教学与管理(小学版)

理论学习 | 基于承认的课堂互动生成机制与互动媒介

摘要 课堂承认对学生作为完整的人的精神成长具有独特价值，是课堂师生对话、挖掘学生需求的重要着力点。基于承认的课堂互动表现为教师将“管理主义”的教育理念转变为“承认主义”的面向儿童本身的教育理念，用以培

管理理念 | 学校交往空间规划的原则与策略

摘要 交往是学生成长的重要途径，交往空间是学校中重要的功能性空间。规划学校交往空间，是时代发展的需要，对营造学习共同体、增进学生人生幸福具有重要意义。规划学校交往空间应坚持幸福、公平与发展性三方面价值

管理理念 | “双减”背景下科学教育加法的学校理解与实践

摘 要 在“双减”中做好科学教育加法，是新时代给科学教育提出的新命题，也是学校科学教育发展的新契机。在对学校科学教育价值理解的基础上，意识到整体规划的重要性，对学校科学教育现实分析和课后服务现状调查显

管理实务 | 学校文化主题的确定原则和落地路径

摘要 适切的学校文化主题能够引领学校的发展方向、反映学校的整体风貌和形象气质、形成共同的价值观念和行为规范。学校文化主题可以是抽象的概念，也可以是具体的事物，但必须要有教育寓意或精神象征，精准把握新时

管理实务 | 农村小学课后服务的落地困境与提升对策

摘要 “双减”政策对学校课后服务作出了全面指导和具体要求。在“双减”背景下，以Y县H小学为研究对象，采用观察法、访谈法对学校领导、教师、学生、家长四大群体进行深入调查，发现该校在资金、师资、时间、课程

教研活动 | 跨学科主题学习的四个关键点

摘要 跨学科主题学习是2022年版义务教育课程方案的亮点、重点和难点，也是教师专业成长二次飞跃的新机遇。跨学科主题学习的强力推行，根本目标是聚焦核心素养，推进综合学习。跨学科主题学习只有落实好四个关键

教研活动 | ChatGPT境遇下教师主体性写作的“性灵”纾解

摘要 面对统一的ChatGPT模式对教师主体性写作的羁绊，以“不拘格套，独抒性灵”的姿态激发教师的真性情，使教育写作与教师的个体生命脉搏相连，以防技术崇拜下个体创造性的违背风险。为了挽回被他律力量同化

教学理念 | 在思辨性阅读中培养学生的思维品质

摘要 思维品质是人的思维的个性特征，它反映了个体智力或思维水平的差异。实际教学中，学生思维的惰性化、浅表化、碎片化等现象普遍存在。思辨性阅读为思维品质的培养提供了丰富的情境，通过搭建支架、迁移方法、持

教学理念 | 小学数学跨学科主题学习的传承与转型

摘要 跨学科主题学习是基于现有课程的，强调对课程的跨学科应用。现阶段，跨学科主题学习应在学科课程的基础上，实现分科课程综合性，强调课程的实践转化。从传承与转型的视角分析并概括已有研究的特点，然后从跨学

教学理念 | 核心素养视角下学生数据意识的进阶式发展

摘要 数据意识作为数学核心素养之一，旨在发展学生统计思维，提高解决问题的能力。数据意识的培养需要重新考量各学段统计与概率领域的不同主题，以现实情境为依托、以真实问题为驱动、以主题活动为载体，引导学生经

教学理念 | 小学数学理解教学中数学经验的再生

摘要 数学理解是表征数学概念和数学结构的内部体系的结果。数学经验再生，是在直接感性基础之上经过学习者个体自我反思、加工而形成的，是个体对数学活动过程的重新认识。小学数学理解需要在工具性、关系性、创造性

教学方法 | 小学语文读写一体化的可视化教学策略

摘要 读写一体化是将阅读和写作相结合，促进学生阅读与写作能力提升的一项综合语言能力，需要在教学中为写而读，融读于写。在阅读中，图领单元内容、图示语篇结构、图列人物关系、图视写作方法，迁移运用到写作中，

教学方法 | 语文挑战性学习任务的特征、要素与设计路径

摘要 随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》中学习任务群的提出，以“挑战性学习任务”为引领的课堂教学新样态不断出现，但有不少学习任务设计出现简单化、随意化现象，缺乏对新课标视域下语文挑战性学习任

教学方法 | “阅读+”视域下小学英语“随文趣写”教学策略

摘要 “随文趣写”作为提高学生写作水平的一种重要形式，以教材文本为依托，以课外语音+故事型绘本阅读为拓展，从“趣”的角度出发，开发有趣的训练内容，建构风趣的写作形式，夯实激趣的评价机制，在“趣”体验活

教学方法 | 基于情境链接的小学生道德自主建构路径

摘 要 在道德与法治课堂教学中，情境是重要的教学方式，但很多情境的设置或流于表面，或缺少系统性，导致学生缺少深度参与，无法推动道德的自主构建。基于情境链接从把握核心观点，厘清情境链接教育目标；聚焦主体

课外作业 | 基于新课标的小学语文基础型作业设计

摘要 基于新课标的基础型作业对应基础型学习任务群，分为积累型、梳理型、探究型、感受型、运用型等五种类型，具有储备优质语言、重构语言体系、掌握运用规范、感受文化内涵等价值。基础型作业的设计需要遵循对接原

课外作业 | 小学数学实践性作业单元整体设计研究

摘要 小学数学实践性作业单元整体设计是高质量作业体系建设的重要内容之一，是单元教学设计的重要组成部分，厘清其内涵和价值，形成单元实践性作业设计模型：分析内容→确定目标→设计内容→实施作业→评价作业，精

教材解读 | 基于大观念的小学英语教材与绘本融合教学设计研究

摘要 随着课程改革的实施与推进，指向核心素养的大观念得到高度重视。从大观念的视角，开展教材与绘本融合教学设计的实践研究，是指向核心素养的创新教学形式。要完成这一研究任务，需要深入理解大观念，能够提炼大

外国教育 | 德国课后托管服务经费来源政策现状及启示

摘要 课后托管服务需要耗费一定的成本，在我国各地儿童课后托管服务需求日趋明显之时，关于其经费来源的问题也逐渐引起了人们的思考。就政策现状而言，德国的课后托管服务经费来源形式包括以国家财政拨款为主要经费