教育家

卷首语 | 新时代我们需要什么样的教育评价

教育评价事关教育发展方向，更关乎社会发展与民族未来。随着人工智能技术的发展，国际上已开始探索第五代教育评价，更加突出评价的教育性、价值性、全面性与技术性。当前，我国正处于实现教育现代化的重要时期，教育

专题报道 | 孩子的“学业情绪”，你看到了吗？

前段时间，广受社会关注的江西铅山县“胡某宇事件”尘埃落定。最终的调查结果显示，15岁的胡某宇系自杀。对于这起悲剧的发生，很多人将原因归结于青少年心理健康问题。而如果进一步追问“青少年心理问题因何而起”

专题报道 | 被忽视的学业情绪，亟待被关注

学习是一种认知活动，这种认知活动不仅取决于智力因素，也取决于非智力因素。学业情绪就是一种非常重要的非智力因素。学习困难引起的自卑、觉得学习枯燥无味而厌学、考试前的紧张不安、取得好成绩的自豪骄傲……这些

专题报道 | 培养积极学业情绪 助力学生健康发展

情绪就像一块调色板，让我们的生活变得色彩缤纷；情绪也像一面镜子，照出了我们内心的酸甜苦辣咸。也正是由于情绪的存在，学生学业成功时会笑逐颜开，学业失败时会垂头丧气；考试前会坐立不安，考试后会如释重负。实

专题报道 | 正确认识学生的学业情绪

学业情绪的概念及类型学业情绪是学生在学习及其有关的活动中发生的情绪体验与反应。总体上讲，依据情绪效价的不同，学业情绪可以分为积极学业情绪（如愉悦、满意、自豪等）和消极学业情绪（如焦虑、抑郁、厌倦等）两

专题报道 | 家校环境对学业情绪的影响

前段时间，江西“胡某宇事件”在社会上受到广泛关注。事实上，悲剧发生之前，胡同学已产生了严重的心理危机——成绩下跌、进入新学段适应不良等问题，使得胡同学沉溺在强烈的挫败和恼怒中，这样的状态持续发酵至对学

专题报道 | 如何驾驭学业路上的“情绪”怪兽？

作为学习过程中的一种非智能因素，学业情绪对于青少年的学习、人格和身心健康等具有重要影响，是学生成长中不可忽视的部分。特别是焦虑、厌倦、失望、无聊、沮丧、羞愧、失败恐惧……这些弥漫在青少年学业路上的消极

专题报道 | 对症下药，唤醒学生向上发展的动能

学业情绪是影响青少年学习的重要非智力因素，也是青少年生活动态的晴雨表，对其成长和发展有着重要影响。愉快、希望、自豪、成功等积极学业情绪可有效提升青少年的自我效能感，获得更好的学习体验，提升幸福感。教师

时势 | 深化共同体建设，推动新时代思政课改革创新

大中小学思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，其水平和质量直接关系到中国特色社会主义建设者的培养、社会主义现代化强国的建设和中华民族伟大复兴梦的实现。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重

封面人物 | 心有华，梦出彩：厚植育人根基，成就华彩人生

欢快的乐声中，身着五彩服饰的王向晖手提花篮，乘着威亚翩翩“飞”临会场中央，以“天女散花”之姿拉开民俗文化展演的序幕。随后，身着各民族服饰的学生们舞龙舟、打腰鼓、玩皮影、戴哈达、剪窗花、学扎染，轻松玩转

先行者 | 吴年平：在“百草园”中撷取每个孩子的成长果实

在江苏省南通市启秀中学的校园里，有一片占地1.5亩的“网红打卡地”——“百草园”。从2020年开始，学校的生物兼心理教师吴年平，怀揣着“让孩子成为他自己”的理想，默默耕耘，将杂草丛生的荒地打造成百花齐

视点 | 如何识别并挽救有自杀倾向的青少年？

朱廷劭中科院心理研究所研究员，博士研究生导师，自杀预防研究与实践者。刘兴云华中师范大学心理学院讲师，硕士研究生导师，教育部华中师范大学心理援助热线平台综服小组负责人之一。近期，两起高中生失联事件迎来悲

