卷首语 | 以“三全育人”重构学校教育生态
“三全育人”作为新时期落实立德树人根本任务的重要教育举措，其在学校的推进，不仅意味着学校在具体教育形式、教育方法等层面的技术性变革，更是意味着学校整体育人生态的系统性重构。“三全育人”应重在“育人”，
简介
《中国德育》（MoralEducationChina，MEC）由中华人民共和国教育部主管、中国教育科学研究院主办，融思想性、学术性、新闻性、故事性于一体。近年来，《中国德育》秉持“大德育、主题化、低重心、高品质”的办刊方针，紧扣德育研究和工作的关键点和热难点，以报告事实、交流思想和分享做法为重点，迅速成为了德育思想和经验共享的主流平台。常设栏目有时事政策、特别策划、思想前沿、区域报道、第一现场、明德讲堂、感动人物、教育评论和专家答疑等。目前，《中国德育》正全面提升刊物质量，积极推进数字化进程，全力打造品牌论坛，力争在未来三年内形成“纸质媒体+网络平台+品牌论坛+创新基地+图书策划”的全媒体格局。
目录
新思想指引新征程 | 论“六个必须坚持”对新时代思政课教材编写的引领作用
在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中，党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策，是推进
评论 | 以德育共同体推进“三全育人”
摘 要德育共同体与“三全育人”在价值目标、主体交互、集体实践等方面有着天然契合性和内在关联性。以德育共同体推进“三全育人”，就是立足学校基本属性，从整体上系统认识并实施育人行动，其基本逻辑在于以共同价
评论 | 建设完全的学校心理健康教育工作体系
摘 要  学校根据心理健康双因素模型建设完全心理健康教育工作体系，不仅能满足健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置在内的“四位一体”心理健康教育工作体系建设的要求，更能全面提升学生的整体心理健
探索 | 思想政治教育与德育概念的“等式”与“不等式”
摘 要  时值学科设立与专业招生40周年，思想政治教育的守正创新呼唤学科交叉研究。作为马克思主义理论的二级学科，思想政治教育与教育学的分支学科——德育的概念关系问题，至今悬而未决，未能达成共识
话题“三全育人”体系建构研究 | “三全育人”的理论基石及其时代价值
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。2017年12月，教育部印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施
话题“三全育人”体系建构研究 | “三全育人”制度的历史演进脉络研究
摘 要“三全育人”作为一种教育理念，强调全员、全过程、全方位育人，旨在构建一个立体化、系统化的育人环境，以促进学生全面发展。“三全育人”体现了我国社会主义教育的本质要求，是教育改革深入发展的产物，是新
话题“三全育人”体系建构研究 | 数字化赋能高校“三全育人”实践研究
摘 要在深入实施国家教育数字化战略背景下，高校学生培养模式由信息化管理向数字化转型成为新一代数字技术与高等教育深度融合发展的重要趋势，如何利用数字技术推动高等教育的全方位改革，以实现全员、全程、全方位
讲堂 | 组织化育人：新时代共青团加强青年政治引领的体系建构
摘 要面对当前纷繁复杂的国内外形势以及青年思想和行为的新特点，政治引领工作在育人效能、育人组织体系、育人内容供给以及育人方式方法等方面有待进一步提升。新时代共青团应通过进一步强化育人价值和功能、不断夯
样本 | 立德树人润童心 培根铸魂育新人
摘 要小学阶段是塑造学生健康人格和形成良好道德素质的重要时期。江苏省启东实验小学牢记立德树人初心，践行为党育人、为国育才的使命，注重师德建设，努力挖掘社会、家庭和学校的德育资源，丰富学校的德育活动体系
样本 | 基于生命成长的学校德育工作体系的构建和实施
摘 要广东省东莞市东莞中学松山湖学校坚持“德育为先”，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以《中小学德育工作指南》为指导，形成了涵盖“两条主线、三种途径、四项工程、五大模块”的“2345”学校
样本 | 九年一贯制学校生命教育的理路与实践
摘 要发挥九年一贯制学校的育人优势需要找到适切的教育主张。开展新时代生命教育需要以人的生命成长为主线，围绕“延展自然生命之长、拓展社会生命之宽、升展精神生命之高”的育人目标，通过构建课程体系、打造教育
样本 | 探索“沉浸式”德育，实现高质量育人
摘 要湖北省荆州市田家炳中学在长期的德育实践中，坚持“以人为本”和“回归生活”的理念，不断探索德育内涵，拓宽德育路径，形成了具有学校特色的“沉浸式”德育体系，实现了由“情景”到“情境”、由“体验”到“
样本 | 开展仁德教育，成就精彩人生
摘 要广东省韶关市仁化县田家炳小学致力于为学生提供高质量的教育资源，形成了以“仁”为核心的文化体系。学校围绕孔子的“仁”学思想、地域文化和田家炳先生的仁爱精神创建仁雅校园；通过“党建+立德树人”的仁心
样本 | “情境式”劳动教育赋能学生成长
摘 要劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。山东省青岛市城阳区礼德小学认真贯彻落实习近平总书记关于新时代劳动教育观的重要论述，充分发挥劳动教
第一线 | “一化两课三全育人”特色思政育人实践体系的构建与实践
摘 要北京市第十一中学以大中小思政教育一体化育人实践为主线，构架“党建引领、思政主导、一纵两横、一核两翼”完整的“1+3+N”大思政课育人格局。学校以大思政课程、学生发展指导课程为核心，立足长链条贯通
第一线 | “一核三维多元”中学生德育评价体系的构建
摘 要为解决学校德育评价的实际问题，探索观照教育价值合理性的德育评价机制，河南省信阳市息县第一高级中学构建了以“三全育人”理念为引领，既符合新时代要求又具有可操作性的“一核三维多元”德育评价体系。该体
