英语学习

卷首语 | 作业是课堂教学与课外学习的接口和纽带

一般来说，外语学习是一个艰苦、漫长的过程，需要科学、持久的努力才能有质的飞跃，最终获得较高的成就。显然，这样一个长期的过程不可能都在课堂中完成。外语学习和其他任何学科或非学科的学习一样，课堂教学固然意义重大，但也只是学生学习和发展系统中的一...

热点·观点 | 立足“双减”背景，以作业撬动英语课堂教学质量的提升

摘 要：随着“双减”政策的出台和《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布，“作业质量提升”研究主题持续受到关注，引发诸多讨论。如何基于教学内容，依据具体学情，围绕教学目标，从教学单元的视域出发，将作业嵌入单元整体教学的系统中加以统...

热点·观点 | 基于单元产出大任务的小学英语作业设计与实施

摘 要：英语作业与课堂教学构成一个有机的整体，它是对实际课堂教学内容的补充，是对学生基本学习质量的监测，更是提高小学英语教学质量的关键。但是，部分教师在布置作业时存在作业内容单一、重复内容多、缺乏过程性指导等问题，导致课后作业布置低效和...

热点·观点 | 基于新课标理念，聚焦单元视角下综合性与延展性作业的设计探究

摘 要：作业是教学过程的重要组成部分，是课堂学习的自然延伸，它可以不断拓展学习内容和学习过程的深度和广度。在“双减”背景下，教师要结合新课标理念，设计激兴趣、启思维、重语用、育素养、倡品格的作业。笔者认为，作业联结课内课外、联结生活、...

热点·观点 | 小学英语作业项目的质量管理与设计实施

摘 要：“双减”背景下，如何从学段和学科的实际出发，将作业作为课程建设的内容和教学过程的 环节，严把作业设计质量关，切实减轻学生作业负担，提升教师的作业设计和实施能力，真正发挥作业的育人功能，已成为教师热切关注的问题。本文从地方课程教材...

热点·观点 | “教—学—评”一体化理念下指向作业本质的作业设计原则

摘 要：作业评价是教学过程的重要组成部分，作业设计的质量直接关系到“教—学—评”一体化的落实，优秀的作业设计体现作业的本质内涵。本文基于作业本质和“教—学—评”一体化理念分析，聚焦基于课堂教学的课后作业设计案例，从学评一致性、分层选择性...

英语教育微信谈 | 英语阅读素材的数据驱动型改编

摘 要：在英语测试的命题过程中，命题者通常需改编阅读素材，从而使其难度符合特定测试的需要。然而，控制素材改编的难度对一线教师而言颇具挑战性。为此，本文介绍了一种难度评估在线工具 ——“英语阅读分级指难针”。该工具可从词汇、句法与篇章三个...

教学前沿 | 运用EDIPT模型开展基于教材的高中英语项目式学习

摘 要：EDIPT模型包括“共情—定义—创想—具化—检测”五个环节，在支持项目式学习方面具有独特的价值。针对当前项目式学习过程中出现的突出问题，本文基于该模型开发了适合英语学科项目式学习的具体流程和方法，并结合具体课例详细阐释基于教材的...

教学前沿 | 活动观视域下以促进思维品质提升为目标的高中英语群文阅读教学实践

摘 要：本文针对目前高中英语阅读教学浅层化、流程化和缺乏自主、合作、探究性活动的问题，在英语学习活动观视域下，结合一堂群文阅读教学实例，阐述如何让学生通过综合性、关联性和实践性的活动，不断探究和升华主题意义;如何激活学生的深度学习状态，...

书房镜像 | 洞悉新理念　掌握新技能　落实新标准

推荐书目：《改什么？如何教？怎样考？—— 义务教育英语课程标准（2022年版）解析》 作者：程晓堂 出版信息：外语教学与研究出版社 2022年6月 推荐人：吴飞（责任编辑） 范海祥（策划编辑） 《义务教育英语课程标准（2022年版）》...

思享汇 | 打通“卡点”，在三个关联中反思

摘 要：有些教师在听学术性强的专题讲座时存在“听不懂”的问题。本文基于问卷调查结果，对教师参加学术讲座中遇到的问题进行分析和讨论，提出教师在听讲座时应该从学习过程、已有经验、实践转化三个方面进行反思，并提出自我指导的相应对策及建议。 关...

英美散文学习与赏析 | Egdon Heath (Extract from The Return of the Native）

学习任务 Activity 1 Think about the following questions， and write down your answers before reading the essay. （1） What are ...

视野 | 口译员在“私下对话”中的角色表现

摘 要：在面对面对话口译中，译员不仅通过语言与各方交流，还通过眼神等非语言渠道与讲话人进行互动。此外，在对话口译中，译员偶尔会打破常规话轮转换规律，与其中一方展开私下对话，形成特殊的话轮转换模式。前人研究发现，译员的眼神互动和话轮转换变...