教育教学论坛

特别关注 | 图像叙事教学法在高校思想政治课程中的运用研究

[摘 要] 图像叙事教学法推动着教学主体向“叙说者”、教学内容拟像化、教学方式交互化、教学效果浸透式方向发展。图像叙事教学法的运用路径为：第一，主体优化，提升图像叙事教学素养，由弱关系的授课者变为强关

特别关注 | 具身教学理论视角下高校思想政治理论课教学路径优化探析

[摘 要] 思想政治理论课是高校开展思想政治教育的主阵地和主渠道。当前高校思想政治理论课面临着政治性与趣味性、高度性与接地气、引领性与认同度三大挑战。将具身教学理论引入高校思想政治理论课有利于增加课堂

特别关注 | 基于本科就业的新时代创新人才培养模式改革与探索

[摘 要] 随着我国经济体制改革的不断深入，社会对人才的创新能力和实践能力提出了更高的要求。为满足社会对人才的需要，提高本科生的就业能力，高校应该致力于改革和深化本科人才培养模式，坚持把创新创业教育作

专题研讨 | 交叉学科建设发展路径探究

[摘 要] 当前新一轮科技革命和产业变革突飞猛进，科学研究范式发生深刻变革，交叉学科的创新引领作用日益突显，已经成为赢得战略制胜的先机和优势。为深入贯彻习近平总书记关于研究生教育工作的重要指示，落实全

专题研讨 | 沙盘游戏实验教学对应用心理学专业学生专业认同感的影响

[摘 要] 大学生专业认同是影响专业兴趣、专业热情与专业能力发展的重要问题，实验教学与专业实践活动是提升高等教育人才培养质量的必要措施。采用大学生专业认同感量表对72名应用心理学专业三年级本科生分别于

专题研讨 | 基于PST医学院校智慧教室建设与应用

[摘 要] 各高校都以提高学生综合竞争力为目标，以信息化建设为抓手，推动学校的高质量发展。医学是一门注重知识掌握与能力培养的学科，需设计适合医学课堂教学的智慧教室。采用文献复习法、调研法、归纳总结法等

专题研讨 | 药学硕士专业学位研究生培养质量分析

[摘 要] 为了提高药学硕士专业学位研究生的培养质量，提高岗位适配度，通过调取某地方医科大学2019—2021年毕业的66名药学硕士专业学位研究生的培养数据，并与同一时间段的108名药学专业学术型硕士

专题研讨 | 新时代构建高校学生党建质量保障体系的思考

[摘 要] 学生党建是高校党建的重要组成部分，承担着培养社会主义建设者与接班人，为党组织输送新鲜血液，促进高校安全稳定，引领和带动大学生思想政治教育的重大使命。当前，顶层设计已为高校学生党建质量的优化

专题研讨 | 从“物理化学”教学谈高校教师的教学成长

[摘 要] 高等教育的主要目的是为我国社会发展培养高素质的创新人才，而作为教育教学工作的主要实施者，高校教师则是提升人才培养质量的根本保障。教育部印发的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》指出，

专题研讨 | “大学英语四级写作”教学动态评价模型的构建与实验研究

[摘 要] 动态评估相对于静态评估，是一种新的心理测量方法和技术，也是动态互动的教学评估应用系统。对动态评价模型的构建及其在地方院校“大学英语四级写作”教学中的应用进行研究，主要采用教学实验、问卷调查

专题研讨 | 高校科技成果转化激励机制研究

[摘 要] 高校科技成果转化是一项复杂的系统工程，具有不同目标的各类主体参与其中，有效的激励机制能够让各方协同完成成果转化工作，提高科技成果转化率。现有的激励机制不健全是造成我国高校科技成果转化率低的

专题研讨 | 新时代高职产业学院建设存在的问题及发展对策

[摘 要] “双高计划”建设是落实《国家职业教育改革实施方案》的“先手棋”，产业学院是推动国家职业教育改革的新型办学模式。从“双高计划”建设与产业学院的内在关联出发，分析当前高职产业学院建设中存在的主