探世界 | 国外学校如何上实验课

近年来，随着教育改革的深入，国际社会日益重视科学教育，而科学教育的发展离不开科学实验课程的设置和实施。实验课程作为科学课程学习和教学的独特媒介，是一种特殊的学习实践活动，能够激发学生对科学的热爱和兴趣

良师成长指南 | 如何提高长周期作业完成质量？

提问“双减”政策对各学科的作业设计提出了更高的要求，在此背景下，各学科积极探索作业的优化设计。但对于一些需要课外长周期实践的作业，比如长期的观察记录、种植饲养作业，学生由于思想意识上不重视、时间上得不

班主任沙龙 | 俯下身来，发现教育的艺术

在我办公桌的抽屉里，始终珍藏着一张“猴子捞月”藏书票，一只可爱的猴子倒挂在树上，双手伸向水中的月亮……看到这张藏书票，我的眼前浮现出了学生冰冰的脸庞。那是一节自习课，大家都在认真地写作业，我无意中抬头

班主任沙龙 | 把握成长契机，让青春扬帆远航

教师的工作特点、工作性质决定了教育工作应该饱含情感，与学生心心相印、共同成长。从事班主任工作近30年，遇到的学生形形色色，有聪颖懂事、善解人意、成绩突出的，也有调皮捣蛋、不学无术、成绩垫底的。每个学生

班主任沙龙 | 用好交流艺术，重构班级生态

学年初，我接手了八年级一个“问题班”，用校长的话说：“纪律方面，上课像逛‘菜市场’；成绩方面，学科成绩全线垫底。”面对如此局面，我该如何扭转乾坤？通过对班级情况的全面调研，我决定从以下四方面重构班级生

高师基础教育研究 | 用有效问题促进探究学习

小学数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展方面发挥着重要作用。现实中，小学数学教学存在着形式化倾向，不少教师为改革而改革、为活动而活动、为交流而交流，课堂教学看上去热闹非凡，实质上学生的思

高师基础教育研究 | 在情境中设问，在问题中活动

课堂提问是教师开展教学的日常工作，提问质量是评判教师职业素养的重要标准之一。落实新课标要求，打造高效课堂，提升学生学科素养，需要在情境中设问、在问题中活动，以问题和任务设计撬动课堂。提出撬动全篇的主问

高师基础教育研究 | 基于初高中物理教学的课堂提问策略研究

一节好的物理课，本身就是一个通过一系列问题将学生从生活常识引向科学认知的思维过程。创设好的问题，是提升课堂思维含量的重中之重。在此，笔者将结合初、高中物理课堂提问实例来探讨问题创设的方向。基于学生的认

治校 | “首席教师”辐射，聚力教育优质均衡

教师是落实教育政策、实施育人任务的重要力量，优秀教师对于推动教育质量的整体提高具有重要作用。上海市嘉定区中科实验教育集团（以下简称“集团”）打造了“首席教师”项目，着眼于发挥优秀教师的辐射作用，推动集

治校 | “首席教师”项目，助力区域教育优质均衡发展

如何形成紧密型学区、建设常态工作模式和长效运行机制，推动集团办学成效的整体提升，形成紧密合作、融合发展的新格局？这是上海市嘉定区中科实验教育集团不断思考的问题。集团将“紧密型”发展的重心放在师资共育共

治校 | 强化辐射作用，解决作业设计“真问题”

中科实验集团出台的“首席教师”制度，打破了教育集团成员校之间的师资不流通、教育资源不均衡的壁垒，既推动了教育集团内部优质资源的互通共享，又为各成员校教师的全面发展提供了有效的机制保障。实验小学北水湾分

治校 | 增强主动性，助推教师整体成长

自集团推行“首席教师”项目以来，嘉定区清水路小学语文、数学、英语、音乐、信息科技等学科涌现出多名首席教师，他们充分发挥引领、示范和辐射作用，全面保障了所任教年级和学科的教学质量。 2021年，随着“五

治校 | 两轮驱动、双线推进，探索体育作业新模式

2020年，嘉定区中科实验教育集团着力打造“首席教师”项目。外冈小学多名学科教师通过自主报名、学校推荐、面试答辩、集团理事会商讨等方式，经过层层选拔，成为集团首席教师。本文以体育学科首席教师作业项目研

