卷首语 | 让民主与法治教育的教育性凸显出来
民主与法治教育不仅是一个政治议题，更是一个教育课题。现代社会制度与教育的灵魂，也都在“民主法治”这四个字上。但如何杜绝简单说教，让民主与法治教育的教育性真正凸显出来，是教育工作者应当特别关注也应当努力
简介
《中国德育》（MoralEducationChina，MEC）由中华人民共和国教育部主管、中国教育科学研究院主办，融思想性、学术性、新闻性、故事性于一体。近年来，《中国德育》秉持“大德育、主题化、低重心、高品质”的办刊方针，紧扣德育研究和工作的关键点和热难点，以报告事实、交流思想和分享做法为重点，迅速成为了德育思想和经验共享的主流平台。常设栏目有时事政策、特别策划、思想前沿、区域报道、第一现场、明德讲堂、感动人物、教育评论和专家答疑等。目前，《中国德育》正全面提升刊物质量，积极推进数字化进程，全力打造品牌论坛，力争在未来三年内形成“纸质媒体+网络平台+品牌论坛+创新基地+图书策划”的全媒体格局。
目录
学习贯彻党的二十大精神 | 建设中国式现代化的历史主动赋能立德树人的创新发展
党的二十大科学谋划了未来一个时期党和国家事业发展的目标任务和大政方针，并将教育作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑进行系统擘画，具有重大而深远的意义。为深入学习贯彻党的二十大精神，本刊特
评论 | 加强香港青少年法治教育，使法治精神薪火相传
习近平主席在庆祝香港回归祖国20周年大会暨香港特别行政区第五届政府就职典礼上强调：“要加强香港社会特别是公职人员和青少年的宪法和基本法宣传教育。”教育部发布的《全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年
评论 | 学科实践：法治教育“从知识到素养”的基本转化方式
道德与法治课作为实施法治教育的核心课程，守好青少年这一法治教育阵地，是其重要的责任。聚焦当下法治课堂，不难发现，在一定程度上还存在着割裂知识和素养的内在联系，注重讲授法治知识而忽视学生对法理精神的领悟
探索 | 在弘扬伟大民族精神中培养担当民族复兴重任的时代新人
摘 要  伟大民族精神系统融合了伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神，是以中国式现代化推动中华民族伟大复兴的精神伟力。学习贯彻党的二十大精神，坚持以伟大民族精神引领人才培养和
探索 | 立志做明大德的新时代好青年
摘 要  习近平总书记关于青年明大德的重要论述植根于马克思主义道德思想，汲取自中华优秀传统文化，承继于中国革命道德。其中涵括了青年明大德的立场论、地位论、大志论与德行论，系统完善，具有科学的理
话题 | 中小学开展法治教育的意义、困境与对策
青少年是祖国的未来、民族的希望。做好青少年法治教育，是推进法治中国建设的基础性工程。习近平总书记在党的二十大报告中明确提出，要加快建设法治社会，深入开展法治宣传教育，增强全民法治观念。不断加强对青少年
话题 | 优化青少年法治教育的着力点
摘 要  新时代新征程，优化青少年法治教育实施效果，除了要按照《青少年法治教育大纲》《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求常态化开展青少年法治教育外，当前，还需要着重在对标党的二
话题 | 初中道德与法治课实施法治教育的关键点
摘 要  根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，初中道德与法治课实施法治教育，需要把握好政策依据、素养要求、内容安排和教学建议四个关键点，既理解加强法治教育的缘由，又充分把握当前
话题 | 生活化与实践性：日本中小学法治教育课程体系建设的经验与启示
摘 要  中小学法治教育是推进国家治理体系现代化的重要议题。日本中小学法治教育秉承法治思维教育和社会参与式教育的核心理念，将与学生个人发展和社会参与相关的法律法规融入学科教学，以解决现实的法治
讲堂 | 社会责任感的培养是新时代教育使命的要求
钟祖荣，北京教育科学研究院副院长，教授，博士%本文系作者根据2021年11月10日在北京教育学院“国培计划”骨干班主任培训班上所作讲座《四种核心素养与时代新人的培养》中的部分内容整理而成。一、社会责任
样本 | 新时代提升学校德育体系实效性的路径探索
伴随着时代发展、社会转型以及社会生活的日益丰富，完善和优化学校德育工作，积极构建适应新时代发展要求的学校德育体系，是推进教育高质量发展、落实立德树人根本任务的重要举措。深圳市福田区莲花小学积极探寻提升
样本 | 普通高中学生发展指导平台建设的构思与实施
新时代教育强调学生评价的多元化，强调学生的综合发展。在以学生发展为本的教育理念指导下，开展学生发展指导工作是我国基础教育改革和发展的趋势和要求，也是素质教育的必然要求。为顺应时代导向，绍兴市第一中学提
样本 | 深度学习传统文化，培育学生文化自信
重庆两江新区云锦小学校以“致广大而尽精微”为办学理念，广纳传统文化、时代精神、国际视野，结合前沿教育思想，开发了一门校本课程——“汉字探微：藏在节日里的传统文化”。该课程以深度学习理论为指导，以“大概
样本 | “千人全家福”：基于实践育人的创新探索
“为党育人、为国育才”是新时代党和国家对教育改革发展提出的明确要求，也是落实立德树人根本任务、培养中国特色社会主义建设者与接班人的重要使命。为了完成这一任务，杭州市北秀小学以拍摄“千人全家福”德育实践
样本 | 立足“四自”途径，培育“慧雅”少年
沭阳如东实验学校秉持“为学生一生幸福奠基”的办学理念，以自我教育为引领，以培养生活自立、言行自觉、学习自信、身心自强的沭如学子为目标，引导学生进行自我认识、自我体验、自我反省，使学生得以自我提升、自我
样本 | “三大步”育人法：探索学校德育教学改进之路
唐县田家炳中学秉持田家炳先生“育德为首，育才次之”的教育理念，立足实际，以唤醒学生学习激情、培育学生良好品格，使学生养成诚实守信、尊师重教、遵守纪律、热爱劳动、坚持不懈、不怕困难的品质为基本目标，使学
样本 | 指向“教师德育专业化”结构的教师培养策略探析
《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，要突出师德，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，突出全员全方位全过程师德养成。学校育德的主体是教师，教师的育德意识和育德能力是决定学
第一线 | 基于案例学习活动的法治教学模式探索
基于案例学习活动的教学是中小学法治教育常用的教学方法，还有待于教师深入实践和研究。只有我们精准、有效地实施基于案例学习活动的教学，才有助于我们更好地开展法治教育，服务于学生的健康成长。儿童心理学家皮亚
第一线 | 坚持“求真”校训 培育“博雅”学子
绍兴市第一中学绍兴市第一中学创办于1897年，至今已有一百二十余年的辉煌历史。学校在“求真”的校训引导下，实践生本教育，致力于将学生培养为“抱定宗旨、砥砺德行、博雅通达”的新时代人才。学校坚持“五育并
第一线 | 大道明德 大学明理
河北宁晋中学河北宁晋中学创办于1951年，办学历史悠久。在“大道明德，大学明理”的校训引导下，学校以提升学生素质为目标，激发学生潜能为核心，积极创办特色教育，全面培养符合新时代需求的优秀学子。在课程建