专题研讨 | 四川省休闲体育专科学生专业认同度调查研究

[摘 要] 为了调查四川省高职休闲体育专业学生的专业认同现状，2021年11月—12月采用线上线下相结合的方式，发放大学生专业认同问卷，对省内4所学校的255名学生进行随机抽样调查。调查发现，专业认同

教改创新 | “双一流”建设背景下“财务管理”双语课教学改革研究

[摘 要] “双一流”建设是我国高等教育领域的一项重大改革，是我国成为教育强国的重要保障。阐述在“双一流”建设背景下，开展专业课双语教学的必要性及其对培养国际化人才的重要意义，针对“财务管理”双语课教

教改创新 | 新型“电力系统继电保护原理”课程改革研究

[摘 要] 以双碳目标下新型电力系统的构建为背景，面向行业发展、工程应用和实践教育需求，积极开展“电力系统继电保护原理”课程改革研究。首先对新型“电力系统继电保护原理”课程内容进行优化调整，保持教学内

教改创新 | 面向国土空间规划的“城市地理学”教学改革研究

[摘 要] 面对国土空间规划的高层次人才培养需求，城乡规划专业更加注重交叉学科相关理论与方法知识体系的培养。传统建筑类高校的“城市地理学”课程在教学内容、教学方式和教学成效等方面亟须进行相应的教学改革

教改创新 | “生物统计与田间试验设计”教学改革探讨

[摘 要] 农业生产类专业有很多试验设计，大量的数据需要经过统计分析，去挖掘数据背后隐藏的特性。“生物统计与田间试验设计”是涉农专业学生的一门必修基础核心课程，也是学生今后进行科学研究与实践的重要工具

教改创新 | “工业药剂学”线上线下混合式教学的改革与实践

[摘 要] 教育信息化将引领并推动实现教育现代化。在“互联网+”引领的教育资源共享时代，越来越多的在线开放课程正在现代教育教学中发挥作用。混合式教学模式的出现，实现了信息技术与教育教学深度融合。在充分

教改创新 | “临床医学概要”课程教学改革与探索

[摘 要] “临床医学概要”是医学影像技术专业的核心课程及专业基础必修考试课程，在教学过程中存在临床思维能力弱、运用知识的能力不足、授课形式及考核方式单一、学时少内容多、教学资源共享性差等问题。为有效

教改创新 | “数学分析”课程思政教学改革研究

[摘 要] “数学分析”课程作为统计学专业的基础课，学时长，具备课程思政教学的独特优势。通过分析课程思政的背景与“数学分析”课程对统计学专业学生的影响，研究若干课程思政与数学分析课程结合的方式：线上线

教改创新 | “电力系统分析”课程思政教学改革与实践

[摘 要] 全面落实全国高校思想政治工作会议精神，实现由思政课程向课程思政的扩展，是新时代中国特色社会主义高等学校的重要任务和工作，是充分发挥课程价值的教育功能，不断推动其他各类课程发挥育人功能的重要

教改创新 | “政治经济学”课程思政的教学改革探索

[摘 要] 课程思政教学改革有助于丰富教学内容、改进教学方法、提升教学效果，是实现立德树人教育任务的有效途径。马克思主义“政治经济学”课程由于理论抽象且案例陈旧，对学生的吸引力不够，亟待进行课程思政改

探索与实践 | 基于“PBL+翻转课堂”的混合式教学设计实践

[摘 要] 大数据及人工智能等技术的快速发展使高等教育课堂的教学变革与创新成为必然选择，传统教学模式已经不再适应新时代的发展背景。在总结传统教学模式弊端的基础上，对PBL教学模式和翻转课堂相关文献进行

探索与实践 | 高校思想政治工作中开展学业指导的实践探索

[摘 要] 高校思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新。学业指导是以学生个体、团体为单位，对学生开展的以完成学业或提升能力为导向的辅导工作。学业指导工作是深化高等教育改革、实现立德树人根本任务的客

