职业技术教育

卷首 | 兰州石化职业技术大学岗课赛证四元融合的“双师型”教师发展路径

教师队伍是发展职业教育的第一资源，建设高素质“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。改革开放以来特别是党的十八大以来，党和国家把职业教育师资队伍建设摆在了职业教育改革发展的重要位置，促

办学与管理 | “链长制”视域下高职院校食品专业群集成建设研究

摘 要 “链长制”是为支撑产业发展而构建的一种强化产业链责任的制度创新，具有实现统筹内外部资源，集中力量重点突破薄弱环节，加速构建完整产业群的独特优势。将“链长制”概念引入高职院校食品专业群建设，探索

办学与管理 | 多元招生背景下高职院校教学管理创新与实践

摘 要 高职院校教学管理具有管理对象差异性大、管理队伍要求较高、管理任务复杂繁琐等特点。当前，一方面，高职院校教学管理面临特殊类型学生教学质量保证难、教学要求高质量落实难、信息化教学管理手段执行难、教

办学与管理 | 广东省推进技工教育国际化的研究与实践

摘 要 广东省推进技工教育国际化是提高技能人才国际竞争力的需要，是响应技工教育国家战略部署的需要，是促进技工教育内涵式发展的需要，是满足广东产业转型升级发展的需要。广东省充分利用人文和地理环境优越、技

课程与教学 | 新时期职业教育活页教材开发流程与开发策略

摘 要 当前，职业教育的活页教材难以凸显职业教育的类型特征。对此，可在工作过程系统化课程的指导下，明确职业教育活页教材的开发流程和开发策略。首先，通过企业调研，奠定职业教育活页教材的内容基础 其次，基

课程与教学 | 现代学徒制背景下高职思想政治理论课教学改革的逻辑审视

摘 要 现代学徒制作为校企深度合作的人才培养模式，是产业转型背景下职业教育发展的重要途径。现代学徒制的深入推广，为高职思想政治理论课教学带来新变化。一方面充实育人主体、丰富育人客体、拓展育人空间，有利

课程与教学 | 任务驱动教学法在高职学前教育专业音乐课程教学中的应用研究

摘 要 高职院校学前教育专业音乐教学引进任务驱动教学法符合学生身心发展规律、符合职业教育改革要求、符合知识建构的规律、符合师生关系的特点，有利于激发学生的学习兴趣、发挥学生的创造力、检验和重构学生的知

德育与心理 | 职业师范院校课程思政体系构建与实施路径

摘 要 职业师范院校课程思政体系构建对于体现课程思政育人特色、形成课程思政育人合力、打造课程思政育人模式、提升课程思政育人成效具有重要意义。围绕立德树人的根本任务，以国家教育政策为引领，以职业院校和社

德育与心理 | 职业院校工匠精神培养调查研究

摘 要 从专业技能、创新能力、职业道德、心理品质四个维度构建由13个二级指标组成的职业院校工匠精神培养评价指标体系，在此基础上编制《工匠精神认知调查问卷》，对成都A职业技术学院495名学生和76名教师

教师与团队 | 高职师资培训项目提质培优：逻辑依据、重点任务与实施路径

摘 要 高职师资培训项目提质培优就是要通过打造精品项目、深化培训模式改革提高培训质量，为新时期职业教育高质量发展增值赋能。从政策依据、现实问题与学理支撑等角度探讨了高职师资培训项目提质培优的逻辑与前提

教师与团队 | 新课标背景下中职公共基础课教师专业发展调查研究

摘 要 落实新的公共基础课程标准是促进公共基础课教师专业发展的重要保障。以广东省G市1672名公共基础课教师为研究对象，从工作环境、职业理念、知识和能力、专业发展行为等方面对其专业发展开展调查发现，学

考核与评价 | 高职教育在线开放课程评价体系构建研究

摘 要 科学规范的评价标准是高职教育在线开放课程建设的重要保障。在借签前期研究成果和对高职院校广泛调研的基础上，将在线开放课程评价的构成要素归纳为课程内容、教学设计、课程团队、教学支持和应用效果5个维

考核与评价 | 价值认同何以影响大学生劳动教育收获？

摘 要 基于粤港澳大湾区6所高校689名在校大学生的调查数据，运用相关分析和结构方程模型探讨大学生劳动教育价值认同与劳动教育收获之间的关系及其作用路径。研究发现：大学生劳动教育价值认同对其劳动教育收获

考核与评价 | “双高计划”绩效评价的内涵意蕴、实践风险与理路设计

摘 要 “双高计划”绩效评价以“高质量发展”的目标管理为核心，以“引领与支撑”的办学能力为体现，以“多元动态化”的综合治理为保障。当前绩效评价具有显著的周期性选拔功能，在市场化的项目制实践中，极易诱发

考核与评价 | 基于区块链技术的高职院校德技“学分银行”评价体系研究与实践

摘 要 针对目前我国高职院校对学生综合评价存在“重技轻德”，且不能充分运用区块链、大数据、人工智能等新兴技术打造具有公开透明、可追溯性、不可篡改性等特征的综合评价体系等问题，在充分认同国家学分银行体系