英语学习

卷首语 | 英语学习资源再认识

近年来，随着网络教育技术的发展和普及，学生英语学习资源的来源被极大地拓展了。学生在课外能获得很多十年前的学生所不能触及的学习资源，教师在课上所使用的教学资源也不限于教材、教参等传统资源。资源的丰富固然是好事，但如何利用资源来促进学习则是更为...

热点·观点 | 谈指向促学的英语课程非教材教学资源的选择和利用

编者按：在当前的大背景下，学生的学习环境已经发生了巨大的变化，在线学习和课外学习的重要性日益凸显。因此，英语教师应努力提高评价和鉴别学习资源的能力，以基于优质的、合适的学习资源开展教学活动。在选择学习素材的过程中，教师需要思考一些问题，例如...

热点·观点 | 英语课外学习素材的选择和使用

摘 要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》和《义务教育英语课程标准（2022年版）》均提出要重视学生语感的培养，而语感的培养需要以大量的语言输入和充分的语言实践为基础，为此适当补充课外素材是可行的也是必需的。本文参照测试的评价指...

专题 | 初中英语听说整合教学目标设定的评价标准和路径

编者按：《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出要将评价贯穿英语课程教与学的全过程，教师要注重各教学要素相互关系的分析，设计并实施目标、活动、评价相统一的教学。初中英语听说整合教学把听的理解性技能与说的表达性技能的培养通过所创设的主题情...

专题 | 初中英语听说整合教学中情境创设的评价标准与路径

摘 要：适时、合理的情境创设是激发学生语言交流兴趣并能进行真实语言交流的基础。因此，听说整合教学中情境创设的重要性毋庸置疑。针对当前初中英语听说整合教学中情境创设评价的问题，教师要明确情境创设的评价标准、实施要点以及评价路径，在课堂不同...

专题 | 初中英语听说整合教学课堂评价表的优化设计

摘 要：当前，形成性评价已经被广泛应用于听说整合教学中，但是还存在评价工具比较单一、评价内容不完善、评价维度不清晰、评分规则不具体等问题。教师应设计兼具指向性、逻辑性、主体性特征的评价表，用以科学、完整地评价课堂教学效果。本文以初中英语...

专题 | 基于“五维两翼”的初中英语听说整合教学作业设计评价

摘 要：作业是与课堂教学联动的学习活动，是体现教、学、评一体化的重要环节。如何有效设计作业也是教师需要着力思考的问题。英语听说作业的设计是听说整合教学的重要组成部分，是对课堂教学的巩固和深化。本文基于对10份典型的初中英语听说整合教学作...

调查与研究 | 初中英语课堂打断纠错对学生即时口语输出的影响分析

摘 要：本文采用课堂观察法和会话分析法，观察并分析20节初中英语优质课中教师的打断纠错对学生即时口语输出的影响。研究发现：教师合作性打断纠错次数多于冲突性打断纠错，教师纠错时倾向于诱导和明确纠错；不同的打断纠错对学生即时口语输出有不同影...

教学前沿 | 英语小说文本读后续写微剧本教学实践

摘 要：本文以《多维阅读》的教学实践为例，探讨小说文本的读后续写微剧本教学模式。学生以小组合作的形式，在阅读欣赏、文本解析的基础上，通过写作模仿、创作回读及反思等方式展开写作活动，形成“阅读—写作—再阅读—再写作”的良性循环。本文明确了...

教学前沿 | 指向思维能力提升的小学英语整本书泛读教学中的问题链设计

摘 要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了要培养学生的思维能力。在课堂教学中，学生思维能力的培养和教师问题链的设计密切相关。本文阐述了在整本书泛读教学中问题链设计的原则、方法和实施过程，旨在帮助学生实现语用能力和思维能力的同步...

教学前沿 | 基于单元整体视角的小学英语作业设计

摘 要：随着“双减”政策的出台及《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布，有关作业的研究备受关注，如何科学地设计和布置作业也成为义务教育阶段亟待解决的关键问题之一，一线教师对此展开了积极的探索和实践。本文从学情分析、单元学习目标及...

教学前沿 | 基于主题意义探究的高中英语单元整体教学问题及改进

摘 要：基于主题意义的高中英语单元整体教学是促使英语学科核心素养目标落地课堂的重要抓手。本文在分析传统单元教学中存在问题的基础上，依据整体语言教学理论，探讨主题意义引领下的单元整体教学策略。结合实际教学案例，提出在整体设计高中英语单元教...

教学前沿 | “双减”背景下小学英语RLPR教学模式的构建与实施

摘 要：小学英语RLPR教学模式包含引起关注（Raise concern）、学习新知（Learn）、练习实践（Practice）、汇报展示（Report）四个教学程序。该模式能够有效激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，减轻学生学业负担，...

教学前沿 | 王国维词英译中境界的重构

摘 要：“境界”是王国维“境界说”美学体系的核心概念，指作品所达到的层次或高度，包括词人境界、词境界和写有境界的词。情、景、意是词构成的三元素。译者在英译《点绛唇·屏却相思》时，采取独白话语传达“情之真”、镜头溶入营造“景之美”...

视野 | 英语写作略谈：如何写好主题聚焦、逻辑连贯、过渡自然的段落？

摘 要：本文通过例证阐述英语段落写作的三个核心要素：内容聚焦统一，句子推进逻辑连贯，往下一个段落过渡切换自然。内容聚焦统一强调一个段落最好处理一个核心议题或概念，逻辑连贯强调整段论据的铺陈和推进应当围绕核心议题或概念。铺陈或推进论据的句子主...

视野 | 《英语学习》2022年总目录

热点·观点 04/01 外语课程与思辨能力的培养/ 濮实 09/01 思辨能力与英语教学/ 郑鸿颖 14/01 批判性思维培养与语言学习相融合的实践探究/ 陈则航 20/01 小学英语教学中批判性思维培养之道/ 熊艳艳 04/02...