陕西教育·教学

关注与引领 | 放飞思路，开启作文新世界

作文是提升学生语言文字运用能力的重要实践活动，也是语文教学的重要内容。随着新课程改革及素质教育理念的不断深化，各种写作教学模式应运而生，促进了学生作文质量的稳步提升，学生能否写好一篇文章是衡量语文教学

关注与引领 | 敬业、专业、乐业

陕西省将2024年确定为“弘扬践行教育家精神行动年”，提出思想铸魂、理论阐释、文艺创作、荣誉激励、示范引领、关爱学生、尊师重道、以文化人等八大行动，组织动员广大教师与教育工作者做教育家精神的宣传者、行

关注与引领 | 一路探索，一路生花

我是一名语文教师，迄今为止，踏上讲台已经31年。从教学一线走来，坚守初心，勇担使命，一路探索，一路收获，一路生花。阳光里的儿童诗我喜欢儿童诗，喜欢儿童诗简单纯洁、有趣可爱和丰富的想象力，我也喜欢走进课

关注与引领 | 教学拓深度　幸福加速度

唯有热爱可抵岁月漫长。倾注热血、付诸行动，我就可以成为想成为的样子。做一名教师教书育人是我儿时的梦想，中师毕业的我坚定地站上三尺讲台一干就是24年，一直从事初中数学教学工作，繁忙、平淡、琐碎。山一程，

关注与引领 | 待到山花烂漫时　共看繁花似锦开

作为一名乡村教育工作者，笔者通过一堂关于《等比数列的概念》公开课，领悟到了一些践行教育家精神、做幸福教师的深刻体会。一、教学过程师：前面学习了等差数列，现给出如下数列，我们观察其特征。此时，教师已成功

关注与引领 | 爱生奉献　幸福从教

游戏是幼儿最自然、最纯粹的学习方式，他们可以通过游戏认识世界、探索世界、发展智力、培养情感，并在游戏中体验学习的乐趣和成长的喜悦。孩子们的笑脸，总能让我感受到他们的可爱纯真和无限活力。在多年的教学实践

关注与引领 | 聚焦幼儿一日活动　科学助力幼小衔接

幼儿园大班是幼儿从幼儿园到小学的过渡时期，也是幼儿从以游戏为主要活动内容转向以课程学习为主要内容的过渡时期。大班幼儿能否顺利平稳过渡到小学，并尽快适应小学的学习和生活是幼儿园保教活动的重点所在。而幼儿

关注与引领 | 数字化赋能学习方式革新

随着21世纪数字化浪潮的汹涌而至，教育领域正迎来一场前所未有的变革。数字化教育以其独特的优势，不仅为个性化教育的实施提供了可能，更为教育方式的创新带来了新思路和新途径。在这一时代背景下，教育信息化已成

课程与文化 | 诗文育人校本课程的开发与实践探索

校本课程是一个常谈常新的话题，它主要是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施和开展的前提下，针对学生的兴趣爱好和现实需要，结合学校在发展过程中形成的办学传统和特色优势，紧紧围绕办学理念，以学校师资为依

课程与文化 | “T秀”体验式课堂教学改革的实践探索

一所好学校里面有多少学生固然重要，但更重要的是外面有多少学生想进来。教育教学是学校的主责主业，课堂是教学的主阵地。丰荫明德小学秉承“每一个都精彩的办学理念”，在2013年建校之初，从兄弟学校引进了“餐

管理与创新 | 自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用

自主学习是与传统学习相反的学习方法，是将学生作为学习的主体，学生不受支配和干扰，通过独立分析、探索、质疑、解决等方法实现学习目标。自主学习模式的目标就是将学生培养成能够独立思考，具有独立人格的现代化人

管理与创新 | 县域进城务工人员子女学校育人方式变革面临的问题

县域进城务工人员子女是一个不可忽视的学生群体，他们的教育已经成为农村和城市义务教育的难点之一。在核心素养视域下，学校要积极探究育人方式，转变路径，从师资队伍建设、打造“三个”课堂、家庭教育三方面进行实

