教育家

卷首语 | 科学教育的重点是从兴趣走向志趣

人们常常会对某个现象或事物发生兴趣，基本特点是对现象或事物保持倾向性和某种程度的专注。在此过程中，大脑中会诱发产生一种天然快乐物质——“脑内吗啡”，从而激发“A10快感神经”的启动，促使大脑分泌多巴胺

特别策划 | 综合视角的科学教育

2023年11月9日，联合国教科文组织在法国巴黎举行的第42届大会上，通过了在中国上海设立教科文组织国际STEM教育研究所（UNESCO IISTEM）的决议。教育部部长怀进鹏在会议发言中表示，我国将

特别策划 | 深耕科技创新土壤，助推高水平科技创新

习近平总书记指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质的普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。”这一重要

特别策划 | 科学教学中的探究与实践

探究实践作为《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中的核心素养之一，分别指在科学、技术与工程领域形成的两种能力，“探究”和“实践”是并列关系。然而，在国际科学教育的发展过程中，却出现了从“探究

特别策划 | 我国科学教师队伍的突出问题与解决路径

科学教育是科技创新人才培养的主阵地和全民科学素养提升的关键途径，科学教师是科学教育的具体实施者，是学生掌握科学知识、科学思想的启蒙者，是培养科学拔尖创新人才的主力军。高质量科学教师队伍的发展是科学教育

特别策划 | 科学教育是一项系统工程

钱岩中国科技馆党委书记、副馆长，全国科普服务标准化技术委员会秘书长，《自然科学博物馆研究》杂志社社长。科技馆作为科学普及的重要教育空间，是家校社协同推进科学教育生态系统中的重要组成部分，承担大众尤其是

特别策划 | 科技教育，让高品质思维随成长远行

离“八一·少年行”卫星的发射已过去七年。这颗由中学生全程参与研制的卫星，曾让北京市八一学校轰动一时。而当所有的喧哗沉潜下来，作为八一学校的领头人，校长沈军一直在复盘，繁荣的科技活动、科技课程背后，科技

特别策划 | 科创特色教育是面向未来的求真教育

科学教人求真，科创特色教育就是面向未来的求真教育。科研兴校，科创兴邦。2020年我校创成上海市科创特色高中，我们把科创素养具体阐释为具有“扎实的科学知识基础、突出的操作设计能力、积极的技术应用意识、卓

特别策划 | 黄国胜：科学课要驶向兴趣、成长和收获

丹麦皇家科学院，年轻的“奥斯特”们轮流发表演讲。从台下的紧张、局促、不屑一顾，到台上的严肃、认真、侃侃而谈，对电与磁的发现，他们每个人都有鲜活的观点。这所“皇家科学院”，是温州瑞安市虹桥路小学科学教师

特别策划 | 加强我国中小学工程启蒙教育的意义与建议

创新驱动发展战略，呼唤人才发展模式变革。大力培养使用战略科学家、打造大批一流科技领军人才和创新团队、造就规模宏大的青年科技人才队伍、培养大批卓越工程师，成为新时代人才强国战略。如何推动教育创新、改革人

院士谈 | 汪品先：要让一流的科学家做科普

汪品先：中国科学院院士，海洋地质学家，同济大学海洋与地球科学学院教授，美国科学促进会会士、第三世界科学院院士。曾担任中国海洋研究委员会主席、国际海洋联合会（SCOR）副主席、国际过去全球变化计划（PA

封面人物 | 改造世界，万变不离其宗

黄海深处，几百万尾大黄花鱼自由生长。而与真实的野生环境不同，它们的新家园，是一艘名为“国信1号”的养殖工船，10万吨级，全球首艘。智能时代的“知鱼之乐”，已不再是一个只可清谈的哲学问题。其搭载的17个

治理 | 让师生拥有美好的教育生活

如何当好一名校长？如何办好一所学校？这是我工作的哲学之问。我把它统整为一句话：让师生拥有美好的教育生活，是我永远的追求。什么才是美好的教育生活？可以简单概括为“和谐共进的教育关系就是美好的教育生活”。

治理 | 评价是学校发展的后驱力

评价对学校的发展具有后驱力。学校首先要正确看待并合理应用外部评价的非专业性，学校的教师评价应是发展性评价，着眼于提升教师发展的内在动力；课堂评价应是评价者与被评价者的协商、沟通、共同进步的过程；对学生

治理 | 专注“五性”，探索区域教育高质量发展新路径

教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。党的二十大报告，既从理论层面指明了教育发展的方向，又从实践层面规划了教育未来的发展路径。近年来，襄阳教育围绕奋力打造区域教育高质量发展标

研究 | 建构自主知识体系，造就拔尖创新人才

高等学校是我国哲学社会科学“五路大军”的重要力量，是“建构中国自主的知识体系、建设中国特色世界一流大学”的核心支撑，是“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”的关键来源。走出一条建设中国特色

