新班主任

卷首 | 书写我们的“人生史诗”

人生，是很多人经常感慨的词，对于肩负育人重任的班主任而言，更是一个值得深思的命题。有人说，每个人的人生都是一部史诗。将“人生”和“史诗”联系在一起，就是要看见并尊重每个平凡个体的生命价值。作为教育者，

聚焦 | 如何帮助孩子克服“不配得感”？

“不配得感”是一种常见却容易被忽视的心理问题，可能有以下表现：有的孩子过于谦让，不愿意争取自己的权益；有的孩子对赞美和期待感到不安，害怕无法达到这些期待而让他人失望；有的孩子苛求自己，总认为自己做得不

聚焦 | 孩子，你配得上世间一切美好

“不配得感”作为一种常见却容易被忽视的心理问题，其表现形式多样且复杂。教师一定要保持高度警觉，积极采取措施，帮助孩子克服“不配得感”，树立自信。点滴中看到自己的“好”，增强自我效能感很多孩子的“我不配

聚焦 | 我值得拥有

“不配得感”这一心理问题的根源可追溯到家庭教育和儿时的一些不愉快经历。比如，家长包办孩子的个人事务，导致孩子缺乏自主尝试的机会，形成“我不会”的低价值感；家长的严格要求和频繁的比较、批评，让孩子在“我

聚焦 | 班级活动涵养“配得感”

小杰和小朗在运动赛场上总是奋力拼搏，但课堂上的他们却像换了个人：窃窃私语、乱扔纸飞机，甚至迟到、旷课。他们与老师碰面时会热情地打招呼，但也会在课堂上顶撞老师。每次谈心之后，他们会有所收敛，但也会在一段

聚焦 | 从“我害怕”到“我值得”

晞晞是我们班的班长，大家眼中的“别人家的孩子”。她学习习惯好，听讲认真；工作负责，乐于助人；爱好广泛，弹琴、跳舞、画画、书法，样样在行。每次班上投票选举班长，她都差一票满票通过，差的一票就是她自己的那

聚焦 | 老师，我不值得您对我好

同学们都去上体育课了，我留下小卓，抬起他的左手腕，几道划痕赫然在目。我既震惊又心疼，一句话都说不出来。如果不是小风偷偷告诉我，如果不是我亲眼看见，我绝对不相信小卓会自伤。他是多么懂事的孩子啊！他的作文

人物 | 洪菊：教育，需要留白

举止从容，语速平缓，眼神中透着温柔与笃定，有一种让人心安的松弛感。这是湖北省第八届“新锐班主任”、黄冈市东坡小学老师洪菊在接受采访时给记者的印象。洪菊说：“进入小学高年级后，孩子们更加独立和自主，独立

实践 | 一条口头班规引发的反思

前段时间，一股玩纸牌的风潮席卷了整个年级，我们班也受到了波及。一天，物理老师带着小金气冲冲地来找我，说小金在她的课上偷偷玩纸牌。我当即对小金进行了批评教育，小金却非常委屈地说：“其他人也玩了，你怎么不

实践 | 舞出一片新天地

民间游戏是指在民间广泛流传的、人们喜闻乐见的、具有比较鲜明的地方特点和民族特色的游戏，具有随意性、趣味性、多样性等特点。项目式学习以儿童为中心，以真实问题为导向，尊重儿童的自主学习权，激发儿童深度学习

实践 | 让探究看得见

【活动背景】在“中国娃”主题活动中，孩子们对中国的四大发明（火药、印刷术、造纸术、指南针）有了初步认知，其中的蔡伦造纸激发了孩子们的兴趣。轩轩：既然古代蔡伦能用树皮造出纸来，我也想试一试。浩浩：如果我

实践 | 小劳动 大成长

劳动是生活的基础，也是幸福的源泉。班主任要在班级管理中融入劳动教育，引导学生尊重劳动、热爱劳动，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，促进学生全面发展。生活小达人&nbsp 学会独立针对小学低年级学

实践 | 放手也是一种爱

随着教育经验的积累，我逐渐领悟到一种教育理念——放手，并不意味着放任，而是对学生的信任。在日常的班级管理中，我尝试赋予学生更多自主权，给他们足够的空间去实践、去探索。让学生自主管理，给他们实践的空间一

实践 | 让儿童在自治中成长

今天，全班同学展开了一场激烈的讨论。班长小熙发现，最近课间疯跑打闹的现象比较严重，于是她找到班主任助理阳阳，商量如何制止这种现象。阳阳说：“自己的问题自己解决！我们召开班级自治大会，让大家共同商讨解决

实践 | 开学文火煨，烦恼说再见

编者按：“开学综合征”是指在假期结束后、开学之始，学生所表现出的一种明显的不适应新学期学校生活的心理和行为表现，又叫“开学恐惧症”。开学综合征的表现形式有很多，轻者上课分心、学习效率低、身心疲惫，严重

实践 | “返校困难户”脱困记

还没从暑假的高温中缓过劲儿，开学的忙碌已成了日常。趁着孩子们午睡，我批改他们在假期写的周记。“学霸”小米的文字引起了我的注意。8月27日&nbsp &nbsp &nbsp &nbsp &nbsp &n

实践 | 从“新”看 从“心”看

一开学，小熊就成了我高度关注的对象。早读铃已经响了，他还在校门口和妈妈争吵，不愿意进学校。课堂上，他注意力不集中，时而睡觉，时而发呆，时而玩文具。课下，我和他聊天，他总说他胸闷、恶心。无奈，我只好批准

实践 | 别样缓冲期，开学也happy

面对孩子可能出现的开学不适症状，教师不妨设置特别的缓冲期，缓解学生的开学焦虑，帮助他们以积极的心态迎接新学期。假期作业缓冲期，“零存整取”有“利息”开学前一天深夜，小航的家长给我发消息：“老师，小航肚