管理与创新 | 一校一策　精准施治

管理是发展的手段，创新是发展的灵魂。一所学校绝不是在复制、效仿中成长起来的，而应因地制宜设计合适的“一校一策”方案，从实处发力精准施治，方能打造具有鲜明特色的优质教育品牌。一、打造发展特色，激活教育管

管理与创新 | 小学教育教学管理问题及对策

对每个学生来说，小学阶段都是非常关键的。然而，在小学教育教学管理中却存在着一些问题。如教师缺乏对学生的了解、教育教学管理观念相对落后、教师队伍建设不完善及家庭教育方面的缺失等问题，这些问题的存在给小学

管理与创新 | 立足三位一体　聚焦四个主力

初中阶段是学生成长和发展过程中承前启后的关键阶段，在他们的成长过程中，学校、家庭和社会共同构成了教育的三大支柱。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，对孩子的性格形成和行为习惯养成起着决定性

教材与教法 | 三维融合让思政课走进孩子心田

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。因此，要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为此，学校从思政课程固本、德育

教材与教法 | 课程思政融入高中语文革命传统作品教学的策略

现今，高中语文教师不仅要为学生传授语言文字的应用技能，还要承担培养学生思想品质和正确三观的重要任务，这一点在新时代课程思政背景下愈发凸显。课程思政的核心目标之一就是以落实立德树人根本任务为前提，将思政

教材与教法 | 大思政视域下小学思政课建设的校本化探索

小学思政课是立德树人、培根铸魂的重要课程。大思政视域下进行小学思政校本化建设不仅能解决育人资源紧缺、师资力量不足等问题，还有利于优化课程体系，打造小学思政课实践教学品牌，促进国家课程与校本课程的共创共

教材与教法 | 核心素养下初中道德与法治课教学情境创设探究

情境教学，旨在引导学生融入现实情境，将情感与认知交织，达成教学目标。这种教学方法不仅传授知识，更塑造品格，让学生在实践中成长。一、培育核心素养和情境教学的关系《义务教育道德与法治课程标准（2022年版

教材与教法 | 对小学数学课堂倾听现状的反思

近年来，随着我国教育水平的不断提升，社会对于小学教育的要求也在不断提高。但就小学数学教学现状来说，学生表现出“倾听少，说话多”的尴尬境况，这不仅会对数学教学质量产生负面影响，还会阻碍学生的未来发展。一

教材与教法 | 陶行知“教学做合一”理论在初中物理教学中的应用

初中物理具有一定的特殊性，需要教师将理论和实践进行有机结合，以激发学生的探究兴趣，促进学生主动思考、探究物理知识，提高学生的创新能力和实践操作水平。陶行知主张，不能将“教学做”分家，而应“教学做合一”

教材与教法 | 运用探究式学习提高小学语文古诗教学效果

古诗是中华文化的瑰宝，它以简洁的语言、深刻的意境和丰富的意象，展现了古代文人墨客对自然、人生、社会的感悟和思考。古诗教学在小学语文教学中占有重要地位，它不仅能够培养学生的语言表达能力、审美能力和文化素

教材与教法 | 质疑解疑中对比　资料引申中深思

爱国古诗词是中华传统文化的重要组成部分，学习爱国古诗词就是为了让学生接受爱国文化的熏陶和感染，传承中华优秀传统文化，潜移默化地影响他们的世界观、人生观、价值观，并落实新课标提出的立德树人根本任务。因此

教材与教法 | “双减”背景下小学语文课内外阅读衔接教学策略

在“双减”政策大力实施和素质教育全面推进的背景下，课内外阅读之间的有效衔接已被视为教师在小学语文教学实践中实现减负、提质、增效的重要途径。教师应优化阅读教学过程，创新阅读方法，注重从课内外阅读衔接的角

教材与教法 | “双减”背景下小学语文教学改革思考

2021年，党中央和国务院联合印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的建议》，“双减”政策在义务教育阶段的贯彻、落实，助力了减负增效理念的落地。小学语文是基础教育阶段的重要课程，

