教学与管理(小学版)

理论学习 | 在线教学中关怀型师生关系的构建

摘要 关怀型师生关系是指教师关怀学生并得到学生的积极回应，师生之间由此形成的双向的、循环的互动联系，其具有双向互动性和具体情境性的特征。在线教学中构建关怀型师生关系有利于促进在线教育的人性化发展，提升

管理理念 | “好学生”攻击行为的教育现象学分析

摘要 成绩优异的“好学生”承载着教师和家长的期望，却经常出现攻击行为等反常表现。以一个经常表现出攻击行为的“好学生”为研究对象，从现象学视角对其行为发生进行描述分析，导出攻击行为的动力刺激及行为过程的

管理理念 | 生活教育理论在课后服务课程建设中的价值与运用

摘要 “双减”政策实施后，陶行知生活教育理论运用于课后服务，于学生而言有利于学生关注生活、学习生活技能，于教师而言有助于更新教师的教育理念、提高教师的教育教学水平，与学校而言有利于推进素质教育、展示校

管理实务 | 诗雅文化观照下学校劳动教育课程体系的建构

摘要 诗歌起源于劳动。为了更好地助力“双减”政策落地，促进学生全面发展、健康成长，在建构劳动教育课程体系时，要还原劳动教育素朴的诗意，力求用诗雅文化擦亮劳动教育的底色。实践中可以从场域打造、课程开发、

管理实务 | “双减”背景下小学校内课后服务的调查与应对

摘要 “双减”背景下，课后服务中落实“双减”政策成效显著，但也存在家长满意度有待提高、焦虑情绪依然存在、差异性服务尚未满足以及师资、资源配套、课后服务监管、评价、激励机制缺乏等问题。为此，只有依据政策

教研活动 | 小学非正式学习的价值意涵及实施路径

摘 要 非正式学习与正式学习有着不同的学习路径和育人价值。在教育场景中，正式学习近乎“垄断”了小学学习生活，带来了学习内容局限、学习形式单一、目标指向过浓、学习后劲不足等现实隐忧。将非正式学习纳入小学

教研活动 | 指向课堂教学行为的教学指令探究

摘要 学科教学从知识本位向核心素养本位的转变引发了课堂教学行为的转变，核心素养本位的教学关注师生具体的即时的行为方式及表现。引发、维持与促进学生学习使得教学具有了管理学意义，教学指令是实施管理最为主要

教学理念 | 小学语文学习情境的特征定位、结构划分与辩证操作

摘要 面对任务群学习情境实施的困境与挑战，可以通过新课标视野下学习情境的要义梳理，从认识层面上提升对学习情境的理解；借助流程视野下学习情境的生成环节的识别，从实施层面上明确相应操作步骤；探究辩证视野下

教学理念 | 阅读教学中话题的定位与驱动

摘要 课堂对话离不开话题。确定话题时应考虑话题是预设的，还是生成的，是教师的，还是学生的，是主话题，还是辅话题，进而从文题、中心句、关键词、文图、导读题、文本脉络、相关文章、相似经验、文本空白、语文要

教学理念 | PCK视角下几道小学数学经典习题教学价值的探讨

摘要 学科教学知识（PCK）体现了教师的专业独特性，是衡量教师专业水平的重要标志。作为数学经典习题以及训练方式往往承载着丰富的信息，折射出教师的教学观念、教学理解、教学策略以及教学艺术等视角，是构成教

教学理念 | 基于单元主情境图的小学英语复习策略探索

摘要 在人教版PEP教材中，各单元主情境图被编排在每个单元内容的开篇，占每单元内容的1/5，可见其“举足轻重”的地位。探索单元主情境图“三阶式”复习模式，即以“借图丰化词句储备”为第一阶，以“借图内化

教学方法 | 统整视域下文言文教学的梯度设计

摘要 统编教材文言文教学呈现一个“提早进入”“增量进入”的新形式。但目前文言文教学缺乏梯度教学。统整视域下根据教学目标的梯度变化，横向关照单元整体，纵向关注语文要素，开展梯度教学：从“古今”对照、“情

教学方法 | 数学结构化教学中教学主线的价值及设计路径

摘要 教学主线是指教学时所依托的主要思路或重要线索，在教学活动中起着统领、协调、推进教学活动的作用，它是结构化学习观、学科观与课程观的具体体现。教学主线是数学结构化教学的经脉，是落实新课标结构化设计理

教学方法 | 指向学生认知发展的小学英语单元整体教学

摘要 学生的认知结构是在学习过程中通过同化作用，在心理上不断扩大并改进所积累的知识而组成的结构。在小学英语单元整体教学中，准确把脉单元主题的认知定位，处理好单元主题与子主题之间、各子主题之间的逻辑关系

教学方法 | 新课标背景下科学推理教学的理解与实践

摘要 新颁布的科学课程标准将科学推理作为科学思维的重要组成部分，科学推理需要在科学探究实践中培养与落实。小学阶段的科学推理较为关注归纳推理与演绎推理，两种推理方法统一在学生的科学学习与认知过程中，既相

教学方法 | 小学美术大单元教学的内涵特质与路径选择

摘要 大单元教学是实现深度学习的重要方式。儿童美术大单元教学具有整体性、结构性、融通性等内涵特质，在核心素养培育上凸显了课程结构优化、学习能力提质、课堂交往深入的价值，采用大概念、真情境、结构化、逻辑

课外作业 | “双减”背景下小学交互式作业讲评的价值与策略

摘要 校外培训机构虚假宣传等乱象丛生，随着教育改革的不断深化，“给学生减负”的呼声日益高涨。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》发布后，各地教育部门积极响应，减负成为了教育界

教材解读 | 小学《道德与法治》教材中的榜样人物分析

摘要 《道德与法治》教材中塑造的榜样人物对学生品德形成具有潜移默化的影响。通过对统编版小学《道德与法治》教材中的榜样人物进行分析发现，教材中榜样人物的社会角色、内在道德品质等方面体现了社会的主流价值；

外国教育 | 日本幼小衔接课程建设及其启示

摘要 受国际终身教育思潮和国内“小一问题”的影响，日本在教育改革中形成了以培养持续学习能力为理念，以发展儿童资质能力为目标的幼小衔接课程体系。从日本幼小衔接课程的整体框架着手，总结其特点和经验，认为我