理论研究 | “五育融合”视域下的学生自治
摘      要学生自治的整体性、情境性、问题性以及自主建构属性与“五育融合”的指向高度契合，但不管是理论研究还是实践实施对这方面的关注都很匮乏。学生自治中本身含有五育的内容，
教学与管理(中学版)
教学与管理(中学版)2022年第10期
月刊 教育教学
简介
本刊系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优秀期刊、山西省一级期刊。本刊所刊文章被人大“中小学管理”专题全文转载的数量连续五年居全国同类刊物之首。
目录
理论研究 | “双减”背景下高质量作业设计的本真洞察
摘      要“双减”背景下，高质量作业设计是减轻学业负担的关键点与切入口。洞察高质量作业设计的本真理念、原则、形式、提升路径，把握作业的本真状态，是设计高质量作业的内核。作
践行新课标 | 义务教育生物学新旧课程标准的比较分析与教学建议
摘      要新修订的义务教育生物学课程标准对原课标进行了继承与超越，主要体现在课程性质与理念的发展与创新、提炼发展核心素养的课程目标、通过学习主题和大概念构建课程内容、新增
教育治理 | “责权利”理论下教师教育惩戒规则重构及政策建议
摘      要任何管理处于不平衡的“责权利”规则下都会导致管理行为的低效，梳理《中小学教育惩戒规则（试行）》中的“责、权、利”是教师正确使用《规则》的重要前提。通过对文本中“
学校管理 | “双减”背景下中小学课后体育服务的困境及其纾解
摘      要课后体育服务是促进青少年儿童全面发展，改善青少年体质健康水平，培养青少年儿童体育兴趣的重要途径之一，也是学校体育的重要组成部分。研究发现，当前课后体育服务存在资
学校管理 | 学校项目管理的比较优势与推进策略
摘      要项目管理在各级各类学校已有广泛应用，但是学校项目管理的实践与研究尚处于起步阶段。根据项目的严格定义，学校中的很多工作任务可以设计为项目，这些项目对于实现学校战略
教师研修 | 学业述评视域下作业批改的内涵重构与实践优化
摘      要传统作业批改中存在着内容狭窄、主体单一、过程封闭、过于量化等缺陷，制约着学生学业水平的高效发展。在学业述评视域下，作业批改需要在开放的环境中，借助协商式评价的方
教师研修 | “双减”背景下中学生“双融双创”作业的设计与实施
摘      要“双减”政策明确提出，要构建良好教育生态，促进学生的全面发展和健康成长。中学阶段提倡在做中学，设计多学科融合、五育融合的“双融”作业，开展科创和文创相结合的“双
学生管理 | 学生心理危机应对三维指南的探索与思考
摘      要后疫情时代，学生情绪行为问题的高发生率以及更多极端事件的发生使得心理危机干预工作开展得更加频繁。有效的危机干预对保障学生生命安全、促进其心理健康有重要意义。但在
教学研究 | 语文科创生的逻辑起点、历史进路及其反思
摘      要百余年来，语文科似乎总是在批评与改进、问难与求索中艰难前行，时人在不断地提出药方的同时，直到今天，语文科成效依然微弱。而梳理和透视语文科创生的逻辑起点和历史进路
教学研究 | 文体知识为核心的初中戏剧教学项目化重构
摘      要统编初中语文教材戏剧单元以“戏剧文体知识”为核心概念设置进阶任务，引导学生在语文学科实践中实现知识与素养的统合与内化，但戏剧单元的教学目前还存在着“四重四轻”的
教学研究 | “双减”背景下“有效先学”教学模式的思考
摘      要“双减”旨在恢复教育生态，避免应试化、短视化教育，培养学生的创新能力、精神及综合素质。立足有效教学，审视“有效先学”教学模式，剖析该模式下教师教学的误区 探究该
教学研究 | 核心素养指引下的高中数学综合实践教学分析
摘      要数学综合实践活动包括数学建模活动、数学探究活动和文献阅读与数学写作活动。在厘清相关概念的基础上给出以课题研究的方式开展数学综合实践活动的基本范式，基于范式具体分
教学研究 | 初中英语教材中国文化主题内容研究
摘      要英语教材中中国文化主题内容的适切性对培养学生中国文化自信具有重要意义。基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》对主题的分类，结合韦伯模式，对现行四套全国最具
教学研究 | 初中物理液体压强教学难点的形成及突破
摘      要初中物理液体压强教学难点形成的原因有：知识本身的抽象性，学生头脑中错误的前概念，呈现的实验装置单一，教科书编排的逻辑体系不足等。对此，从符合初中学生的思维习惯和
教学研究 | 高中化学教学中STSE情境教学的问题表征与优化策略
摘      要创设真实且富有价值的STSE问题情境，有利于学生化学学科核心素养的形成和发展，在高中化学教学中具有重要价值。在明晰STSE情境教学内涵及价值的基础上，剖析当前高
课程·教材 | “五育融合”育人课程建设的误区、困境与路向
摘      要2020年12月，中国教育科学研究院和成都市武侯区人民政府签订第二轮合作协议，“五育融合”育人课程建设项目作为“院区共建”重点项目之一在全区实施。在项目学校进行
课程·教材 | 课后服务课程“套餐”的意蕴、样态及保障
摘      要课后服务课程“套餐”即在课后服务时段，学生在学校教师引领下，根据自身的学习基础和发展需求自主选择与建构的课后服务课程，课程多元“营养”丰富、贴合“体质”顺性适需
考试·评价 | 思想政治学科开放性试题的类型、特点与应对
摘      要设置开放性试题的目的就是要落实国家命题要求和学科课程标准，引导学生深度学习，培养创新意识和能力。本文列举了2022年部分省市高考政治卷中的开放性试题，分析这类试
考试·评价 | “双减”背景下初中生分层作业设计研究
摘      要“双减”政策的落地使校外培训受到严格监管，学生课后作业大量减少。基于此，如何保证学习效果成为当前教育界的重中之重。从学校层面而言，要达到减负增效的目标，就要在提
外国教育 | 新西兰中小学教师减负的经验及启示
摘      要新西兰中小学教师负担已成为制约教师专业发展的一大障碍，其负担表现为教师工作时间较长、工作内容分配不合理等。教师负担过重严重影响了教师的身心健康以及职业幸福感，因
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