教育家

卷首语 | 探索“松弛感”，享受“无用之用”

此前，因一位网友将旅行见闻分享，羡慕面对突发状况也可以淡定解决的一家人的松弛状态，“松弛感”一词引发了不小的热议。网友们的关注点除了童年的家庭氛围，还落在“不松弛”的成年生活和工作状态。对于幼儿园教师

聚焦 | 保育员 拒做幼儿园的“隐形人”

2020年4月17日，教育部职业教育与成人教育司发布了《关于做好中等职业学校国控专业设置管理工作的通知》（以下简称《通知》），提出“要逐步将幼儿园教师学历提升至专科，中等职业学校相关专业重点培养保育员

聚焦 | 保育员：甩不掉“阿姨”标签，放不下教育理想

保育员的一天，需要爱与责任同行。对带班教师而言，她们是最有力的搭档；对家长而言，她们是了解孩子一日生活状态的知心人；对幼儿园而言，她们是维持园所正常运转的重要力量。然而，“重教轻保”在现实中几乎成了一

聚焦 | 找准职业定位，实现角色转型

教师是立教之本、兴教之源。教师队伍建设是学前教育事业发展的关键，也是高质量教育体系建设的关键。中国学前教育事业发展从幼有所育朝着幼有优育的目标前进，而幼有优育目标的实现很大程度上取决于幼儿园保教队伍的

聚焦 | 为专业化保育人才铺设成长快车道

以往的幼儿园保教实践中，大家习惯称呼保育员为“阿姨”，认为只是从事打扫卫生、清洁消毒物品，以及照看幼儿生活等工作，这使保育员几乎与教育脱离，影响了保教结合原则的贯彻，也影响了保育员的专业成长。随着时代

聚焦 | 用专业呵护“柔软的群体”

学前期是为幼儿一生发展奠定基础的关键时期，保育队伍的专业性和高效性关乎幼儿的健康成长。2023年3月8日，首批“上海市保育带头人工作室”启动会暨首届上海市托幼行业职业技能大赛表彰会在上海开放大学举行。

问教解惑 | 新任业务干部如何组织音乐教研活动

案例我是一名刚从一线教师岗走上保教管理岗的业务干部。第一次主持教研活动，心里难免有些紧张，于是，我利用自己的音乐特长准备和设计了一次教研活动，想小试牛刀。为了这次教研活动，我用了一周时间精心准备了教研

以书之名 | 新教师成长：从旁观者到主动建构者

近年来，学前教育蓬勃发展，新教师数量庞大，抓好新教师专业成长是推进学前教育深化改革规范发展的重要举措，也是幼儿园实现持续发展的关键。幼儿园教育实习是推动新教师快速成长的有效路径。而实习初期，新教师的发

启蒙者 | 郝冰：“林间最后的小孩”与他的守望者

当代文学作品中有这样一类人物形象：手捧可乐，双眼无神地盯着电视机里的动漫，习惯用物质代言欢乐的“塑料儿童”。他们对室外的一切毫无兴趣，灿烂春光、夏夜星空、斜阳映照下的秋水与月光笼罩的山峦，对这群失去大

封面 | 朱宗顺：追寻学前融合教育的“诗和远方”

朱宗顺，浙江师范大学儿童发展与教育学院教授、博士生导师、特殊教育与社会融合研究中心主任，兼浙江省学前教育研究会理事长、浙江教育学会特殊教育分会副理事长、中国学前教育研究会教师专委会副主任。如果将幼儿比

思享 | 当亲子作业偏离预想轨道

许多幼教人认为，亲子作业是增进亲子感情、促进家园共育的好方法。实践中，有的家长直接代劳，以一己之力完成各项任务；有的家长在网上直接购买符合教师要求的商品，简单粗暴地上交了事；还有家长苦练十八般武艺，带

思享 | 坚持家庭多元视角，别让亲子作业“失真”

如今，幼儿园亲子作业已经成为家园共育的重要组成部分。诸多研究表明，家长参与幼儿教育对促进幼儿成长有积极的影响，这也是亲子作业得到重视的原因，幼儿园希望通过这一形式来鼓励家长参与，最终达到对幼儿共育的目

思享 | 注重联结才能发挥亲子作业的功效

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径，幼儿园应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会与条件，并加以指导。落实过程中，亲子作

思享 | 幼小衔接，携手同行

幼小衔接，对幼儿而言，是角色的转换与成长；对家长而言，是新的认知与挑战。教育者只有正确认识幼小衔接，才能助力幼儿愉快地进入小学，使幼儿自信独立地面对小学生活。幼儿园到小学是幼儿童年生活的自然延伸和过渡

