卷首语 | 以公民道德建设提升人民美好精神生活水平
党的二十届三中全会强调：“中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。”新时代公民道德建设作为精神文明的重要组成部分，既是中国式现代化的必然要求和精神动力，也是建设社会主义现代化强国、满足人民对美
简介
《中国德育》（MoralEducationChina，MEC）由中华人民共和国教育部主管、中国教育科学研究院主办，融思想性、学术性、新闻性、故事性于一体。近年来，《中国德育》秉持“大德育、主题化、低重心、高品质”的办刊方针，紧扣德育研究和工作的关键点和热难点，以报告事实、交流思想和分享做法为重点，迅速成为了德育思想和经验共享的主流平台。常设栏目有时事政策、特别策划、思想前沿、区域报道、第一现场、明德讲堂、感动人物、教育评论和专家答疑等。目前，《中国德育》正全面提升刊物质量，积极推进数字化进程，全力打造品牌论坛，力争在未来三年内形成“纸质媒体+网络平台+品牌论坛+创新基地+图书策划”的全媒体格局。
目录
新思想指引新征程 | 习近平总书记关于新时代榜样教育重要论述的三维把握
在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中，党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策，是推进
评论 | 弘扬雷锋精神时代价值 推动雷锋精神走向世界
摘 要 弘扬雷锋精神是讲好中国故事的生动载体，是展示中国形象的重要媒介，是构建人类命运共同体的价值追求。雷锋精神是世界性的文化符号，是世界性的永恒价值，是世界性的精神坐标。向世界传播雷锋精神，要让雷锋
探索 | 新时代中国共产党道德话语体系的建构
摘 要  道德话语体系建构是新时代中国共产党加强道德建设的内在要求，是建构中国特色哲学社会科学话语体系的重要内容。党的十八大以来，中国共产党人从话语出场、语境、主体、主题、内容、策略等方面建构
话题 新时代公民道德建设研究 | 新时代公民道德建设的学校实施机制
党的二十大报告指出，要提高全社会文明程度。实施公民道德建设工程，弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设，加强和改进未成年人思想道德建设，推动明大德、守公德、严私德，提高人民道德水准和文明素养。中国特色
话题 新时代公民道德建设研究 | 构建中华传统美德传承体系： 重要意义、问题破解、实现路径
摘 要  “构建中华传统美德传承体系”是党的二十届三中全会提出的深化文化体制机制改革的具体举措之一。构建中华传统美德传承体系是深化新时代公民道德建设的重点任务、弘扬中华优秀传统文化的核心内容、
话题 新时代公民道德建设研究 | 基于数字技术条件生成的青少年道德风险与防控机制探究
摘 要 党的二十届三中全会提出健全网络生态治理长效机制，健全未成年人网络保护工作体系。数字技术时代的青少年道德建设尤为重要，是加快建设网络强国、数字中国的应有之义。随着数字技术的高速发展，数字化已然全
讲堂 | 家长能否放弃培养“国家栋梁”？
摘 要 在升学考试竞争的压力之下，一些家长表现出的“躺平”的育儿观值得关注。将这一现象置于教育学视角下剖析，不难发现部分家长对“栋梁之材”目标定位失之偏颇、生活视界相对狭隘，以及对平凡与平庸价值取向存
样本 | 家校共建，陪跑未来
摘 要 学校教育、家庭教育和社会教育的有机衔接、协同配合是新时代教育改革发展的重要前提，也是落实立德树人根本任务的迫切需求，更是促进青少年儿童全面发展、健康成长的必然要求。浙江省杭州市余杭区以“陪跑未
样本 | 践行“五色”德育，争做“金色凤凰”
摘 要 构建高质量的学校德育体系是建设教育强国的必然要求，也是学校有效开展德育工作的重要保障。浙江省杭州市余杭区凤凰小学积极探索构建符合儿童认知规律、契合学校办学理念的特色德育体系，通过德育目标引领、
样本 | 德载“杭行”之舟，共育“五行”学子
摘 要 浙江省杭州市余杭区良渚杭行路小学立足自身德育管理的经验积累，聚焦学生发展的核心素养，注重培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。学校从顶层设计、习惯养成、家校社协同、品牌创建等方
样本 | 1+N+7：“七彩”德育体系的建构与实践
摘 要 建设高质量德育体系是建设教育强国的必然要求。浙江省杭州市余杭区闲林小学在“写好人生每一笔”的办学理念的指引下，从“七彩”德育课程体系、课堂育人范式、活动育人主题、家校社协同育人样态、育人队伍建
样本 | 和睦家：“三域融合”协同育人机制的路径设计和载体创新
摘 要 浙江省杭州市闲林和睦小学秉承“五育”并举的教育理念，积极探索“三域融合”协同育人机制，促进学生的全面发展。学校构建了“和睦学党、和睦学堂、和睦在线、和睦港湾、和睦星球”五大育人路径，推动家庭教
第一线 | 核心素养导向的小学道德与法治教学探略
摘 要 核心素养是贯穿国家课程标准修订的一根红线，是课程实施和教学改革的总纲和方向。《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》在“教学建议”部分，对道德与法治落实核心素养导向的教学提出了非常明确的要
第一线 | 构建三度课堂： 深化思政教育与学生生命韧性培养
摘 要 本文通过对比两次不同的教学实践，探讨了如何通过思政课提升学生的思想政治素质和生命韧性。文章强调了营造有温度的课堂，关注学生真实生活的重要性；构建有深度的课堂，引领学生思维发展的必要性；落实有效
人物 | 爱心筑梦 泽被千秋
香港著名实业家、慈善家田家炳先生，毕生致力于公益事业，广行善举，博爱无疆，在兴学育人、立德树人的征途上倾注心血，其恩泽惠及全国，影响深远。值田家炳先生诞辰105周年之际，《中国德育》特组织文章，重温其
人物 | 田家炳德育精神及其当代价值
摘 要 香港著名慈善家田家炳先生，用自己的一生生动展现了“己立立人、己达达人”的道德智慧及德育实践，形成了爱德胜财、回报社会的田家炳德育精神。田家炳先生的这一德育精神，源自其对人生道德问题的感性体悟、
人物 | 炬火不息 德泽长流
田家炳先生（1919—2018）是香港实业家、慈善家。他于二十世纪五十年代开始参与社会公益事业，并于1982年创办了非牟利慈善机构“田家炳基金会”，专事捐资教育。田先生谦称自己“读书很少”，是教育的“
