阅读（教学研究）

卷首语 | 如果可以，请做一个充满书卷气的教师

如果可以，请做一个有着浓浓书卷气的教师。就像军人的威武之气，运动员的飒爽之气，法官的庄严之气，医生的沉稳之气，教师也该有他的书卷之气。如果可以，请做一个有着浓浓书卷气的教师。这是你站稳讲台的底气；这是

教研视界 | 统编版小学语文教材习作编排价值的探索与思考

【摘要】统编版小学语文教材的编排，和原有教材相比发生了很大的变化，尤其是在习作编排上，单元导语的设置为习作“写的内容”指明了路径，为学生的学习搭建了支架，提供了“写的方法”。同时帮助学生厘清了习作评改

教学实践 | 统整视域下的习作单元教学问题及策略

【摘要】统编版小学《语文》教材（中、高年级）每册安排了习作单元，是对写作教学重要性和必要性的价值认定。习作单元教学是全新的命题，可资借鉴的教学理论和实践经验并不多。本文拟从统整的视域剖析习作单元教学存

教学实践 | 落实习作训练要素 灵动习作教学策略

【摘要】统编版想象习作重视主题立意，通过松弛有度地聚合单元习作要素，促成写作资源形散神不散，实现语言文字训练的系统化。本文通过研究统编版想象类习作，总结出这类习作的教学策略。【关键词】统编版教材 想象

教学实践 | 比较阅读，助力语文思维拔节生长

【摘要】教材是学生学习、教师教学的重要工具。小学生的语文思维能力，是随着他们对教材内容的不断掌握而不断提升的。由于高年级学生已具有一定的语文知识储备，这就要求教师在教学时要根据学生的具体情况，引导学生

教学实践 | 以“主问题”为抓手的小学语文教学实践与思考

【摘要】以“主问题”为抓手展开的小学语文教学实践，有利于课堂教学效率的提升以及对学生自主学习能力的培养。同时，其独特的教学设计，会使课堂教学的重点更加突出，呈现出条理清晰、构思精巧的教学风貌。当然，在

教学实践 | 充分利用课文插图 深入挖掘文本资源

【摘要】在小学低年级的语文课本中，几乎每篇课文都配有插图。这些插图与课文内容联系紧密，是语文教材的有机组成部分，也为一线语文教师提供了宝贵的教学资源。教师要从教学和学生实际情况出发，根据课文插图的特点

教学实践 | 因“绘”生“慧”

【摘要】语文阅读教学中的“绘本思维法”是打开学生思维和想象力的一扇窗。它能帮助学生自主、有创造性地学习课文，发展语文素养。有效运用“绘本思维法”能激发学生的求知欲，发展学生的思维能力，帮助学生解读、感

教学实践 | 小学英语“全感阅读”校本课程的开发与实践探析

【摘要】“全感阅读”，即坚持全人、全程、全语言、全感官、全媒体、全整合的教学原则，突出学生们在阅读中的主体感受、独特体验与多模态识读，体现“互联网+”生态下阅读与信息媒体的有机融合。在小学英语教学中，

教学实践 | 例谈指向深度阅读的小学英语绘本教学

【摘要】深度阅读是发展学生阅读能力的重要途径之一 。本文旨在启发教师研究深度阅读，强化学生的阅读体验，重视学生对知识的迁移与运用，培养学生的高阶思维，促进学生的深度表达，提高学生的综合语言运用能力。【

教学实践 | 回顾反思，实现数学思维提升

【摘要】数学学习的主要目标是实现数学思维的提升，而对于小学生来说，数学思维发展的关键是看学生是否获得内省体验。而内省体验在学习中则表现为“回顾反思”。笔者通过梳理苏教版《数学》教材“解决问题策略”单元

教学实践 | 浅谈小学英语高品质作业设计思路

【摘要】每一位教师都应根据课程标准的具体要求，让教学回归本真，加强教学研究，积极设计高品质作业，在丰富多彩的作业活动中，发展语言、提升思维、强化能力，全面提高学生英语学科素养。【关键词】高品质作业 作