思享 | 身体“慧”准备，幼小“巧”衔接

帮助幼儿科学做好入学准备，是幼儿园教育的重要内容。身体准备是幼小衔接的必要保障，养成良好的运动兴趣和习惯，能够更好地帮助幼儿适应小学环境。北京市大兴区瀛海镇第二中心幼儿园针对幼儿身体发展准备方面的问题

科普总动员 | 周思益：我是带“小朋友”奔向物理宇宙的“园长”

她看上去有些高冷，讲起物理却很接地气；她思路转换得很快，说起话来却慢条斯理。从香港科技大学博士毕业，到斯德哥尔摩大学一期博士后出站，再到神户大学二期博士后工作，相比于“物理高才生”这个称谓，科普博主周

课程档案 | 追随幼儿，生发课程

教育改革的核心问题是课程改革。为推动幼儿快乐、自主地发展，安徽省合肥市宿州路幼儿园本着发掘、拓展、整合的原则，积极开发各种课程资源，踏实做好每一周课程的科学设置，有目的、有计划地让幼儿与大自然、大社会

课程档案 | 课程应为幼儿提供广阔的发展空间

园本课程以幼儿园环境、条件等现实状况为本，儿童、教师、家长等多元主体参与建构，最终促进幼儿园优质特色发展，支持幼儿全面成长。幼儿园园本课程的构建，不仅要考虑幼儿身心发展的需要，而且应该力求为幼儿提供更

课程档案 | 开启城市森林乐园的精彩探索之旅

在钢筋水泥铸就的现代化城市中，户外环境是幼儿亲近自然、探索自然的重要场所，大自然里有更大的空间、更丰富的材料，能够生发更多令人惊喜的儿童课程。浙江省杭州市虎山幼儿园的“森林足迹”课程正是依托临近森林的

课程档案 | 挖掘特色文化，构建园本课程

园本课程是以幼儿的现实需要为出发点、以幼儿园教师为主体建构的课程，是园所文化建设中的重点内容。北京理工大学幼儿园依托大学“德以明理、学以精工”的办学理念，将园所原有的育人文化与大学特点相结合，凝练于“

课程档案 | 润养天性，让课程沿趣生长

作为一所新建园，如何挖掘古城资源，科学构建园本课程体系？如何提升课程领导力，促进幼儿全面发展？山东省青岛市即墨区古城南阁东路幼儿园依托得天独厚的资源优势，以“润养天性·沿趣生长”为教育出发点，建构主题

课程档案 | 找到扎根本土的文化生命力

随着幼儿园园本课程建设的不断普及，越来越多的幼儿园着手打造体现自身文化特色的园本化课程。园所文化作为幼儿园课程建设的“根”，是打造优质幼儿园的刚性需求，也是幼儿快乐成长的重要保障。为提升幼儿园文化建设

课程档案 | 自然有灵　童心育趣

秉承陈鹤琴先生的“活教育”思想，循着“十三五”艺术课程特色的步履，湖北省石首市实验幼儿园依托本土丰富的自然资源，以自然环境和生活资源为媒介，以幼儿在生活中自发产生的兴趣点和问题为起点，以支持幼儿探究解

专业成长 | 传唱锦旗背后的有爱故事

教师是教育之本，师德是教师之本。北京市顺义区杨镇中心幼儿园从2018年起开展“党建塑师魂”主题系列活动，依托该活动已成功申报中国学前教育研究会“十四五”研究课题“创新主题活动塑‘有爱’师德师风的研究”

专业成长 | 以情育人，促幼儿社会性发展

幼儿社会性发展不是教师直接“教”的结果，而是在实际生活与亲身体验中积累相关经验获得的。工作中有些教师时常出现社会活动设计缺乏情感、组织社会认知情感类活动方法单一、对社会行为事件挖掘视角不够开阔等问题，

专业成长 | 幼儿教师要把修养作为第一妆容

爱美是每个女人的天性，尤其是以女性居多的幼儿教师群体，很多教师长相出众，身材曼妙，有了这“底板”，再略施脂粉，自然令人赏心悦目。但这只是一个幼儿教师美丽的外在形象，真正的内在美要靠修养来显现。修养融于

专业成长 | 科学投放，助力幼儿个性化发展

为满足幼儿在主题活动中的探究欲望、兴趣及差异性需求，广东省深圳市第五幼儿园注重营造与主题相关的环境，有目的、有计划地投放多种区域材料，以期为幼儿的个性化发展提供支持。幼儿园还以课题研究为抓手，致力于帮

专业成长 | 持续探究，深入学习

过程性评价是幼儿园教育评价的一种方式。《幼儿园保育教育质量评估指南》颁布后，更加注重幼儿园的过程质量，也更加强调连续的、自然观察的教育评价方法。在项目活动中，过程性评价不仅能够驱动幼儿的持续性探究，还

