刊首 | 打造健康活力校园 激发学生创新活力
2024年8月，巴黎，夏季奥运会，中国奥运军团，活力满满。获得亚洲历史上首枚奥运会网球单打金牌的郑钦文：是拼搏精神让我取得金牌。自由式小轮车中国运动员首次参赛就获得金牌的邓雅文：腾空的时候，我看到天空
简介
《体育教学》杂志是由首都体育学院主办、中国体育科学学会学校体育专业委员会协办，以全国大中小学体育工作者为主要对象的科普性期刊。以服务于全国广大中小学学校体育工作者为宗旨，坚持导向性、科学性、实用性的办刊方针，反映学校体育改革新动态、新理念、新思想，交流、推广体育教学方法、手段和技术。
目录
专题报道 | 汇聚智慧与热情
关键词：2024活力校园；创新峰会；重庆中图分类号：G623.8      文献标识码：D      文章编号：1005-2410（2024）08-00
专题报道 | 从巴黎奥运会的难忘瞬间看体育教育面临的挑战
关键词：活力校园；巴黎奥运会；全面发展；体育教育；挑战中图分类号：G623.8      文献标识码：A      文章编号：1005-2410（202
专题报道 | 发扬奥运精神 创建活力校园
关键词：2024活力校园；创新峰会；专家观点中图分类号：G623.8      文献标识码：D      文章编号：1005-2410（2024）08-
专题特约 | 学生运动能力国家标准的价值追寻
摘  要：本文重点探讨学生运动能力国家标准的理论价值和现实意义，并从学科、课程、教学和学生的角度探寻其在补学科短板、助课程衔接、重个体差异、促学生成长等方面的价值意蕴，旨为后续研究和实际应用提
专题特约 | “四有体育课堂”视角下运动项目大单元教学的重点指向
摘  要：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确提出，对运动项目或项目组合要进行18课时及以上相对系统和完整的教学，促进学生通过较长时间的连续学练，掌握所学运动技能。本研究从“四有
专题特约 | 考教衔接：基于新课标的初中体育与健康学业水平考试方案的研制与探索
摘  要：基于现行初中体育与健康学业水平考试方案存在的考教衔接不理想的问题、考教衔接的认识、《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》对学业水平考试的相关要求和政策评估指标体系，研制和探索
专题特约 | 新质生产力背景下体育教学高质量发展路径探讨
摘  要：新质生产力的基本要素是劳动者、劳动资料与劳动对象。针对学校体育领域，结合新质生产力的基本要求，在阐述新质生产力的内涵与核心要素及体育教学发展困境的基础上，提出了体育教学发展策略：（1
教学探蹊 | 小学体育与健康教学内容结构化的“内化”与“外显”
摘  要：教学内容结构化是从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”转变的关键影响因素。本文从知识关联、认识思路、核心观念三维度构建教学内容结构化，具体在知识关联结构化中梳理教学内容与教学目标
教学探蹊 | 表现性评价在体育课中的设计路径探索
摘  要：表现性评价是让学生完成任务来表现出对复杂学习结果、高阶知识技能、高水平动作技能的理解掌握和迁移应用，以实现对深度学习动作技能目标达成情况的评估。以“明确任务、情景调动、问题驱动、平台
教学探蹊 | 现象溯源设计：体育教学中的过度问题与改进对策
摘  要：目前小学体育教学中，由于教师对课标理解的偏离和对课堂教学理解的偏差，在教学方法、手段和器材上存在过度设计和引入，让原本常态化的教学变形或变味，缺少对学生的现状和需求的关注，因此必须对
教学探蹊 | 运动风险防控的内涵、教学设计逻辑与实践路径
摘  要：体育活动中的风险客观存在，而体育课堂教学是以体育活动为主要载体的，因此，教学过程中的风险不可避免，而通过结构化的教学设计，可以有效降低体育课堂教学中存在的内源性风险。同时针对不同的运
教学探蹊 | 小学“三全”体育赛制体系的构建
摘  要：通过构建出“三全”体育赛制和学生评价体系来提高学生比赛参与度和学习兴趣。“三全”体育赛制是指学校体育全员、全面、全过程参与的体育赛制。设计出“三全”比赛体系，即体育节（A类）、班级间
教学探蹊 | 立德树人视域下中小学体育课程思政建设的思考
摘  要：中小学体育课程思政建设是实现立德树人根本任务的关键环节。深刻理解中小学体育课程思政建设的价值，深刻领会教育领域加强德育发展的各项要求，从而加强体育课程和思政课程的有机融合；将体育课程
教学探蹊 | “双减”政策背景下校外培训机构参与体育课后服务的难点与应对
摘  要：“双减”政策下校外体育培训机构参与体育课后服务主要面临的问题有：学校开展课后体育服务是否需要校外培训机构；选择什么样的校外体育培训机构；如何处理校内体育教师与校外体育培训机构的关系；
教学探蹊 | 假期体育家庭作业设计初探