研究 | 深耕厚植谋发展 笃行致远向未来

邯郸市第二中学始建于1954年，2016年与全国名校天津市南开中学合作，成为南开中学邯郸合作校，是一所实施精细化管理的全寄宿制高中。学校一直秉承“以爱心责任成就每一名师生”的办学理念，坚持“以师为本、

研究 | 细绘数学思维导图，助力学生思维发展

思维导图的构建将知识网络化、系统化，对培养学生的逻辑思维、创造力思维、发散思维，以及提高对数学的理解具有促进作用。提起数学，总有学生叫苦连连，“听不懂”“学不会”“太枯燥”“有何用”“难不成买个橘子还

研究 | 激发人才活力，培养“春雨”好教师

“四有好教师”是新时代党和国家对教育工作者提出的新要求。一直以来，迎春小学非常专注教师专业发展，在学校“春天教育”思想引领下，鲜明提出了培养“爱岗敬业、学识丰厚、技艺精湛的‘春雨’好教师”教师发展主张

研究 | 以爱启智 以智育人

教育孩子不仅需要爱，更需要智慧、才能和渊博的知识。金华市金东区第二实验小学遵循“以爱启智 以智育人”的教育理念，围绕“让每个孩子都发光”的办学宗旨，力图实现“有品 有智 有礼 有爱”的育人目标。并从理

研究 | 让更多“千里马”竞相奔腾

小学阶段是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。马田小学以激励教育为抓手，以“生命自觉”精神文化、“千里马”校园文化、集体关怀文化的力量，减少学生挫败感，激发和唤醒学生内在动力，引导学生认清自我，认

课程教学 | 五育并举 守正创新

济宁市第七中学于2013年7月在济宁市技师学院原址上创办，是一所全日制公立初级中学。学校本着“成全·人、成·全人、全·成人”的办学理念，秉承“智圆行方，尚善致美”的校训，实施了推进新课标的“课程设置体

课程教学 | 让创意照进现实，让创新驱动未来

党的二十大提出，要把高质量发展确定为全面建设社会主义现代化国家的首要任务。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。科技创新和人才培养都离不开教育。江苏省常熟中学有着创新人才培

课程教学 | 儿童故事类文本阅读力进阶路径探究

阅读素养是语文素养的核心，也是儿童学习各学科的支撑。让儿童从阅读中获得快乐，使他们的高阶思维能力在这个过程中获得培养和发展，实现自主生长。在阅读中质疑，追求多元和开放的结合；在探究中追问，追求感性和理

课程教学 | 小学语文读写教学的情境创设

新课标提出要以学习任务群组织与呈现义务教育语文课程内容，给小学语文教学提供了新的教学重点。学习任务群是一种深度学习的方式，以引导学生积极主动学习为主，对于语文教学而言，这样的教学方式可以提升学生学习的

课程教学 | 探索“四方联动、三深教研”的校本教研新样态

为贯彻落实中共中央、国务院和广东省委、省政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革和推进基础教育高质量发展的有关部署要求，充分发挥教研工作对保障基础教育质量的重要支撑作用，广东省教育厅、省财政厅在全省建设

我的教育故事 | 用法治之光，指引学生成长的路

林泉：正高级教师，法学博士，内蒙古自治区突出贡献专家。出版专著《用法治推动教育正能量》，发表论文20余篇，主持完成国家级及自治区教育科学规划课题6项，获得第三届全国最美教师志愿者称号等。1990年参加

寻找“乡村大先生” | 强基赋能，锻造扎根惠州乡村的教育铁军

习近平总书记在全国教育大会上强调，教师是办好乡村教育的关键。惠州市深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，始终把乡村教师队伍摆在全市教育发展的优先位置，坚持问题导向，精准发力，不断提升乡村教师队伍

寻找“乡村大先生” | 何容妹：相信种子，更相信时间的力量

“我这一生有幸去过很多地方，但不管在哪里，我都是匆匆过客，唯独在白花中心小学，我的心是踏实的，孩子们让我感觉亲切不舍，我教书大半辈子，做了两件事，一件是管理好学生、关心学生，另一件就是把课上好。”何容

寻找“乡村大先生” | 雷振帮：要让别人一看就知道你是老师

在32年的教育生涯里，是什么让雷振帮不忘初心，坚守本心，扎根在乡村，奉献在一线？要寻得这个问题的答案，就不得不提到曾出现在他人生中的三个声音。第一个声音，来自自己。1991年7月，雷振帮从师范学校毕业

寻找“乡村大先生” | 深化改革创新，提升思政课育人质量

本刊编辑部近年来，各地各校认真推进中小学思政课改革创新，思政课质量不断提高。但同时，中小学思政课建设仍存在一些亟待解决的问题，影响着课堂教学和实践育人效果。为此，2022年，教育部等部门先后发布《全面

脑科学与教育 | 作为知识信息“消化学”的教育神经科学

神经科学，也就是我们俗称的脑科学，有一个漫长且充满误解的过去。严格来说，人类用科学的方法和手段研究人脑，迄今也就200年左右的历史。其学科发展得益于人体解剖、意外脑损伤等研究，提速于神经信号的实验研究