教育与职业(上)

专题 | 应用型高校开展职业本科教育的意义、难点和突破路径

[摘要]开展职业本科教育是应用型高校办学的重要方向，对于完善现代高等教育体系、优化技术技能型人才供给结构、深化职业教育改革等具有重要意义。针对当前应用型高校人才培养体系、教师能力素质结构、专业建设、教

专题 | 教育生态学视角下民办职业院校发展本科职业教育的现实诉求与路径突破

[摘要]相较于公办职业院校，民办职业院校举办本科职业教育的意愿更为强烈，调整自身生态位的诉求更为迫切，但举办初期暴露的外部顶层设计不完善、基本制度不健全以及内在优势教育资源不充分等问题，使得相关工作难

专题 | 职业本科高校人才培养定位与体系建设

[摘要]产业转型升级对技术技能人才需求层次上移，职业本科应运而生。由于职业本科概念边界不清，职业本科高校人才培养存在目标不清晰、向普通本科路径漂移、忽视职业教育类型等问题。兼顾目标定位的时代性、类型定

研究与探索 | 定向培训：职业教育在民族地区脱贫攻坚与乡村振兴衔接中的发展进路

[摘要]职业培训具有服务区域经济发展和帮扶贫困者致富的社会功能，是民族地区治理相对贫困的有效手段。在我国脱贫攻坚对接乡村振兴的背景下，职业教育应该把职业培训作为巩固拓展民族地区脱贫成果与促进乡村振兴的

研究与探索 | 中考普职分流的实践阻力及推进路径

[摘要]中考普职分流是高中阶段学校招生工作的一项制度性安排，亦是我国对促进产业升级转型、构建和谐稳定社会、凸显职业教育类型特色的政策回应。但是，舆论的围剿、家长的恐慌以及职业院校的压力等因素给中考普职

教育管理 | 深化产教融合推进现代职业教育改革的成因与路径

[摘要]深化产教融合、校企合作是推动现代职业教育发展的突破口。职业教育要健全多元化办学格局、推动企业深度参与协同育人，应从理论层面、现实层面、实践层面来分析探讨。深化产教融合推进现代职业教育改革是时代

教育管理 | 职业院校校企合作育人的动因、问题与实践进路

[摘要]职业教育是与经济社会发展关系最为直接的教育形态，校企合作育人是推进教育与产业对接、提升人才培养适应性的关键环节。经济社会发展需求、人民满意标准要求、职业教育自身发展追求成为深化校企合作育人的三

教育管理 | 高职院校产业学院内涵建设探析

[摘要]高职院校产业学院作为深化产教融合过程中，由高职院校、企业、行业组织等多个独立并互相密切关联的主体协同组建的有机体，是一种非传统模式的校企合作新形态。其是落实国家政策、彰显职业教育类型特色、体现

教育管理 | 建构主义学习理论视角下高职院校实现质量型扩招的思考

[摘要]高职院校实现质量型扩招是服务国家战略的重大举措、缓解结构性就业矛盾的客观需要、提升价值认可度和生活幸福感的重要保障。面对扩招生源多样化，校内外的师资力量难以满足教学需求，教师改革动力不足，教学

教育管理 | 提质培优背景下高职教育国际化面临的挑战与发展路径

[摘要]《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》是新时期国家加强职业教育内涵质量建设，推进职业教育现代化的重要举措。文章基于行动计划国际化专项任务，总结了高职教育在涉外办学、来华留学教育、

教师与学生 | 技能型社会视域下工科院校参与职教师资培养研究

[摘要]工科院校与职教师资培养具有共通性、独特性、可持续性的内在逻辑关联，二者都是以服务技能型社会为根本价值取向、以扩展职教师资培养途径为重要目标、以提升职教师资综合能力为核心目标。文章梳理了我国职教

教师与学生 | “双高计划”下的辅导员工作推进研究

[摘要]“双高计划”下辅导员具有教师和管理者的双重角色功能以及培养大学生核心竞争力的工作方向。但目前辅导员高质量发展面临着基础指标任务依靠考核压力、激励方式有待改进，在指导竞赛过程中作用受限，在师资队

教师与学生 | 本科层次职业教育学生核心素养培养研究

[摘要]当前我国本科层次职业教育正在试点，学生核心素养的培养也应提上日程，这主要基于我国类型教育界定的职教逻辑、产业转型升级的技术逻辑、经济社会变动的实践逻辑和跨界复合发展的人才逻辑使然。由于国家层面

德育研究 | 新时代高职院校立德树人评价重塑的五大趋向

[摘要]新时代高职院校立德树人评价要强化育人的根本目的，从评价理念、评价目标、评价标准、评价方式以及评价结果应用等方面进行重塑，以应对当前高职院校立德树人评价面临的重认知、轻建构等一系列问题。高职院校

德育研究 | 高职院校“精神成人”教育的现实审思、特征判据与实践理路

[摘要]文章对高职院校“精神成人”教育进行了现实审思，分析了高职生“精神成人”应具有积极进取生命意识、真善美价值追求、凝聚正能量实践态度、坚韧不拔职业精神四类特征，并围绕独立人格、目标需求、自由思维、

交流平台 | 乡村振兴战略背景下农村职业教育的有效供给研究

[摘要]随着国家乡村振兴战略的出台和实施，农村职业教育有了新的发展机遇，但在农村职业教育的供给方面仍面临政策体系不完备、财政投入不足、体制机制不完善以及内部定位不清、供给体系固化、供给能力薄弱等问题。

交流平台 | 新时代高职院校劳动教育的意义、特征及策略

[摘要]新时期高职院校开展劳动教育是促进人的全面发展的重要内容，也是践行立德树人根本任务的重要路径，具有整体性、协同性、创造性等基本特征。文章提出高职院校要构建协同育人机制、形成劳动教育合力，筑牢课堂

交流平台 | 人的全面发展视域下高职学生工匠精神的培育研究

[摘要]重视工匠精神培育既是强国战略，也是高职院校新时代的育人责任。工匠精神培育以培育高素质技术技能人才为目标，其最终教育旨归是实现人的全面发展和自我完善。然而，当前工匠精神培育中人的全面发展终极目标