中国德育2024年第1期

中国德育

中国德育2024年第1期

半月刊 教育教学

简介

《中国德育》（MoralEducationChina，MEC）由中华人民共和国教育部主管、中国教育科学研究院主办，融思想性、学术性、新闻性、故事性于一体。近年来，《中国德育》秉持“大德育、主题化、低重心、高品质”的办刊方针，紧扣德育研究和工作的关键点和热难点，以报告事实、交流思想和分享做法为重点，迅速成为了德育思想和经验共享的主流平台。常设栏目有时事政策、特别策划、思想前沿、区域报道、第一现场、明德讲堂、感动人物、教育评论和专家答疑等。目前，《中国德育》正全面提升刊物质量，积极推进数字化进程，全力打造品牌论坛，力争在未来三年内形成“纸质媒体+网络平台+品牌论坛+创新基地+图书策划”的全媒体格局。

目录

卷首语 | 加强和推进中华优秀传统文化教育

习近平总书记在2018年8月21日召开的全国宣传工作会议上的讲话中指出：“中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也

评论 | 聚焦思维系统，落实道德与法治新课标

摘 要《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）突出对学生思维系统的发展和评价。聚焦思维系统，重视教学实施过程，是落实义务教育道德与法治新课标的重要途径之一。聚焦思维系统的教学过程可以从自我系统入

探索 | 身本主义的道与德

摘 要通过运用文字学、训诂学等中国传统语言学知识，考释了“道”与“德”等概念的原意。“道”取象人-行，或人在行走中，而“德”则是目光直视地行走。道与德都拟象人-行以及人-行的方式。训诂学意义上的道与德

探索 | 孔孟仁学思想的伦理意蕴及其在师德建设中的价值

摘 要孔子的“仁爱”思想突出“爱人”“为仁由己”以及“忠恕而仁”，孟子的“仁义”思想突出“不忍人之心”“由仁义行”“重义轻利”“存心”与“养性”。这些思想对解决当前学校师德建设中存在的“一刀切”与功利
博物馆文创教育传播功能的实践

讲堂 | 博物馆文创教育传播功能的实践

摘 要文化复兴的热潮让当代年轻人将参观博物馆作为一种时尚活动。作为中华文明、中华优秀传统文化的重要载体，故宫博物院探索创新，将文创作为博物馆文化教育的重要载体，通过朝珠耳机、“清代皇帝服饰”应用、“朝
为学生的“美好生活”奠基

样本 | 为学生的“美好生活”奠基

浙江省宁波市海曙外国语学校是一所九年一贯制的义务教育学校。学校依托“德微体”合作文化，积极响应党的号召，顺应时代发展，根据学校特点，在生活德育的理论指导下，构建了“美好生活”德育体系。“德微体”即“德
鄂疆结对，共铸中华民族共同体意识

样本 | 鄂疆结对，共铸中华民族共同体意识

为贯彻落实第三次中央新疆工作座谈会议、第八次全国对口支援新疆工作会议和第五次中央民族工作会议精神，弘扬“文化润疆、教育先行”的理念，2021年湖北省启动深化鄂博百校结对工作。在此背景下，湖北省武昌实验
构建四个场域，培育未来工匠

样本 | 构建四个场域，培育未来工匠

劳动教育是新时代重要的育人途径，承担着“以劳树德、以劳育美、以劳增智、以劳强体、以劳创新”的综合育人功能。为进一步发挥劳动教育的综合育人功能，提高学生职业劳动技能水平，北京市昌平职业学校成立了中小学劳
核心价值观融入主题班会序列化的实践研究

第一线 | 核心价值观融入主题班会序列化的实践研究

学校将立足“进入”而未“融入”的问题，聚焦“核心价值观融入主题班会序列化”的课程化实践与班本化活动，积极探索将富有时代特征的核心价值观融入主题班会序列化建设特色的途径与模式，构建中学生喜闻乐见的社会主

第一线 | 中华优秀传统文化融入小学语文教学路径探究

中华优秀传统文化在教学中不断地被继承、弘扬乃至创新发展，但在某些方面，仍存在被简单“塞进”“补进”“加进”等现象，未能有机“融入”教育体系中。为此，教师应当创造性地构建融入路径，增强中华优秀传统文化有

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