主编推荐 | 地方本科院校学科建设“强应用”与“创特色”的思考
摘    要：“双一流”建设背景下，地方本科院校的学科建设存在应用性不强、特色不鲜明等突出问题。地方本科院校的学科建设“强应用”与“创特色”，需要立足于区域或地方的独特资源优势，汲取行
黑龙江教育·理论与实践
黑龙江教育·理论与实践2022年第1期
月刊 教育教学
简介
主要为中学教育工作者服务，贯彻课程改革的精神，交流课程改革的经验，跟踪、研讨课改热点问题，其中包括专家对课程改革、新教材使用等方面做出的指导，教学新模式，课堂教学纪实评析，教学片段及反思，教学案例分析，教学设计与评析，信息技术与学科整合，综合实践活动等课程改革的优秀范例、成功经验及一线教师对课程标准及新教材的理解、体会及做法，并介绍各地学校开设校本课程的经验，为一线教师专业化发展提供帮助。
目录
党团建设 | 高校院系党组织政治把关现状调查与对策研究
摘    要：高校院系党组织政治把关作用的发挥事关高校发展的社会主义方向问题，事关“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”的根本问题。调查显示，在高校院系党组织政治把关中存在主体责任不明
党团建设 | 大学生党员政治认同教育的逻辑分析和系统建构
摘    要：政治认同是人们对政治体系的归属感，群体政治认同教育是现代政治生活中的重要命题。大学生党员具有特殊政治身份，其政治认同教育在实践中被广泛运用。大学生党员政治认同教育的逻辑起
思政育人 | 依托浙江文化涵养高职学生工匠精神研究
摘    要：工匠精神在职业教育人才培养中占有重要地位，是衡量职业院校人才培养质量的重要标准之一。工匠精神培养是时代赋予职业教育的使命。浙江文化源远流长，极具工匠精神底蕴。文章从浙江文
思政育人 | 高校思政课体系化研究型教学模式的应用研究
摘    要：受研究型学习方式发展演变的启发，建构“11243”体系化研究型教学模式，推进高校思政课的改革创新。这一模式的特色在于以专题问题和调研选题为导向，强化教学环节和研究攻关 以
思政育人 | 心理育人嵌入思政育人大格局的关键问题及解决路径
摘    要：近年来，心理育人一词的内涵和外延极大丰富。心理育人嵌入思政育人大格局的关键问题在于处理好心理育人主体与思政育人格局的关系、心理育人元素与思政育人内容的关系、心理育人功能与
思政育人 | 中华优秀传统文化与思想政治理论课的有效融合
摘    要：中华优秀传统文化在思想政治理论课教学中具有重要的价值，在思想政治理论课中融入中华优秀传统文化能够丰富思想政治理论课的教学资源，优化思想政治教育的教学方法，提升思想政治教育
思政育人 | 新时代高校工会开展教师思想政治教育工作研究
摘    要：高校工会在开展教师思想政治教育工作方面，有其独特的组织优势、心理优势和载体优势，被赋予了重要的教育职能。当前，高校教师的价值观日趋多元化，高校改革的管理风险逐步累积，高校
人才培养 | 研究生科研创新能力的影响机理研究
摘    要：科研创新能力的提升是目前高校教育培养的重点目标之一。文章通过对意义建构理论隐喻模型进行方法学的应用，为提高研究生科研创新能力提供思路、方法及管理启示。研究生科研创新能力分
人才培养 | 基于文献检索对我国专业学位研究生培养的探讨
摘    要：文章以专业学位研究生培养的共性规律为基础，梳理了相关研究成果。通过检索中国学术期刊全文数据库中国知网从2009年到2019年的文献，分析了11年间关于专业学位研究生培养的
人才培养 | 智慧教育时代高校应用型人才培养的智慧教学探究
摘    要：随着智慧教育时代的到来，高校推进智慧教学已成为提升应用型人才培养质量的重要手段和关键所在。智慧教育作为一种全新的教育理念，强调以学生为中心，并实现了教学资源的拓展升级，能
人才培养 | 粤港澳大湾区背景下民办高校新型护理人才培养模式的探讨
摘    要：随着粤港澳大湾区的发展，民办高校护理学专业应进一步深化改革，确定人才培养目标，注重职业认同感的培养，进行理论教学和实践教学的变革，优化教学评价体系，加强师资队伍的建设，为
人才培养 | 预防医学本科生科研创新力培养的探索与实践
摘    要：为提升预防医学本科生科研创新力，文章借助佳木斯大学公共卫生学院现有科研平台和实践教学条件，探索了适用于预防医学本科生科研能力培养的新模式，构建了多层次且相对系统的科研训练
人才培养 | “1246X”师资队伍培养体系的创新与实践
摘    要：文章系统阐述了“1246X”师资队伍培养体系的具体做法，针对该体系凸显的职业教育类型教育典型特征，通过“德能行知”四大维度，丰富和完善了师资队伍建设培养体系的理论内涵，构
高教探索 | 师范类专业认证背景下教育实践体系构建的困境及对策
摘    要：师范类专业认证所依据的《中学教育专业认证标准》中的“合作与实践”指标体系对师范类专业的教育实践体系提出了具体的认证标准，厘清了教育实践体系的构成要素。师范类专业要达到国家
高教探索 | 基于大数据基础的工科院校大学生心理危机干预机制研究
