教学与管理(小学版)

理论学习 | 学科内知识整合的原则、类型与路径

摘 要 学科内知识整合是实现课程内容结构化的重要途径，对教师改进课堂教学、培育学科核心素养具有重要意义。为提高学科内知识整合的质量，教师需要遵循整体性、重组性和学科性的基本原则，把握单课整合、单元整合

新课标学习 | 基于“新课标+双减”的义务教育学科评价体系重构

摘要 基于新课标和“双减”政策，学校要废除传统的应试性的学科评价体系，重构一套校本化、系统性、整体性、协同性的学科评价新体系。要依据学科评价时间、评价内容、评价方式、评价主体和评价结果五方面优化的原则

管理实务 | 家庭教育指导服务的校本化实践

摘 要 由于党和政府的重视，家庭教育已由“家事”上升为“国事”，进一步丰富学校指导服务的内容，优化教师指导能力，已成为学校教育内涵式发展的重点议题和任务。聚焦师资、平台、课程等维度，以打造智慧共育线上

管理实务 | 小学班会的性质与特点探析

摘要 班会是在班主任的指导下，根据学校教育计划或根据客观需要，为解决本班某一重要问题，有目的、有计划、有组织地开展的由班集体全体成员参加的班级会议。作为活动育人的重要方式，班会具有以下特点：集体教育、

管理实务 | 参与式风险评估在小学校园的应用

摘 要 校园风险评估是校园风险治理的重要环节，其影响着校园风险治理的针对性、实效性、科学性与系统性。校园风险评估方法的创新对校园风险治理具有重要意义。将参与式风险评估引入小学校园，并以长沙市H小学为对

教研活动 | “双减”政策下拓展性课程的构建与实施

摘要 “双减”新政的落实与拓展性课程的设计与实施具有目标导向一致、价值选择同向、理念诉求契合的联动关系。拓展性课程应有效回应“双减”治理向度，积极构建指向学生素养的拓展性课程目标设计、迎合融通发展的拓

教研活动 | 小学劳动项目“实践+”育人路径

摘 要 劳动教育不但可以培养学生的劳动品质，而且能提升学生的综合素养，促进学生全面发展。劳动项目的最大特征就是实践，通过“实践+学科”生成项目、“实践+基地”创设空间、“实践+专题”创新范式、“实践+

教学理念 | 在思辨性阅读中实现小学语文深度学习

摘要 思辨性阅读是当下语文课堂教学的研究热点。在组织学生进行语文阅读实践的活动过程中，鼓励他们围绕文本的内容、语言、形式和情感等方面展开积极思辨，于判断、比较、推断、批判、想象和归纳中走向深度学习和探

教学理念 | 珍视小学语文教学文本的唯一性

摘要 教材选文是一个全息性整体，在同类题材、文体中具有“唯一性”教育价值。工具、人文的失衡及其他多种因素对文本唯一性造成一定的遮蔽。多维度审视文本唯一性，让其复位，着力在教材的解读与处理、兼顾目标的通

教学理念 | 数学实验教学中思维可视化的探索与实践

摘要 数学实验能有效提升学生的创新素养和动手实践能力，是学生思维可视化的载体。通过实验探究、化静为动、溯源探流等方式可以让隐性思维显性化、抽象思维形象化、思维认知结构化，从而凸显数学实验中思维可视化的

教学理念 | “图形与几何”课程内容的几何类型、教学逻辑和育人价值

摘要 图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，从几何学视角看，主要涉及直观几何（实验几何）、度量几何、推理几何（演绎几何）、运动几何（变换几何）、坐标几何（解析几何）和投影几何六种类型。“图形

教学方法 | 基于组块思想的语文要素结构化教学实践与思考

摘要 基于组块思想进行语文要素结构化教学对课堂成效至关重要。可以从结构化内容、结构化思维及结构化评价三个方面建构语文教学层次，进而整体切入教学。应进行系统关联，使学习自然发生 实施基于学习的有序重组，

教学方法 | 小学生数学阅读能力培养的三个关键问题

摘要 数学阅读是学生获得知识的重要途径，当前小学数学阅读中存在阅读习惯不良、筛选和提取信息能力低下、数学符号与概念混淆以及数学阅读依赖性过强等问题。深入分析这些问题的成因，并提出联结、互译、变通三个策

教学方法 | 小学数学整合编程的教学设计与实施

摘要 将图形化编程作为认识工具与数学学习结合，会对儿童的数学学习产生积极影响。在分析整合编程的数学学习优势的基础上，指出整合编程的数学教学设计要处理好编程教学与学科内容学习、学生探究与教师支持两大关系

教学方法 | 大概念视角下小学英语整合性教学设计

摘 要 大概念在推进核心素养落实中发挥重要作用，其具有的中心性、抽象性、网络状、持久性和迁移性等特征为整合性教学提供了新的途径。大概念通过结合译林版小学英语六年级上册的教学实例，探讨基于大概念的小学英

教学方法 | 搭建促进科学思维发展的学习单支架

摘要 科学思维是新课标中科学素养的核心部分。实际教学中因学生思维难以直观显现，教学常脱离于学情，致使学生思维发展受阻。为促进学生科学思维的发展，可以借助显现学生思维的三种学习单：学前调查单，把脉认知起

教学方法 | 小学低段语文分层作业设计与实施策略

摘 要 语文教学中作业发挥着目标导向和评价反馈的重要功能，设计与实施体现核心素养导向的分层作业，不仅是新课标落实的难点所在，也是落实“双减”政策的关键所在。在立足课标，结合学情的基础上，统筹规划，确定

教学方法 | 小学低段数学非书面作业的设计策略

摘要 “双减”减轻了家长精神负担和家庭经济负担，是让学科教育重新回归学校主阵地的重要举措。结合书面作业设计的趣味性、多样性、整体性、生活性等特点，探索小学数学低段“说数学”“读数学”“做数学”“玩数学

教材解读 | 小学道德与法治教科书插图为载体的国家认同建构

摘要 作为教科书的有机构成，教科书插图在启蒙小学生的国家情感方面发挥着显著作用。利用反差叙事以培育国家异同感、引发情感共鸣以滋养国家归属感、借助政治符号以塑造国家忠诚感、追溯集体典型构筑国家理想感、强

外国教育 | 芬兰小学包班制全科教学的经验及其启示

摘要 包班制教学是许多国家小学的普遍选择，全科教学存在于包班制教学当中。芬兰包班制教学在促进学生全面发展、综合素养养成方面发挥着重要作用。以芬兰包班制教学为例，重点剖析与解读芬兰小学包班制教学在课堂教