实践 | 调课有方 开学不慌

开学伊始，学生经历了轻松的假期生活，再回到学校的时候，难免有些不适应。因此，在开学后的一两周内，我会调整上课的时间、内容、场所及形式，让学生不慌不忙地迎接新学期。缩短上课时间，缓解焦虑开学第一节课，我

实践 | 我们都是追梦人

编者按：每一个孩子心中都有属于自己的梦想。但是，面对“为什么要有梦想？？要有什么样的梦想？？怎样实现梦想？？”这样的“梦想三问”，孩子们还有很多疑惑。柯芷若老师鼓励学生将个人梦想融入伟大的中国梦中，引

实践 | 做自己的“小太阳”

中途接手新班，我很快注意到了小星：他总是穿着一套脏兮兮的校服，班上女生都躲着他；他没有什么朋友，只有一群仅限于打球的球友；他成绩不好，因为他曾经说过“想从楼上跳下去”之类的话，老师也不敢管太多。前班主

实践 | 责任成就未来

“梦想五班”建班之初，大多数学生性格活泼，表现欲强，自由散漫；有些孩子只顾自己学习，对班级事务漠不关心；有些孩子玩心太重，不能按时完成每天的学习任务；学生的自我管理能力较差，有的班干部缺乏主动为班级服

专栏 | 读书那些事儿

乔能俊中学高级教师，“国培计划”项目专家，乔能俊名师工作室主持人，被评为“荆楚好老师”“湖北省优秀教研员”。在省级以上刊物发表论文一百五十余篇，各地讲学、执教公开课两百多场次。现为湖北省宜昌市西陵区教

专栏 | 孩子发脾气背后

夏光清南京市夏光清德育名师工作室主持人，江苏省家庭教育名师，被评为“南京市首届德育工作带头人”“南京市第六届十佳家长”，获得“南京市行知教学奖”。出版家庭教育专著3部，发表文章一百余篇，开展家庭教育、

专栏 | 讨厌又甩不掉的那个她

陶春芳国家二级心理咨询师，先后被评为无锡市、江苏省教育系统巾帼标兵、全国特别有成效的优秀班主任、无锡市德育带头人、无锡市妇联家庭教育指导督导老师、江苏省网校家庭教育心理咨询师。获得个体沙盘东方研究院沙

专栏 | 为学生量身定制家庭劳动清单

沈森晨积木森德育工作室主持人，湖州市教坛新秀，浙江省班主任基本功大赛小学组一等奖、浙江省少先队争章技能大赛一等奖。多篇文章在《新班主任》《班主任之友》《班主任》等杂志上发表，在各地讲座、执教公开课五十

随笔 | 粉笔“失窃”案

最近，班里出现了一件奇怪的事：每次上课拿到讲桌上的粉笔，到下节课就没了。我不禁纳闷：老师上课大多用的是白板，不怎么用粉笔，粉笔去哪儿了呢？有一次我上语文课，看到小璨的文具盒白乎乎的，像涂了一层面粉。打

随笔 | 带着幸福去家访

接手这个班后，我一开始就注意到了小奇，因为他从来不主动和别人交流，布置的作业要么拖欠，要么干脆不做，而且喜欢独处，脾气也很暴躁。我看在眼里，急在心上。经过了解才知道，小奇5岁时父母就离婚了，他和爸爸一

随笔 | 我也有妈妈了

第一次支教，我担任三年级语文老师兼副班主任。上课没几天，我注意到一个叫小猛的男生，他总爱迟到缺课、不做作业、随便骂人……简直是问题学生中的“集大成者”。我找他谈话，他全程一声不吭。有一天，我在走廊值班

随笔 | 高冷“学霸”不再冷

四年级开学时，我们班转来了一位“高冷学霸”——小辉。小辉各科成绩十分优秀，但寡言少语。外向的同学课间总会逗一逗他，希望同他交流，而他总是不为所动。调皮的同学对他十分好奇，偶尔恶作剧般撩拨他，他也只是默

视野 | 共生•共践•共享

课程审议是教师思维碰撞、观点交锋、同伴协助的过程，是有效提升课程质量的重要手段。为了充分发挥课程审议的作用，我园对课程审议的组织方式、实施路径、操作范式等进行精准化研讨，定期开展园级、项目小组以及区级

视野 | 三步走，打造班主任的“故事力”

讲述育人故事是班主任深入研究学生的重要渠道，是深刻反思自我的关键抓手，是深化专业成长的有效路径。班主任讲述育人故事的过程，其实是对自己的教育教学实践进行反思、梳理和提炼经验的过程。班主任创造优秀的育人

视野 | 教育本是“心育”

随着时代发展，青少年问题越来越复杂，在很多教师眼里，教育如履薄冰。笔者认为，教育问题，必须从“心”出发，直抵心灵深处。正视问题学生心理健康问题集中表现为：一是“致病面大”。据统计，中小学生心理健康问题

视野 | PDCA循环，有效化解学生矛盾

情景再现小风是一个很乖的孩子，但是，最大的毛病就是控制不住自己的情绪，很容易被激怒。班上有一个很调皮的男生小阳，摸准了小风的脾气，经常撩小风，见小风恼羞成怒的样子觉得很有趣。不过，小阳每次撩小风，几乎

视野 | 看见真实的自己，看见未来

情景剖析中的案例其实是班级管理的一个普遍案例，非常深刻地反映了学生的情绪管理、个性差异以及同伴关系处理的复杂性。就此，我也想根据这个现象来分析其中的原因以及我自己的经验，以期为万千教育工作者提供一些参