学前教育研究

“幼儿深度学习研究”专栏 | 幼儿深度学习的感性认识基础及其发展趋势

编者按：深度学习是当前我国基础教育和高等教育中一个颇具影响力的重要概念，标志着从“学”的角度深化对教育质量的认识已经成为学界共识。这与我国学前教育一贯坚持的儿童中心立场相一致，所以我国幼教界对幼儿深度

“幼儿深度学习研究”专栏 | 对幼儿深度学习的深度理解与现实审视及其促进

［摘 要］ 幼儿深度学习是当前我国学前教育领域理论研究和实践探索的热点。我们需要基于已有关于深度学习的研究成果，推进对幼儿深度学习的深度理解，充分认识到幼儿深度学习以内在动机为驱动力、以有意义学习为本

学前教育基本理论 | 学前教育经历对处境不利儿童长期发展的影响

［摘 要］ 学前教育作为个体接受教育的开端，对个体发展具有基础性和先导性的作用。本研究基于中国教育追踪调查（CEPS）基线数据，运用倾向得分匹配法探索了学前教育时长和起始年龄对处境不利儿童认知能力和人

学前教育基本理论 | 习性与儿童道德教育：基于洛克《教育漫话》的解读

［摘 要］ 出于对理性自主及启蒙精神的理想化追求，现代社会常常片面地贬低习性的教育，将其等同于一种灌输或压制的机制。阐释洛克的儿童教育思想，有助于重新认清习性教育对于儿童道德成长的影响机制及关键意义。

学前教育管理与政策 | 农民工随迁子女学前教育的“流动性”需求模型与供给生态

［摘 要］ 深具“固态性”的教育供给如何与儿童“流动性”的教育需求有效对接，是农民工随迁子女学前教育治理中的重要议题。通过深度访谈，应用扎根理论探索随迁子女学前教育“流动性”需求模型，将随迁子女学前教

学前教育管理与政策 | 制度情境中幼儿园教师的专业伦理困境

［摘 要］ 专业伦理困境是影响幼儿园教师专业实践的重要因素，它影响着教师对事物的价值判断及行为选择。制度被认为是幼儿园教师专业伦理困境的重要成因，但已有研究主要关注正式制度，忽视了价值观、规范、习俗和

儿童早期学习与发展 | 我国学前儿童开展身体活动的影响因素与提升策略

［摘 要］ 积极的身体活动对于学前儿童身心健康发展具有重要意义。为研究影响我国学前儿童身体活动的主要因素，运用自编《我国学前儿童身体活动开展的影响因素调查问卷》，在上海、辽宁、湖南、云南、湖北和广东等

幼儿园教科研 | 指向幼儿文化自信培养的幼儿园民俗课程

［摘 要］ 从小培养幼儿的文化自信是新时代教育的重要主题，其关键是培养幼儿对本国本民族传统文化的亲近感、认同感、自豪感和归属感。民俗文化因其与幼儿生活的密切联系是培养幼儿文化自信的独特资源。幼儿园应遵

幼儿园教科研 | 幼儿园博物馆教育的价值、实施原则与策略

［摘 要］ 幼儿园博物馆教育为幼儿创设了沉浸式的学习情境，可以有效促进幼儿博物意识、博物经验和自主探究能力的发展。幼儿园博物馆教育实践要遵循儿童性、生成性和支持性原则，以幼儿园博物馆为基础，打造良好的

幼儿园教科研 | 中国优秀传统艺术的教育价值及其在幼儿园的应用

［摘 要］ 传统艺术是中华优秀传统文化的重要组成部分，是幼儿园重要的教育资源。幼儿园开展中国优秀传统艺术教育不仅可以传承和发展中华优秀传统文化，还可以滋养幼儿的生命，促进幼儿的全面发展。幼儿园应基于幼