探索与实践 | 慕课在“中药鉴定学”课程教学中的探索与应用

[摘 要] 为了探讨基于慕课平台的教学模式在“中药鉴定学”课程教学中的教学效果，选取广西中医药大学2018级中药学本科生共69人为研究对象，一个班（34名学生）为对照组，采用传统教学方式 另一个班（3

探索与实践 | 会计学专业开设“大数据+智能会计类”课程探究

[摘 要] “大智移云区”等新一代信息技术正在重塑传统的会计学专业，培养既懂技术又懂会计的复合型人才已成必然趋势，高校会计学专业课程体系中亟待引入“大数据+智能会计类”课程。首先深入剖析了“大智移云区

探索与实践 | 研究生全英文课程教学改革与实践

[摘 要] 分析研究生课程全英文授课的必要性及存在的问题，以本校研究生专业课“材料科学与工程概论”课程全英文教学为例，从师资队伍、教学内容、教学模式和课程形成性评价方式等方面进行改革与实践 以学生发展

探索与实践 | 引企驻校模式下应用型人才实践能力培养探索

[摘 要] 引企驻校是深化产教融合的有力举措。针对当前应用型人才培养过程中存在的学用脱节等问题，分析了引企驻校在推进产教融合中的优势，以应用型本科高校厦门华厦学院环境与公共健康学院为例，探索了引企驻校

探索与实践 | 传统建筑与园林营造技艺人才培养体系研究与实践

[摘 要] 营造技艺包括传统建筑与园林营造技艺，是中华优秀传统文化的重要组成部分。针对为何要研究营造技艺人才培养体系的问题，基于系统论思想，对如何构建高质量营造技艺人才培养体系，从营造技艺类专业集群建

教法研究 | 产出导向法在研究生英语教学中的作用

[摘 要] 近年来，非英语专业研究生的英语学习出现了新的特点，面向他们的英语教学也面临新的挑战和要求。很多研究生具有发表英语学术论文、对外学术交流的需求，而传统的语言教学模式已不能满足学生的学习需求。

教法研究 | 互联网+PBL教学法在医学生实践教学中的应用

[摘 要] 自《“健康中国2030”规划纲要》颁布以来，康复医学日益受到社会各界的重视，康复治疗师已经成为一个热门职业。康复治疗学是一门重实践、高技术的专业。临床见习是康复治疗学实践教学的重要组成部分

教法研究 | 我国运动康复专业“体育术科”课程开设现状与对策

[摘 要] “体育术科”课程对于运动康复专业的人才培养十分重要。为了提高培养质量，创新“体育术科”课程，通过文献研究与实地调研，比较多所高校运动康复专业的培养方案，发现运动康复专业“体育术科”课程的设

教法研究 | 高校主题班会“金课”建设逻辑探析

[摘 要] 主题班会是高校思想政治教育的重要途径，是最贴近学生实际的思想政治理论课。“金课”标准的提出为高校主题班会的改革创新提供了全新思路。建设新时代主题班会“金课”，是发挥高校主题班会育人功能的题

教法研究 | 新时期土地资源管理专业研究生培养模式探讨

[摘 要] 在新时期自然资源统一管理和国土空间规划背景下，对高校土地资源管理专业研究生的培养提出了新要求，应发展面向自然资源综合调查、管理、规划的新型技术人才，以适应新时期全域全要素综合管理对高端专业

教法研究 | 基于PACS的教学模式在超声医学教学中的应用

[摘 要] 为了讨论在PACS基础上结合PBL、CBL教学方法的多模态教育模式在超声医学教学中的应用价值，选取广州中医药大学医学影像学专业本科生48名，将学生随机分为研究组和对照组 其中研究组接受PA