摘  要：基于初中教育减负发展视域下，强化初中学生的运动意识，使其具备独立从事体育锻炼的能力和习惯，已成为初中体育教学的基础内容。以假期体育家庭作业模式促进初中体育教学发展，能够积极影响学生的
教学探蹊 | 肢体图式具身思维导图与体育知行能深度学习
摘  要：如何深化落实《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中“具身、融合、一体化”教改理念。仁者见仁智者见智。由肢体图式、双重编码思维、具身算法框架三种元素，构建的具身心智—关系思维
教学探蹊 | 基于境脉学习理论的小学体育教学问题情境重构
摘  要：在学生的日常生活和体育学习之间建立一座桥梁，不仅强调了知识和技能的获取，更注重学生对知识的意义建构和情感态度价值观等多方面能力的培养。境脉学习理论注重于全面把握事物的情境，建立学习者
名师培养 | 合力共为：区域中小学体育教研转型的梁溪实践
摘  要：浙江省无锡市梁溪区中小学体育学科基于时代发展、教育发展需要调整与改进区域教研工作，进行了区域中小学体育教研从“经验教研”到“实证教研”、“实证教研”到“教学改革”、“教学改革”到“校
名师培养 | 唤醒、蓄力、生长、绽放
摘  要：本文立足区域教研转型发展大背景，结合笔者个人成长经历，分享如何通过“探寻实证—锚定课堂—立足平台”的成长路径，实现教研“入境”、实践渐进和成长跃迁，以期为新时代青年体育教师发展及体育
教研园地 | 新课标理念下体育教师“教学惯习”重塑
摘  要：随着《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的实施，体育教师作为课标有效落实的最终执行者其角色的关键性更加凸显，而教师的“教学惯习”在教师的执行力方面发挥着策略性的指导作用，基
教研园地 | 新手中学体育教师的教学风格养成
摘  要：教学风格养成是一位教师走向成熟的标志，它也是教师身上的“印记”，体育教师在中学生成长的多个方面均发挥着不可忽视的重要作用，对于缺乏实践经验的新手体育教师或经验尚浅的教师群体而言，形成
专题讨论 | 初中体育与健康跨学科主题学习的实践探索
摘  要：以七年级《体育与健康》课程“合理膳食促进健康”章节为例，坚持问题导向，围绕青少年超重肥胖的综合防治问题，以“燃烧我的卡路里”为主题，综合运用体育、科学、心理等相关知识进行跨学科主题学
专题讨论 | 学科融合视角下小学体育+英语教学实践探索
摘  要：在《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》背景下，本文从学科融合视角出发，将英语融入啦啦操课堂中进行情境教学，以探索体育与健康课程新的思路和方法。S-T分析法揭示课堂属于混合教
教学设计 | 基于核心素养的水平四体能教学设计与实施
关键词：水平四；核心素养；体能练习；教学设计与实施中图分类号：G623.8      文献标识码：B      文章编号：1005-2410（2024）
教学设计 | 《提升膝踝关节功能水平与FMS跨栏步测评》教学设计
关键词：膝踝关节功能水平；FMS跨栏步测评；体能；教学设计中图分类号：G623.8      文献标识码：B        文章编号：1005-
教学设计 | 篮球专项体能之灵敏性训练教学设计
关键词：篮球；体能；灵敏性训练中图分类号：G633.96      文献标识码：B      文章编号：1005-2410（2024）08-0079-0
教学一得 | 水中哑铃在6～10岁儿童自由泳教学中的应用
摘  要：为了提升自由泳初学教学效果，从教学器具应用的角度，探索水中哑铃应用于6～10岁儿童游泳教学中的练习方法。以新课标为指导，本文认为水中哑铃的应用能有效提升儿童自由泳技能学习的具身认知与
教学一得 | 操控性技能学练方法“六变”
摘  要：乒乓球颠球可以有效发展学生操控性技能，提高反应协调能力。本文通过颠球运动中改变力度大小、运动形式、身体姿态、运动环境等多种变量增强颠球的趣味性和挑战性，为乒乓球专项技能的学习奠定了良
教学一得 | 精解·精分·精练·精享
关键词：学练赛；立定跳远；课堂教学中图分类号：G633.96      文献标识码：B      文章编号：1005-2410（2024）08-0086
信息窗 | 活动回顾：《体育教学》2024年第6期导读活动
为进一步促进广大一线体育教师对体育教学的理论学习，养成良好的阅读习惯，《体育教学》导读研讨会应时而生。2024年7月22日，2024年第6期《体育教学》导读研讨会在江苏省南通中学举行，由江苏省潘雪峰网
信息窗 | 新书推荐：义务教育教科书 体育与健康教师用书13册
本套体育与健康教师用书是根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》编写，经国家教材委员会专家委员会审定通过，包含基本运动技能、体能和11册专项运动技能。每册的“运动概述”部分进行理论阐述；“单
