教学月刊·中学版（教学参考）

特别关注 | 从命题技术谈语文试卷难度控制

· 中考省级统一命题背景下的试题命制与复习教学研究 ·按教育部“积极推进省级统一命题”的相关要求，2024年浙江省的中考实行全省统一命题。在没有考纲，各学校对《义务教育课程方案和课程标准（2022年版

特别关注 | 浙江省初中道德与法治学业水平考试命题展望

摘&nbsp &nbsp 要：在浙江省初中学业水平考试结束各地市单独命题，实行全省统一命题的背景下，依标命题依然是改革的基本点。结合教育部和浙江省对中考的要求，根据近年来浙江省各地市命题的发展趋势，坚

特别关注 | 浙江省初中学业水平考试跨学科试题命制的路径探析

摘&nbsp &nbsp 要：浙江省实行历史与社会综合课程教学，这实际上就是对新课标提倡的跨学科主题学习的探索，而浙江省初中学业水平考试实行历史与社会、道德与法治合科考试，这又从客观上推动了跨学科试题

特别关注 | 省级统一命题背景下初中数学复习教学的思考与实践

摘&nbsp &nbsp 要：省级统一命题意味着标准评价的统一，即依标命题.教师需要切实理解课程标准，着力构建以提升能力、发展素养为锚点的复习课堂教学新范式.在复习教学中，教师可系统梳理知识，使学生“

特别关注 | 基于深度学习的初中科学学业水平考试复习策略

摘&nbsp &nbsp 要：设计多样化的情境性问题，基于学生的问题解决考查学生的核心素养，是初中学业水平考试命题的新要求。而深度学习是培养核心素养的重要途径，可促进学生全面发展。因此，为使复习教学更

课改前沿 | “五变”共筑：以项目化学习助推高中语文群文阅读教学的策略

摘&nbsp &nbsp 要：群文阅读教学是当下语文教学的热点议题，但在实践中存在诸多困境。项目化学习与其有契合之处，不仅能使群文组合关系外显、主次脉络清晰，且能驱动学生进行自主探究。在具体实践中，语

课改前沿 | 基于主线式情境的高中地理课程思政教学探究

摘&nbsp &nbsp 要：主线式情境具有主题统一、主次连贯、逻辑递进、便于迁移等特征，能促进教师教学过程的连贯顺畅、学生知识体系的逻辑构建、学科核心素养的有效落地。将课程思政融入高中地理情境教学，

实践创新 | 自建小规模语料库 开展化学名词教学

摘&nbsp &nbsp 要：化学名词是学习化学的必要工具，是化学知识传播的基础，而语料库在当今社会的研究与运用也日趋成熟、普遍。教师可基于《化学名词（第二版）》等专业词典，运用AntConc等语料库

实践创新 | 融合5E教学模式的单元整体教学探究

摘&nbsp &nbsp 要：单元整体教学强调学习的系统性，具有知识结构的系统性、知识认知的循序渐进、共性与个性的协调等特征。5E教学模式强调以学生为主体、以教师为主导，进行多维度教学。二者具有内在一

实践创新 | 大单元教学中的体育品德培养探究

摘&nbsp &nbsp 要：体育品德是指学生在体育运动中应当遵循的行为规范和体育伦理，以及形成的价值追求和精神风貌，对学生的成长具有重要作用。大单元教学在时间的连续性和内容的完整性上具有显著优势，能

教学探微 | 经典叙事学理论在高中语文小说教学中的运用

摘&nbsp &nbsp 要：经典叙事学理论是研究小说叙事最重要的理论之一，将其纳入高中语文小说教学研究的视域，可以带来新的研究角度，助力学生深入解读文本。教师需要了解经典叙事学理论常用的概念、方法及

教学探微 | 判·诊·治·巩：基于生物学错题分析的精准教学

摘&nbsp &nbsp 要：为更好地挖掘错题中潜藏的价值，教师可通过精准研判学情、精准诊断错因、精准治疗顽疾、精准巩固疗效四步，让教学从泛化走向精准。具体教学中，教师可先基于大数据了解班级学生的整体

试题研究 | 构建试题研究框架，精准分析得出启示

摘&nbsp &nbsp 要：中国香港中学文凭考试（DSE）是国际认可的考试评价项目，其试题命制可为内地高考带来借鉴.构建数学试题比较研究的分析框架，以此对2023年全国高考数学新课标Ⅰ卷与DSE数学

试题研究 | 逆向思维视域下的高考评价与试题解析及其对教学的启示

摘&nbsp &nbsp 要：基于成果导向的教育理念强调以学生为中心，逆向教学设计理论强调教学的起始是学生的学习需求，二者为逆向进行课程设计、测评和制订教学计划提供了指导。教师可基于逆向思维对高考评价

试题研究 | 高中政治“逻辑与思维”模块的考查趋势、试题特征及复习策略

摘&nbsp &nbsp 要：“逻辑与思维”模块是培养学生科学精神的重要载体，其在政治高考中的考查力度也在加大。其试题特征主要有三点，即在设问方式上注重显性和隐性相结合，在设问结构上凸显综合性和应用性