教学实践 | 立足单元 抓住重点

【教材分析】《牛和鹅》是著名儿童文学作家任大霖所写的，讲述了“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走鹅；在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法的童年故事。基于对本单元“

教学实践 | 诵读文言味 品析人物情

【教材分析】课文《司马光》用简短的文字，讲述了司马光砸缸这个广为流传的小故事。文章篇幅短小，但对三年级学生来说学习有难度，因为这是他们在教材中第一次与小古文相遇。怎么教？关注教法，我认为首先要为三年级

教育叙事 | 小孩儿马可

我每次叫马可，其他的孩子就自然地接“波罗”，我们就一起笑。马可也笑，尽管不太自然，但也没有责怪的意思。马可说话轻轻的，笑起来淡淡的，还时不时地会脸红。但这个看起来有些腼腆、内向、胆怯的小姑娘，骨子里却

书香人物 | 陈凤：发现阅读的无限美好

江苏省南通市平山小学坐落于素有“江海门户”之称的南通市海门区。2018年，平山小学现任校长陈凤荣获“南通市全民阅读领读者”称号。从事教育工作多年，热爱阅读的陈凤一直致力于“让师生发现阅读的无限美好”。

读书会 | 用心育人，智慧管理

2020年，我有幸成为一名教师，站上了三尺讲台，与孩子们相处的时间只觉幸福而又有趣。作为一名新教师，再读魏书生所著《班主任工作漫谈》一书，更有了不同的体会与领悟。班主任对于学生的在校学习生活来说，是如

读书会 | 创造属于自己的奇迹

再次拜读了雷夫老师的《第56号教室的奇迹》这本书，心中感慨丛生。雷夫老师在一间会漏水的小教室里，决心用“像头发着了火似的”的态度来教学，用了将近20多年的时间，创造了一间充满爱与奇迹的“第56号教室”

读书会 | 立德树人，不忘初心

十多年前，我去江苏省南通实验小学学习时，第一次听到了成尚荣先生的讲座，一下子被深深地吸引了。在两个多小时中，先生引经据典，侃侃而谈，谈论他对教育的认识与追求，大家都被他的真知灼见所征服。于是，一拿到先

读书会 | 灵魂有深度 桃李有芳香

原本我读《论语》，只见其文，不知其意，若再说还原到2500多年前的孔子与众弟子交流切磋的生活场景，更是想也未想，所以愈发觉得《论语》读起来之枯燥乏味。可是，接连读了何伟俊老师两本关于孔子的著作之后，我

教育管理 | 立至善之德 树大美之人

江苏省盐城市大丰区实验小学坐落在素有“麋鹿故乡”美誉的大丰主城区，位于美丽的卯酉河畔。学校创办于1935年，被评为“全国文明校园”，其办学规模、办学质量在省内外拥有一定的知名度。近年来，学校围绕“大美

教育管理 | 促进学生主动发展，提升学生学习力

【摘要】学习力是学生未来学习和工作中长远持久的竞争力。学校的教育教学工作应重视培养和提升学生的学习力，激发学生学习的积极性，引导学生主动参与教学过程，注重实践与活动，发挥学生主体作用，关注创新能力的培

教育管理 | 让学校充满阅读的力量

【摘要】校园文化是学校的气质和灵魂，是助推学校品质提升的关键。打造书香校园文化，让校园充满阅读的力量，可以从传承传统、创新模式、探索方法、浸润氛围等四个方面进行尝试。【关键词】校园文化 书香校园 阅读

随笔与短论 | 小学高年级作文怎么教？

在小学阶段，作文教学是一个重点和难点。升入高年级后，作文教学的难度大幅度提高。小学高年级作文应该怎么教？笔者认为，要关注学生学情，运用科学的教学方法，才能收到显著的成效。首先，教师要重视课外阅读，指导