中学教学参考（理科版）

数学 | 拓展·关联·贯理·悟道

［摘 要］融入大单元教学理念，借助教材习题进行拓展训练，能够有效帮助学生全面把握教材内容，掌握解题思路和方法，追寻数学本质，提升学生的数学综合能力。［关键词］初中数学；习题；拓展［中图分类号］&nbs

数学 | 让学生在发现与探究中成长

［摘 要］“最短路径问题”是初中数学的重要内容，也是中考数学的热门考点。在“最短路径问题”教学中，尝试自编闯关游戏，以任务驱动的方式驱动学生学习，让学生在不断闯关的过程中理解最短路径问题的内涵与本质，

数学 | 微课在初中数学教学中的应用

［摘 要］文章分析了微课的特点，并结合初中数学教学实际，从导入课堂、讲解知识难点、提高学习效率、进行课后复习等方面分析探讨微课在初中数学教学中的应用策略。［关键词］微课；初中数学教学；应用［中图分类号

数学 | 三角函数常见问题及解答策略分析

［摘 要］三角函数是高中数学的重要知识点，三角函数考点较多，学生在面对不同问题时无从下手，容易出现错误。文章总结三角函数的常见问题，并有针对性地提出解答策略，以期提高学生的解题效率。［关键词］三角函数

数学 | 指数函数与对数函数综合题的求解策略

［摘 要］指数函数与对数函数互为反函数，在考试命题中常常被命制在同一道题目中，以考查考生的综合应用能力。文章结合几个典型例题对指数函数与对数函数综合题的求解策略进行分析探讨，以帮助学生突破解题难点，拓

数学 | 导数中的“隐零点”问题解法探究

［摘 要］“隐零点”问题的难度较大，解题方法较为灵活，文章结合几个例题，对导数中的“隐零点”问题进行探究，以帮助学生突破难点，有效解答相关问题。［关键词］导数；“隐零点”问题；解法探究［中图分类号］&

数学 | 二次函数常见题型及解题策略探究

［摘 要］二次函数是数学知识体系中的重要内容之一，不仅是初中数学学习的重点，而且在高中数学学习中占据着十分重要的位置。二次函数相关知识与考点较多，导致学生学习产生一定的困难。文章结合实际情况，对二次函

数学 | 利用函数图象求不等式解集

［摘 要］利用函数图象求不等式的解集是初中数学教学中的难点。文章结合几道典型例题，探讨如何利用函数求解不等式解集，以拓宽学生的思维，提升学生灵活处理问题的能力。［关键词］函数图象；不等式；解集［中图分

数学 | 初中三角形常见问题与解答策略分析

［摘 要］初中数学中，三角形作为几何知识的基本元素，对学生“图形与几何”领域的学习具有十分重要的意义。文章结合教学实际，总结了三角形基本性质相关问题、翻折问题、全等三角形问题、相似三角形问题、直角三角

数学 | 图形折叠问题分类例析

［摘 要］图形的折叠问题历来是中考数学的必考题型，文章以一些具有代表性的试题为例，探究如何分析、解决此类问题，以提高学生对这一类问题的认识与理解，进而发展学生的思维。［关键词］图形；折叠问题；三角形［

数学 | 几何概型交汇题深度透视

［摘 要］随着新课程理念的不断深入，高考对几何概型的考查发生了微妙的变化，不再是为考几何概型而考几何概型，而是注重试题的交汇性。文章结合几个例题，分析探讨几何概型交汇题，以提高学生的数学思维能力与数学

数学 | 构造函数证明不等式方法的探究

［摘 要］在高考中，不等式的证明往往作为压轴题出现。只要深入探索就不难发现，不等式的证明是有方法规律可循的。文章以一道高考题为引，分类探讨构造函数证明不等式的方法路径，以帮助学生拨开压轴题的面纱，提高

物理 | 加强数理融合思维考查　凸显高考评价体系内涵

［摘 要］高考的核心功能是立德树人、服务选才、引导教学。高考试题的命制要充分发挥育人功能，考查学生核心素养的发展情况与解决跨学科问题的能力，以适应高校选拔、新时代卓越创新型人才培养的要求。文章以202

物理 | 基于HPS教育理念的高中物理教学设计

［摘 要］文章以“万有引力定律”一节为例，构建了基于HPS教育理念的高中物理教学模式并应用于教学实践中，展现了HPS教育理念与高中物理教学的有效融合，为高中物理教学提供参考。［关键词］HPS教育理念；

物理 | 劳动教育融入中学物理教学研究

［基金项目］陕西理工大学2023年校级研究生创新基金项目“基于项目学习的初中物理综合实践活动探究”（SLGYCX2339）。［摘 要］劳动教育是促进学生德智体美劳全面发展、培养学生劳动素养的重要途径。