家园之桥 | 家长学校为家庭教育赋能

家庭是幼儿成长的终身学校，家长是幼儿生活和学习的首位教师，优秀的家庭教育为幼儿的成长夯实基础，使幼儿能够具备良好的思想观念和正确的价值观念。江苏省镇江新区平昌宜乐幼儿园根据家长实际情况，办好家长学校，

家园之桥 | 谱写班级和谐管理的奏鸣曲

班级是幼儿园中的最小单位，是幼儿园基层的组织机构。班级管理是幼儿园管理的重中之重，是基础、核心。山东省东营市广饶县陈官镇中心幼儿园充分利用人、财、物等资源，采取适当的方法，运用教育智慧和管理能力，探索

家园之桥 | 互通互联，打造共育共同体

家园共育工作是一门艺术，家长和幼儿园之间教育目标的共同性决定了两者必须相互协调、紧密配合。随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的出台和家长权利意识的提高，家长参与家园共育的积极性在不断增强。为促使家园

治校 | 让教育更自然，让儿童更快乐

以质量求生存、以特色求发展，有助于为幼儿园的发展注入新活力。近年来，浙江省宁波市奉化区第三实验幼儿园以“自然教育”为核心，探索更好玩的课程、创造更好玩的活动、发现更好玩的生活，让“自然豆堡园”充满儿童

治校 | 三级联盟画同心，镇街发展一盘棋

随着学前教育公平普惠发展，高质量的学前教育如何惠及更多儿童和家庭，区域优质园如何发挥引领辐射作用，是摆在我们面前的课题。山东省青岛西海岸新区灵山卫中心幼儿园在市区《学前教育联盟办园工作的意见》指导下，

探索 | 聚焦思维发展，推进教育融合

思维活动是一切活动的基础，良好的思维能力可以激发人的潜能，提升创新能力。学前阶段是儿童思维发展的关键期，而游戏是学前儿童的天性和主要活动方式，对思维发展起到重要作用。为进一步发展幼儿思维，山东省济南市

探索 | 巧用盲盒游戏，激发活动兴趣

基于幼儿的认知发展和年龄特点，学前期的数活动需要引导幼儿在做中学、玩中学、生活中学。个别化学习活动的数学区中，活动材料支持幼儿通过摆弄、操作、探索等途径获得建构经验，激发幼儿对数活动的兴趣。但在活动过

探索 | “游戏化”点亮体育活动

幼儿园体育活动是以增强幼儿体质、促进身体正常发育和基本动作发展、提高幼儿健康水平为目的组织的教育活动。以往大多数幼儿园在开展体育活动时，采用的是教师组织示范，幼儿跟随模仿，再通过游戏熟悉巩固的传统教学

探索 | 在冒险游戏中挑战自我

保教工作是幼儿园工作的生命线。要想促进幼儿园蓬勃发展、助力幼儿健康成长，就必须坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，多种举措并行，在园所保教质量上下功夫。为切实提升保教质量，这些园所做出了自己的新尝试。幼

探索 | 以评促教，提升保教质量

教育的关键在于激发教师队伍的活力，教师的发展靠自我的鼓励、团队的激励，而团队的激励来自领导、同事、幼儿以及家长的评价机制。当前，对于园所保教质量的评价往往更倾向于检查园所的硬件设施、文字材料、游戏现场

探索 | 创设多元环境，涵养创造思维

乐高积木玩具低结构性、灵活性等特性能给予幼儿广泛的想象空间，其游戏环境的创设，影响着游戏教育功能的发挥。建构主义认为儿童是在与周围环境相互作用的过程中逐步建构起关于外部世界的知识，指出学习者的知识是在

探索 | 巧用教育方法，养成良好习惯

幼儿期是让孩子养成良好睡眠习惯的重要时期，如果家长在这一时期忽视培养孩子良好的睡眠习惯，会给孩子造成不良影响，比如造成孩子作息时间紊乱，严重的话还可能影响孩子的记忆力，降低孩子的学习效率。晚上十点半，

探索 | 当优秀传统文化与现代学前教育融合

如何利用民间传统游戏，将中华民族优秀传统文化与现代学前教育融合？如何充分挖掘传统文化中的教育资源，为幼儿的发展打下良好基础？山东省住房和城乡建设厅幼儿园用心挖掘、用意创造、用情耕耘，让优秀传统文化走进

探索 | 把热爱劳动的种子撒在幼儿心田

劳动教育是实现幼儿身心全面和谐发展的重要组成部分，幼儿需要通过亲身实践体验劳动过程，养成热爱劳动的意识，在劳动中获得发展。北京市东城区光明幼儿园从落实立德树人根本任务的角度开展了系统探索，着力提高幼儿

探索 | 争当小能手，劳动最光荣

“小”种子蕴含“大”能量春耕节一直是幼儿园的传统活动，各班都会根据幼儿的兴趣或需求开展种植活动，我们在中班开展了种花生的活动。“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”一则有趣的谜语引出花生种植活动。“老师