治校 | 以“首席”为引领，强化教师队伍建设

2020年，中科实验教育集团打造“首席教师”项目，以集团内优势教师资源为抓手，推动学区化集团化建设，形成教育合力，全面深化教育综合改革。作为集团内拥有道德与法治学科（下面简称“道法”）首席教师的徐行小

治校 | 五“研”六“色”，强化首席教师辐射作用

望新小学基于农村学校学生学情，提出“五研”作业设计理念，建构和开展了六个作业特色项目（简称“六色”），为集团中的农村学校拓宽了作业途径，打开了探究世界的新视野。建立健全作业管理机制学校出台了《望新小学

治校 | “首席”引领有方向，团队合力促提升

自“首席教师”机制推出以来，上海市嘉定区曹王小学语文、英语等学科陆续涌现出多名首席教师。他们不仅保障所任教班级的学科教学质量，还与学校教研组共同研讨实践，更将项目研究成果与集团成员校研讨分享。在“双减

治校 | 传承优秀传统文化，建设文化自信校园

任何一个时代的文明和精神都是人类传统文化的延续。党的二十大报告明确提出：以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，不断提升国家文化软实力和中华文化影响力，增

治校 | 深化管理，精准施策，全面提升教学质量

河北省丰宁满族自治县第四中学以“丰本扬长，宁心致远”为校训，坚持“强化学习管理，狠抓习惯养成，注重细节规范”管理理念，把“教学为重，质量为王”工作理念贯彻到每个干部教师心中，深化管理，精准施策，全面提

治校 | “三色”铸“双高”学校，“五彩”塑“四美”学子

在职业教育飞速发展的变革时期，浙江省平湖市职业中等专业学校在“三色”（红色——立德树人的教育本质、绿色——赋能社会的职教特性、蓝色——崇尚技能的内涵核心）教育理念的指导下，牢牢把握中职教育的基础性地位

实践者说 | 为孩子减负，为家长赋能

当下，家长育儿过程中表现出来的焦虑和“内卷”，一定程度上影响了孩子的身心健康发展和健全人格的形成。要改变孩子，必先改变家长；要为孩子减负，必先为家长赋能。为此，江苏省新沂市新安小学推进家校共育四项工程

实践者说 | 助推专业发展，促进德育实效

校本教研是促进班主任专业发展与素养提升的重要实践活动。基于国家政策、学校发展和班主任专业化发展对班主任能力提升的要求，针对班主任成长背景与需求多元化、校本教研实施浅层化和被动化等问题，四川省成都市龙泉

实践者说 | 新时代班主任班级管理工作的使命与策略

每一个孩子身上都寄托着国家和民族的希望与未来。站在充满发展机遇和不确定性的时代风口，国家对人才的需要和呼唤比任何时候都更加迫切。这其中，班主任承担着最直接而意义重大的任务：培养学生的正确价值观、必备品

实践者说 | 让每一个孩子的心灵澄澈明亮

办好特殊教育是党的十九大的明确要求，是对特殊教育高质量发展的庄严承诺。作为从学龄前到职业教育的特殊教育学校，南昌市培智学校以融合教育为抓手，加快促进特殊教育公平而有质量的发展。杜威提出：“教育即生长。

实践者说 | 劳动教育奠基多元发展，为学生生命成长赋能

随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的出台，劳动教育一下子从特色教育变成了通识教育，这正契合当前中国教育的实际。劳动教育是一育，不仅仅是一课。要想在校园中持久开展，就应让它根植于学校的课

实践者说 | 研发劳动课表，助力课程实施

2022年，新版义务教育课程方案和劳动课程标准颁布，正式明确将劳动课作为中小学的一门独立课程。依据新课标，学校如何落实劳动课程？劳动课如何常态化开展？广东省珠海市香洲区造贝学校以落实劳动课程的困惑为起

实践者说 | 让学生在合唱表演中得到美的熏陶

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，要重视和加强学生独唱及合作演唱的能力，结合演唱认识常用的音乐记号，表现歌曲情感，并对指挥动作作出适当反应，要让学生及早创建与他人合作演唱的经验，让学生在合

实践者说 | 念好道德与法治教学的“三字经”

2022年4月，习近平总书记在中国人民大学考察调研时，为办好思政课进一步把脉定向：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟。”如何在中小学思政课——“