中小学心理健康教育

卷首 | 孩子为什么屡教不改

初到一个班级，为了更快认识班级的学生，我设计了一个课堂三分钟活动：让学生用一句话介绍自己的名字。小学生一般自我意识很强，有的孩子说：我是宇宙里最大的橙子，橙子大王——王梓诚。有的学生说：我是最有涵养的

主编访谈 | 角色理论与教师心理健康问题及其调适

教师是学生成长过程中的重要他人，心理健康的教师成就心理健康的学生。然而教师是多重角色的承担者，在角色扮演和转换的过程中面临着巨大的心理压力，基本心理需要的剥夺和责任边界的无限扩大，直接威胁着教师的心理

研究实践 | 视频游戏对青少年心理发展的影响

摘要：视频游戏对青少年的影响受到了广泛的关注，大量研究集中于视频游戏对青少年心理发展的消极影响。随着积极心理学的发展以及视频游戏研究的深入开展，学者也开始关注其对青少年心理发展产生的积极影响，主要是亲

研究实践 | 小学教师职业幸福感 与职业压力、核心自我评价、心理弹性的关系

摘要：为探寻小学教师自身因素是如何影响其职业幸福感的，为提高小学教师职业幸福感提供参考，使用职业压力感受评分、小学教师职业幸福感量表（自编）、心理弹性量表（CD-RISC）和核心自我评价量表，对广东省

研究实践 | 中小学心理约谈现状调查及对策思考

摘要：心理普查是学校心理健康教育的常规工作，心理约谈是心理普查的重要环节，关系到心理普查的科学性和准确性以及后续干预如何开展。采用自编问卷对四川省成都市中小学心理教师开展心理约谈情况进行了调查，调查发

研究实践 | 乡村中学教师心理资本对学校组织的影响及开发对策

摘要：乡村中学教师心理资本水平的高低影响他们的组织认同度。为了解乡村中学教师心理资本对学校组织的影响，采取线上填写问卷的形式，对300名来自不同省的多个乡村中学教师进行调查，探讨乡村中学教师在人口统计

课程思考 | 网络授课期间面向高中生家长的团体辅导初探

摘要：2022年3月，上海为齐心协力打赢疫情防控攻坚战进入网络授课和居家办公模式，家长与学生共同亲密相处超过50天。为满足家长群体在网络授课期间压力缓解的需求和改善家庭氛围、建立良好亲子沟通的期待，结

活动设计 | 美丽心世界

关键词：青春期 体貌 身体意象 外在美 内在美中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）25-0033-03【活动理念】处于青春期的个体正经历着生理的剧烈变化，对于自我

活动设计 | 成长型思维助力自信

关键词：成长型思维 自信 思维方式中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）25-0036-04【活动理念】青春期阶段的中学生由于生理的快速发育和心理发展的滞后，他们一

活动设计 | 了解自我，悦纳自我

关键词：自我认识 悦纳自我 自我意识 人格发展中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）25-0040-04【活动理念】高中阶段，学生要能够确立正确的自我意识。从内容上

活动设计 | 情窦初开时

关键词：青春期 异性交往 爱情中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）25-0043-04【活动理念】青春期性心理发展经历四个阶段：疏远异性阶段、接近异性阶段、爱慕异

咨询方略 | 对被动来访学生的心理辅导策略

摘要：在学校的心理辅导工作中，时常会遇到一些学生，他们并不是自己主动来寻求心理教师的帮助，而是被班主任或家长推荐过来的。这些学生往往寻求帮助的愿望不强，尤其是那些因为学习或行为出现问题而来咨询的学生，

辅导个案 | 两条路的抉择

摘要：刚入高一的一名女生，面对高中繁重的课程产生了退缩的心理，萌生了想退学参加选秀的想法。到底是继续上学还是退学选秀，她难以抉择。心理辅导教师运用生涯规划的自我探索方法让她在抉择过程中对自己有了进一步

辅导个案 | “三自三互三评”心理训练营

摘要：产后肥胖的女性作为肥胖群体中的一个特殊人群，因为孕前孕后身体巨大的变化，身体健康和心理状态都受到了极大的挑战。虽然每个人遇到的减肥困难不太一样，但本质都是缺乏长久的减肥动机和行动力的自律问题。根

生涯教育 | 生涯唤醒，积极赋能

摘要：在高一年级探索开展基于提升学生个人成长主动性水平的生涯规划课程、团体辅导课程的主要内容，包括团队建立、合理归因、目标辅导、时间规划、认识自我、选科初探、科学备考这七个主题活动。课程积极促进了学生

一线快递 | 班级同学丧失后的哀伤团体辅导策略

摘要：针对班级学生丧失引发的哀伤反应：想法上的不可接受、情绪上的悲伤、行为上的注意力不集中与失眠，以Worden任务取向哀伤辅导模式为依据，设计并实施哀伤团体辅导。具体的流程是：面对哀伤，接受事实 体

一线快递 | 常态化“防疫”背景下 中小学生心理疏导机制研究

摘要：目前，新冠疫情防控呈常态化，中小学生的学习、生活、交往等方式受其影响，发生了改变。部分中小学生产生了不良心理。建立心理疏导机制是常态化疫情防控背景下化解中小学生心理问题的关键。在疫情防控常态化背

教师成长 | 做自己的心理医生

摘要：学校“双减”工作取得实效的同时，教师也面临现实压力与挑战：职业角色的多重性、新时代下的“本领恐慌”、分数至上的评价导向，让教师陷入情绪困扰。作为自己健康的第一责任人，教师要学会自我觉察与心理调适

教师成长 | 团体心理辅导 对提升教师心理健康水平的实践探索

摘要：为有效提升教师的心理健康水平，三年多来，针对不同学校教师的不同情况尝试开展教师团体心理辅导活动。实践结果表明，教师团体心理辅导能够有效提升教师的心理健康水平，团体心理辅导在提升教师心理健康水平中

家教心主张 | 家庭教育中需要温和而坚定的父母

摘要：融洽的亲子关系中，父母与孩子能坦诚地交流思想和情感，孩子能感知到充满爱和关怀的家庭氛围，更易在儿童早期形成安全型依恋、获得信任感，并在青少年时期发展恰当的自我概念，形成符合社会规范的价值观，成年

家教心主张 | 青春期逆反心理的分析与家庭教育对策

摘要：家庭教育对于孩子的成长极为重要。家长要有正确的养育观念，建立科学的育子理念，形成和谐的亲子关系，掌握切合的教育方法，这样才是对孩子负责任的表现。随着孩子身心不平衡的快速发展，步入中学时代的孩子生

封面人物 | 封面人物档案

李增祥，民盟盟员，山东省东营市垦利区第十届政协委员，东营市垦利区心理健康教育教研员、家庭教育教研员，东营市教学能手，李增祥家庭教育名师工作室主持人。中国心理学会会员，国家二级心理咨询师，家庭教育咨询师