幼儿教育·教育科学版

热点聚焦 | 人工智能时代幼儿计算思维的核心要素与培养策略

【摘要】在人工智能时代，计算思维是个体应当具备的一系列解决问题的思维品质。计算思维的培养应从幼儿阶段开始。计算思维包括计算概念、计算实践和计算态度三个同等重要、密不可分的维度，包括问题分解、抽象、模式

热点聚焦 | 3—6岁儿童与编程游戏和编程设备的互动研究

【摘要】本研究以N市A园为个案，通过为期4周的实地观察和访谈，探查3—6岁儿童在区域活动时段与编程游戏和编程设备互动的频次和时长，梳理3—6岁儿童与编程游戏和编程设备互动的特点、影响因素等，为幼儿园教

课程与教学 | 幼儿园语言教学活动中的师幼对话模式

【摘要】本研究以教学对话分析系统为工具，对福州市10所幼儿园的30次语言集体教学活动视频中的师幼对话模式进行分析，结果发现：在幼儿园语言教学活动的师幼对话中，教师主要扮演邀请幼儿表达观点的角色，幼儿则

课程与教学 | 幼儿乐观教育的误区与修正

【摘要】幼儿乐观教育是指幼儿园教师为提升幼儿的乐观品格而有意识开展的教育活动。幼儿乐观教育应当以正视问题、由内而生、扭转归因为三个基本取向。通过对案例的分析发现，在教师的不当保护下，幼儿乐观教育存在着

课题研究 | 幼儿家长养育健康素养指标体系构建

【摘要】本研究采用德尔菲专家咨询法，对幼儿家长养育健康素养指标体系进行构建。经过三轮德尔菲咨询，最终形成了含3项一级指标、9项二级指标、42项三级指标的指标体系。该指标体系框架涉及生理和心理两个健康功

教师发展 | 高职早期教育专业学生“四有”素养的现状、类型与培养建议

【摘要】本研究对5006名高职早期教育专业学生的“四有”素养进行调查发现，学生“四有”素养总体水平不高，其中道德情操发展水平最低，次低是扎实学识发展水平，理想信念和仁爱之心相对发展较好但存在诸多不足。

教师发展 | 幼儿园教师课程领导力的个案研究

【摘要】本研究基于组织行为学视角，对幼儿园教师的课程领导力开展个案研究。研究者采用半结构化访谈法、非参与式观察法和类属分析法，从课程思想力、课程设计力、课程执行力和课程评价力四个维度探究C教师课程领导

家庭与社区教育 | 我国“祖辈参与养育”问题研究现状及未来研究建议

【摘要】本研究采用词频-逆文本频率指数统计法，从“祖辈参与养育”相关研究文献中提取高频词，并对相关文献进一步梳理分析，结果发现：“祖辈参与养育”领域的研究中存在多概念并存、概念混用、指代不清的问题，反

国外教育 | 儿童友好背景下加拿大游戏友好型城市建设的实践经验与启示

【摘要】游戏是儿童健康认知、情感、身体、社交和精神发展的基石。本文从定义、计划框架和实践项目方面对加拿大游戏友好型城市及建设情况做了系统性阐述，并结合我国的实际情况提出建设儿童友好型城市的建议。【关键

国外教育 | 美国佛罗里达州早期教育入学准备课程资源审核机制及其启示

【摘要】美国佛罗里达州早期教育入学准备课程资源审核机制包括明确课程资源审核组织职能，规范课程资源审核流程，制定课程资源审核标准等。借鉴其经验，我国可明确地方政府在幼儿园课程资源审核中的职责，各地可筹备

会议综述 | 学前教育高质量发展阶段的质量评价与提升

为促进学前教育高质量发展，2022年教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），提出了坚持正确方向、坚持儿童为本、坚持科学评估、坚持以评促建四个基本原则，注重过程评估和自我评估

会议综述 | 《幼儿教育（教育科学）》投稿须知

《幼儿教育（教育科学）》的主要栏目有课程与教学、管理论谭、教师发展、教师教育、儿童发展、家庭与社区教育、课题研究、教育史苑、国外教育、跨文化研究、研究综述、会议综述等。为使稿件符合发表要求，现将有关事