教法研究 | 战“疫”教学实践推动混合式“金课”建设

[摘 要] 为深入贯彻新时代军事教育方针，以“飞机飞行动力学”线上线下“金课”建设为抓手，立足首次任职岗位要求，从围绕飞行器总体论证为核心重组教学内容、结合飞行器作战使用突出实战化特色、融入传承航空机

教法研究 | “线性代数”教学的几点体会

[摘 要] “线性代数”作为理工科院校的一门重要的基础课，与其他数学基础课相比，这门课的特点是定义、定理多，内容抽象，知识联系紧密，需要较强的逻辑推理能力和抽象思维能力。为了让学生更好地学习和掌握这门

教法研究 | 线上线下联合教学在呼吸内科住院医师规范化培训中的应用

[摘 要] 将以问题为基础的学习（PBL）+案例教学（CBL）联合paper review-seminar教学模式，以线上线下结合的方式应用于呼吸内科临床规范化培训。通过CBL分析临床案例、PBL+p

教法研究 | 案例教学推动党校教学创新的实现路径

[摘 要] 案例教学渗透了“以学生为中心”的教育理念，是构建教学命运共同体的具体实践，也是基层党校教学改革的方向。案例教学有其独特优势：从教学内容上看，以案例为主体，多向网状的知识传播拓宽拓深了内容

教法研究 | 基于JF Can-do的日语翻转课堂课程评价模式构建与实践

[摘 要] 针对现有日语课程评价模式中存在的教学效果评价不够全面、评价主体过于单一等主要问题，提出了基于JF Can-do的日语翻转课堂课程评价模式，由教学督导、教师、学生、合作企业四方联动，从课程资

教法研究 | 艺术类高职院校教务管理系统存在的问题与对策研究

[摘 要] 信息技术的飞速发展，使各行各业享受到了互联网带来的便利。为顺应时代发展，大到国家管理，小到家庭统计，都积极引进了先进的信息技术，高职院校也是如此。在高职院校中引进教务管理系统，对提升教学效

学生教育 | 基于OBE理念的教学设计中思政元素的融入

[摘 要] OBE教育理念强调以目标为导向，实现知识传授和价值引领的有机统一，是工程教育认证的核心目标之一。课程思政要求将思想政治教育有机融入各门课程的教学和改革中，在专业知识讲授的同时进行思想政治教

学生教育 | 劳动教育融入“职业卫生与职业医学”课程教学初探

[摘 要] 劳动教育旨在培养学生的劳动意识、劳动习惯、劳动精神，最终使其具备做人的基本品质与素养。习近平总书记在全国教育大会上强调了劳动教育的重要性。“职业卫生与职业医学”是预防医学专业必修的一门专业

学生教育 | 高校遗传学课程思政教育的实践和探索

[摘 要] 遗传学是高校生物学及农林医相关专业的重要课程，把思想政治内容教育融入遗传学课堂教育既能促进课程内容的掌握，也有助于爱国主义、集体主义、科学精神的弘扬及正确“三观”的形成，是践行立德树人教育

学生教育 | 交通运输类专业课程思政建设探讨

[摘 要] 交通运输类课程思政是在教学领域和交通运输专业课中把思想政治教育贯穿于交通运输人才培养体系的教学理念、教学方法、教学过程。交通运输专业的课程思政不但需要掌握思想政治教育的基本规律并把握课程思

学生教育 | 支部共建对医学专业学风建设的思想政治引领作用探讨

[摘 要] 师生党支部联合共建不仅有助于教工和学生党员党性修养的提高，而且通过党支部共建活动对专业学风的建设起着积极的推动作用。教工党支部在专业学风建设中起主导作用，通过利用学生党员在学风建设中的优势

学生教育 | 高校英语专业教学中课程思政融入路径探究

[摘 要] 近年来高等教育改革不断深化，课程思政成为高校各个专业教学的重要目标。将课程思政融入高校英语专业教学中，不仅可以帮助学生树立正确的价值观，而且还能提高学生的综合素质，促进学生全面发展。因此，