景，以

外国教育 | 美国K-12课后服务类型研究及启示

摘要 通过对美国K-12阶段课后服务的三种类型进行深入研究，从实施主体、主要特色、工作人员、主要目标、经费来源、实施作用等方面进行案例分析，提出了我国课后服务供给单位主体多元化、内容与形式的多样化、教