教学与管理(中学版)

理论研究 | “双减”政策下课堂教学的“变”与“不变”

摘&nbsp &nbsp &nbsp 要“双减”政策聚焦学校主阵地，旨在通过高质量课堂的建构，减轻学生过重的学业负担，促进学生全面健康发展。积极向好的教育生态背后，是“双减”政策实施以来课堂教学的逻辑

教育治理 | “双减”政策下课外体育培训市场监管的难题及其应对

摘 要“双减”政策能够从宏观社会经济角度优化教育生态，为课外体育培训等非学科类培训营造政策支持、社会响应的氛围，使得课外体育培训机构数量进入快速增长期，从而课外体育培训市场的监管成为学术界的重要议题。

学校管理 | 农村区域学校联盟的功能与实现

摘 要农村区域学校联盟不是一种化约式的存在，而是一种功能多样的学校发展模式。按照功能主义的思维，我们可以形成个体、群体、社会的递进型功能分析框架。个体层面的功能是满足农村师生的发展性需求；群体层面的功

学校管理 | 中小学全员导师制的要素、评价与改进

摘 要 中小学全员导师制是全面落实五育并举、促进学生全面发展的一种制度设计，其核心要素是构建与现代教育治理体系相适应的和谐师生关系、家校关系和亲子关系，形成了“群育计划”“玩伴计划”“谈心计划”为主体

教师研修 | 城乡一体化发展背景下县域集团教研共同体的构建

摘 要 实施学校集团化办学后，教育集团内校际教研活动的开展对提升教师专业素养、提高教学质量、促进集团内优质均衡发展起着至关重要的作用。通过调研发现：集团内校际之间合作流于形式，集团核心校优质资源的输出

教师研修 | “双减”背景下作业设计管理的问题与对策

摘 要 作业是教育教学过程中至关重要的一个环节，“双减”政策的推进对中小学的作业设计提出更高要求。“双减”一年来，各地在落实减少义务教育阶段学生日常作业负担的过程中有了一些好的经验和做法，对作业设计的

学生管理 | 中学导师制实践中的问题、成因及应对

摘 要 普通中学导师制实践活动是为了更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育要求和人才培养目标。但在实践过程中存在着领导、制度、评估以及主体层面的诸多问题，亟须针对

教学研究 | 指向学科育人的英语主题式教学探索

摘 要 由于应试的压力和教师陈旧教学观念等诸多因素的影响，在高中英语教学中，部分教师过分注重语言学习而忽略人的品格、品质、品行等深层育人目标。为了解决上述问题，落实立德树人的教育根本任务，从学科育人的

教学研究 | 统编高中历史教材中显性化渗透生涯教育研究

摘 要 在统编高中历史教材中显性化渗透生涯教育是新高考综合改革的应然选择。从“与历史学科相关的职业”“时空背景与生涯选择”“历史人物如何面对生涯困境”“历史人物的职业价值观”等方面显性化渗透生涯教育，

教学研究 | 党的二十大精神融入高中政治课教学的价值意蕴与实践路径

摘 要 将党的二十大精神融入高中政治课教学，是增强高中政治课教学针对性和实效性、增强对党的最新理论成果的政治认同、增强争做中华民族伟大复兴时代新人的使命感的必然要求。以高中政治课必修四《哲学与文化》为

教学研究 | 指向初中地理实践力培养的野外考察活动探究

摘 要 野外考察活动在培养学生地理实践力上有独特的育人效果，但由于多种原因开展不足。2022版义务教育新课标对地理实践活动提出新的要求，通过构建野外场域下师生新型学习伙伴关系，指向学生核心素养培养的深

教学研究 | 初中物理跨学科主题学习的三向关联

摘 要 跨学科主题学习是新课标所强调的素养导向、综合性、实践性等理念的具体落实，是硬性规定，有明确的课时要求。跨学科主题学习需要围绕“跨学科”“主题”“学习”三个关键词设计具体路径，以跨学科概念、社会

教学研究 | 高中化学教科书中劳动者形象塑造及其育人价值

摘 要 在推进“五育并举”的育人新时代，劳动教育在中小学教育中的地位日益凸显。在教科书中劳动者形象塑造的教育价值挖掘是劳动教育融入学校课程的关键举措。以高中化学人教版新教材为研究对象，采用内容分析法，

课程 教材 | 校本课程开发中地方性知识转化的动因、逻辑与路径

摘 要 地方性知识作为一种与普适性知识相对的非官方性知识，在校本课程开发中需要对其进行以课程为目的的转化。校本课程开发中地方性知识转化生成动因为间接性学问知识与直接性经验知识相弥合、事实的常规表达与课

考试评价 | 高考语文“试题研究-讲评教学”课程研发的逻辑框架

摘 要 随着高考命题改革的深入，应发挥高考对教学的“反拨”作用，开发高考语文命题研究及讲评教学课程。依据《普通高中课程方案》（2017年版，2020年修订）和《普通高中语文课程标准》（2017年版，2

考试评价 | 阅卷数据支持下初中数学精准教学的实践路径

摘 要 精准教学的实施需要以一定的信息和数据为基础。网上阅卷系统数据收集的过程就是学情反馈的过程，数据分析的过程就是学情诊断的过程。利用网上阅卷系统对命题质量、学生成绩、教师教学等数据进行深入分析，是

外国教育 | 日本校外培训机构治理的历史演变及启示

摘 要 学习塾是日本面向中小学生开展校外补习的培训机构。二战后，学习塾快速扩张，引发了严重的社会问题。自20世纪70年代起，日本政府开始着手进行学习塾的治理，经历初步整顿、全面整治和政策转变、塾校合作