摘    要：随着社会环境变化节奏的加快，越来越大的生活、工作、学业及竞争压力，使得大学生逐渐成为心理危机事件的高发群体。工科院校大学生因所属学科特点和工科院校校园文化氛围，其学习和生
高教探索 | 大学生获得感评量应纳入高校教育评价改革研究
摘    要：新时代中国高校学生成长状况评价研究，需要探索施行大学生获得感评量。在高等教育评价体系改革中，将大学生获得感作为育人工作成效评量的重要指标，能更充分体现新时代中国特色社会主
高教探索 | 初探新时代高校资助育人体系的完善
摘    要：党和国家高度重视扶贫工作。如何精准帮扶贫困学生，构建完善的资助育人体系，是当下高校资助工作的重点。同时，高校与相关部门、学生家长之间通力合作，帮助贫困学生激发自立自强的内
高教探索 | 疫情防控常态化背景下高校推进毕业生就业工作的新路径探析
摘    要：文章通过梳理高校毕业生就业工作现状，就疫情防控常态化背景下高校推进毕业生就业工作存在的普遍问题进行分析，创新探究了高校推进毕业生就业工作的新路径，对培养更多契合社会发展和
课程思政 | 新时代高校专业课程育人“五位一体”实现路径研究
摘    要：高校在一定程度上存在“无教育的教学”现象。推进高校专业教育和思想政治教育同向同行是高校专业教育改革的基本遵循与发展方向。新时代让专业教育守好立德树人的阵地、种好责任田，是
课程思政 | “供应链管理”课程思政教学改革的实践与思考
摘    要：课程思政是高校“三全育人”体系构建的重要一环，是新时代高校教学改革的一个重要方向，其重点是将思想政治教育的内容融入到各类专业课程教学过程中去，通过专业课的思政协同，与思政
课程思政 | 新时代高校课程思政建设实施路径探究
摘    要：课程思政是思想政治教育领域的有益探索，具有重要的政治意义和战略意义。教师是教书育人的实施主体，也是课堂教学的第一责任人。深入推进高校课程思政建设，最关键的是要提升专业课教
教育改革 | 双语心理词库理论与研究综述
摘    要：双语心理词库研究历经半个多世纪的发展已经取得了丰硕的成果。文章从双语词汇表征组织、生成和加工机制三个方面，对当前双语表征研究现状做了综合述评，期望对本领域的深入研究有所帮
教育改革 | 面向对日汉语教学的汉语感谢语研究
摘    要：中日两国在感谢语的使用问题上有一定程度的相似性，但由于语言及文化的各自特点，中日感谢语逐渐各成体系。文章基于语料以汉日感谢语为研究对象，分别从形式、功能、情境的角度来探讨
教育改革 | 对现代汉语名词谓语句的轻动词理论阐释的重新审视
摘    要：自20世纪40年代吕叔湘指出汉语中存在名词作谓语的现象以来，名词谓语句的存在与性质成为学界研究的重要课题。转换生成语法被汉语学界所接受后，其轻动词理论对该现象做出了较为有
教育改革 | 在OBE实践教学模式中引入“对分课堂”模式研究
摘    要：实践教学是应用型人才培养的重要环节，也是培养工程应用能力的唯一途径。实践能力的培养是一个循序渐进的过程。文章根据电子类专业实践人才培养方案，构建了成果导向式实践教学体系和
教育改革 | 提升大学生综合实践能力的“遗传学”实验教学改革
摘    要：“遗传学”是生物学中一门重要的基础课程。“遗传学”实验教学改革是通过优化实验内容、创新教学方法和考核方式，锻炼和提升学生的综合实践能力。从教学效果分析，整合和优化实验内容
教育改革 | 基于传感器实验教学的线上线下一体化教学模式改革
摘    要：传统的高校传感器实验教学对开设的时间、地点都有一定的局限性。文章探讨了一种线上线下相结合的教学模式，通过“考核—推进”的一体化教学模式，将原本需要学生在实验室完成的基础操
课程创新 | 移动学习视域下民商事法课程教学实践的新路径
摘    要：移动学习是在智慧教学背景下提出的一种新型学习方式，具有灵活性、自主高效性以及丰富多样性等特点。移动学习运用于民商事法教学实践中，有利于改善单调的课堂内容，调动学生自主学习
课程创新 | “具身认知”视域下“商务英语口语”一流课程建设初探
摘    要：“具身认知”作为认知心理学研究中的新取向代表，从深层次揭示了“身体是语言认知主体”的语言认知本质，强调身体的参与才能激发个体的经验和创造性，身体与环境的相互作用才能实现有
课程创新 | 新工科背景下“结构力学”课程混合式教学实践与思考
摘    要：新工科建设背景下，为培养更多高素质、创新型人才，为实现信息技术与教育教学的深度融合，文章在已有教学研究基础上，对“结构力学”课程进行了线上线下混合式教学实践与改革探索，以
课程创新 | 新工科背景下以OBE为导向的“机械系统设计”课程教学改革
摘    要：“机械系统设计”作为机械专业的必修课程，在新工科背景下进行课程教学改革势在必行。结合专业特色和课程特点，以OBE理念为导向，从课程目标、课程内容以及评价体系等方面提出改革
往期杂志
更多
黑龙江教育·理论与实践
2025年第4期
黑龙江教育·理论与实践
2025年第3期
黑龙江教育·理论与实践
2025年第2期
黑龙江教育·理论与实践
2025年第1期
黑龙江教育·理论与实践
2024年第12期