物理 | 基于科学思维培养的高中物理实验教学研究

［基金项目］本文系2023年度河南省基础教育教学研究项目立项课题“核心素养视角下高中生科学思维培养策略研究”（课题立项编号：JCJYC2306170203）研究成果。［摘 要］在新课程、新课标、新教材

物理 | 指向素养提升的中学物理教学评价改革研究

［摘 要］为落实《义务教育物理课程标准（2022年版）》强调的“构建目标明确、主体多元、方式多样和功能全面的物理课程评价体系”这一要求，本研究在对现行中学物理教学评价的不足进行分析与梳理后，提出指向素

化学 | “研究物质的基本方法和程序”单元教学设计

［基金项目］本文系福建省教育科学“十四五”规划 2022年度课题“基于化学大概念统摄的单元整体教学实践研究”（立项批准号：FJJKZX22-024）的阶段性研究成果。［摘 要］“研究物质的基本方法和程

化学 | 系统思维视角下的高中化学单元教学研究

［摘 要］系统思维视角下的单元教学，是为发展学生的学科核心素养而对传统教学设计进行的研究与优化。氮及其化合物作为高考的重要考点，具有重要的教学地位与研究意义。文章根据课程标准要求，对“氮的循环”这一主

化学 | 生活化5E教学模式在高中化学教学中的应用

［通信作者］王玉霞，女，河南人，教授，博士，硕士研究生导师，研究方向：有机化学。［摘 要］文章基于5E教学模式进行“二氧化硫的性质”教学设计，以葡萄酒为情境载体，将学生置于真实的生活场景之中，并围绕激

化学 | 课程思政与中国传统文化融合的化学教学设计

［基金项目］本文系2023年广西高等教育本科教学改革工程项目“‘三阶式’培养高师师范生微课题研究能力的探索与实践”（项目编号：2023JGA240）和2022年广西高等教育本科教学改革工程项目“师范专

化学 | 基于“科学态度与责任”的初中化学跨学科教学实践

［基金项目］本文系2022年度福州市教育科学规划领导小组办公室立项课题“‘双减’背景下中学化学跨学科实践教学研究”（课题编号：FZ2022ZX036）、2023年度福建省教育科学规划领导小组办公室立项

生物 | 关注变化　把握规律　高效备考

【名师简介】黄小斌，高级教师，南宁市学科带头人，南宁市教坛精英领航工程培养对象，南宁市高考备考中心组成员，南宁三中青山校区生物学教师、奥赛主教练。［摘 要］通过比较分析广东新旧高考生物学试题的结构、计

生物 | 核心素养下初中生物学活动化课堂教学调研与案例设计

［摘 要］在初中生物学教学中，教师应以生物学知识为载体，创设真实情境，帮助学生提高解决真实情境中的实际问题的能力，并且让学生在解决问题的过程中产生乐趣，养成愿意并习惯解决问题的品格，最终形成坚持或寻求

生物 | 基于问题驱动和实践操作的“微生物的基本培养技术”教学设计

［摘 要］针对“微生物的基本培养技术”这一节课，教师主要采用了问题驱动和实践操作两种教学方法，按照教材编排和学生理解的逻辑顺序引导学生自主学习和小组合作学习，让学生掌握微生物培养中的无菌技术，能够进行

生物 | 项目化学习：有效提升学生的生物学学习力

［摘 要］高中生物学教学是一种整体性、结构性、层次性的教学。项目化学习是以项目主题为中心、以学生为主体、以小组为单位、以实践为核心、以评价为手段，引导学生展开自主性、自能性的学习。在高中生物学教学中，

生物 | 基于核心素养的初中生物学跨学科实践活动的开展

［摘 要］文章主要根据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》新增的学习主题“生物学与社会·跨学科实践”，对什么是跨学科实践、开展跨学科实践活动有什么意义、初中生物学课堂中该如何设计及开展跨学科实践

生物 | 以 劳 培 德　教 化 身 心

［摘 要］在初中生物学教学过程中，适时融入劳动教育元素，不仅有利于生物学教学的深化和创新，还能助力学生劳动意识与劳动技能的强化与提升，这与学校教育“立德树人”根本宗旨不谋而合。为此，教师要以“以劳培德

生物 | 学生社会责任素养的培养探索

［摘 要］社会责任是生物学学科核心素养的重要内容，也是“立德树人”根本任务的重要体现。文章结合具体案例，阐述从挖掘教材素材、引入社会热点、开展课外活动三个层面培养学生生物学社会责任素养的方法。［关键词