教材与教法 | 抓住历史课堂，提升学习兴趣

习近平总书记指出：“历史研究是一切社会科学的基础。”历史作为人类智慧的结晶，蕴含着无穷的智慧、道德和情感，它不仅是一堆陈年的事件和事实，更是一个宝贵的指引，能够引导学生认识到人类的共同经验和团结，培养

教材与教法 | 文学阅读与创意表达任务群的设计

2022版语文课标相较之前的版本，增加了语文任务群这个板块。“文学阅读与创意表达”作为发展性学习任务群，对于培养学生的创新思维和表达能力有着重要的作用。一线语文教师要想成为语文学习任务群的设计师，就必

教材与教法 | 新高考背景下初中数学课堂教学有效性评价研究

根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求，考试模式也随之发生变化，在新课程改革的大潮中，初中数学课堂教学面临着显著的发展方向问题，也遭遇着教学质量日益严苛的高标准、高要求。课堂评价是课堂教学的重

教材与教法 | 小学数学有效性作业设计的分析

随着素质教育的提出与发展，我们对数学学科的教学越来越强调学生素养的培养，对教师也有着较高要求，既要革新教师的教学方式和学生的学习方式，以优化小学数学的教学结构，又要促进数学作业设计的转型，进而提高课堂

素质与素养 | 合作学习在小学音乐教学中的运用

合作学习可以促使学生在集体环境中共同学习、分享和交流，培养学生合作精神和团队意识。下面，是笔者在教学实践中发现的小学音乐教学中存在的问题、运用合作学习的重要意义及构建高效课堂的有效策略等。实践表明，合

素质与素养 | 幼儿园心理健康教育的多维融通与协同创新

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”幼儿园心理健康教育工作需要聚焦幼儿心理

素质与素养 | 指向素养的语文项目化学习

核心素养是课程标准研制（设计）的DNA，是贯穿课程标准修订的一根红线，也是课程实施和教学改革的总纲和方向，各级教育部门都在大力推广，特别是“优化课程内容组织形式，通过主题、项目、任务等形式整合课程内容

素质与素养 | 小学数学综合实践活动路径探析

传统数学教学中，教师常常扮演的是“园丁”的角色，总是以一种“自上而下”的方式“浇水”，将课本和教学进度中的数学原理与数学规律等直接灌输给学生，学生是被动地接受知识。但当下，教师必须转换角色，在教学中更

素质与素养 | 学科核心素养视域下高中地理课堂教学探索

高中地理学科提出了人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等学科核心素养。学生通过学习能逐步形成正确的地理学科价值观、必备品格和关键能力。那么教师如何更好地在课堂教学中通过训练等，促使学生学科核心素

素质与素养 | 核心素养背景下的儿童诗教学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中指出：“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。”这说明核心素养的形成不能简单灌输，也不能机械训练，而是

素质与素养 | 依托劳动体验场提升幼儿生活力

生活教育理论是陶行知先生的核心理论之一。陶行知先生认为，生活力不仅指独立生存的习惯和技能，还包括善于解决问题的实践能力、勇于探索的创新能力和追求生命价值的发展能力。生活力与劳动能力息息相关，要想提升幼

素质与素养 | 利用我国传统建筑培养幼儿审美素养

建筑是凝固的音乐，是无声的历史思想，是人类文明的重要载体。一座有代表性的传统建筑往往凝聚了当时文化、艺术的精华，是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶。我国传统建筑是历史的文化积淀，既凝聚着浓厚的人文精神

素质与素养 | 幼儿园科学实施幼小衔接教育内容的研究

3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。因此，根据幼儿各年龄段特点，选择合适的幼小衔接教育内容并科学实施，能帮助幼儿全面做好入学准备，实现从幼儿园到小学的顺

素质与素养 | 园本资源背景下的STEAM教育活动设计与实施

近几年来笔者所在幼儿园在引进STEAM教育活动的同时，也在研究与实践中努力寻找STEAM教育活动的本土化之路，在STEAM教育活动定义、本质特征、实践模式、课程评价及其与创客教育的区别和联系等方面取得